最新人教版三年級毫米分米的認(rèn)識練習(xí)題(編輯修改稿)
2024-10-15 11:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。一條褲子長9分米。（）一張床長5分米。（）小明高14分米。（）一支毛筆長2分米也就是20厘米。（）五、應(yīng)用題 看圖回答問題。張丹從家里出發(fā)，經(jīng)過公園到學(xué)校的路程是多少米？從朱麗家出發(fā)到公園走哪條路最近？有多少米？老師從學(xué)校經(jīng)過朱麗家到張丹家需走多少米？六、你知道嗎？世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高約9()。廣州到北京的鐵路長約2294()。蝸牛每分鐘行5()。自行車每小時約行15()。轎車每小時約行60()。測量長度單位的認(rèn)識第三篇：毫米和分米的認(rèn)識練習(xí)題毫米和分米的認(rèn)識練習(xí)題一、在（）里填上合適的單位。跳繩的長是2（）爸爸的身高大約是175（）學(xué)校操場的長是40（）一塊玻璃的厚度大約是3（）一棵大樹的高度是3（）一種學(xué)生字典的厚度約是21（）數(shù)學(xué)課本的寬約是145()一枝鋼筆長大約14()。樹高約10（）馬拉松長跑比賽 全長約42（）一塊橡皮長 約4（）標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場跑道一圈是400（）紅小的身高是138（），體重是42（）數(shù)學(xué)課本長約2（）日記本的厚4（）二、填空。5分米=（）厘米40厘米=（）分米8分米=（）厘米7厘米=（）毫米30毫米=（）厘米100毫米=（）厘米 37厘米—17厘米=（）厘米=（）分米 45毫米+55毫米=（）毫米=（）厘米 28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米 9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米3米—25分米=（）分米1400米—400米=（）米 4分米5=（）米 30米247。6=（）分米三、在○里填上“〈”“〉”“=”。2分 ○ 300厘米50毫米 ○ 20厘米10分米 ○ 1米70厘米 ○ 70毫米8分米 ○ 70厘米100厘米 ○ 1米 四、一根木料長2米85分米，鋸掉85分米，還剩下多少？ 五、一根2米長的木棍，把它平均截成4段后做成凳子的腳，這張凳子大約有多高？，先剪下8米，剩下的每兩米做一根短跳繩?？梢宰龆嗌俑烫K，還剩多少米？判斷下面敘述是否正確蠟筆長6毫米（）跳繩長2厘米（）小名身高134米（）課桌高7米（）粉筆長75分米（）一根繩長15分米（）一塊橡皮厚1米（）10分米=1厘米（）用線把相對應(yīng)的左右兩邊連起來。公路寬 10分米一把鑰匙 6米一支圓珠筆 170厘米課桌長 40毫米鄧?yán)蠋煾?13厘米在（）里填上合適的長度單位或數(shù)字。蠟筆長6（）跳繩長2（）鋼筆長14（）課桌高7（）粉筆長75（）小明的身高是140（）一塊橡皮厚12（）別針長34（）電腦鍵盤長約5（）圖釘長10（）教室寬6（）這個麥當(dāng)勞玩具高9（）教室的門高大約2（）這本《名人成才故事》長大約20（）黑板長約4（）旗桿高9（）5米＝（）分米 40厘米＝（）分米 2分米＝（）厘米 70毫米＝（）厘米 我們的鉛筆盒的長大約是（）分米。我們的數(shù)學(xué)書的長大約是（）分米。我們課桌的高大約是（）分米。（換算成統(tǒng)一單位再比較）6分米 o 60厘米8米 o 79分米4米 o 30分米 o 99分米40毫米 o 5厘米8毫米 o 8米 100厘米。第四篇：認(rèn)識分米和毫米“認(rèn)識分米和毫米”教學(xué)案例“認(rèn)識分米和毫米”教學(xué)案例江蘇省常熟市徐市中心小學(xué) 錢錦紅 背景介紹這是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元“分米和毫米”P27－29頁的內(nèi)容，主要讓學(xué)生體驗分米和毫米的實際長度，并能綜合應(yīng)用。本節(jié)課圍繞測量現(xiàn)實生活中的物體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生認(rèn)知沖突；接著通過探索，感知分米和毫米；最后綜合應(yīng)用，測量生活中的物體的長度。讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中時時處處有數(shù)學(xué)的存在，真正體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。教學(xué)準(zhǔn)備課件。10個塑料盆，每個里面有：米尺、軟盤、小棒、長方形紙片、橡皮、回形針、1分硬幣、大頭針、圖畫釘、線、電話卡或銀行卡、大米等物體。案例描述一、測量分類，引入新課師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位？（板書：米 厘米），你能用手比劃一下1米大約有多長嗎？1厘米呢？（學(xué)生齊用手比劃。）師：現(xiàn)在我想請小朋友幫忙量一些物體的長度，愿意嗎？（“愿意”，學(xué)生異口同聲地說。）師：（邊出示表格，邊說）請四人小組合作，先從小塑料盆里找出表格中的物體，再分組測量，組長記錄：學(xué)生測量，我下去巡視。后請代表交流，并在實物投影上展示測量的結(jié)果。師：誰能根據(jù)量得的長度，給這些數(shù)據(jù)分類？學(xué)生說出了兩種分法：一種是分成整厘米的和不是整厘米的兩類；另一種是分成整十厘米的、整厘米的、不是整厘米的三類。師：這兩種分法都可以，今天我們就選擇第二種分法進(jìn)行討論。二、探索新知，建立表象（一）認(rèn)識分米先討論整十厘米
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