最美鄉(xiāng)村教師王德昌材料(編輯修改稿)
2024-10-15 11:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如果您不讓我們幫你，那我們就不讀書了，我們不忍心看到您如此辛苦！”就因這句話，王德昌老師更加努力的工作了。他把學(xué)生當作自己的孩子般關(guān)愛，無論那個學(xué)生遇到困難，他都盡自己的力量去幫助。他把學(xué)生的理想教育放在首位，全班學(xué)生因為看到王老師面對如此巨大的困難依然努力堅持，用樂觀的態(tài)度面對生活，用強烈的責(zé)任感面對工作，用自己的實際行動給學(xué)生樹立了榜樣，讓孩子們在無聲中受到了良好的教育，從而確定了自己的人生觀。無論在學(xué)習(xí)上，生活中都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。全班學(xué)生都能自覺守紀，刻苦學(xué)習(xí)，年末統(tǒng)考名列全鄉(xiāng)同年級第一名。以優(yōu)異的成績作為送給王老師的最好的畢業(yè)禮物，這使王老師倍感欣慰。就這樣，王老師在師生的幫助下度過了人生中最困難的時段。在那五年里，王老師任過兩屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，他始終把工作放在首位，用自己的人生態(tài)度，工作熱情無聲的感化著每一位師生，展現(xiàn)了一位平凡的山村小學(xué)教師的風(fēng)采。王老師就像一個流動作戰(zhàn)的機動兵，哪里缺老師他就到哪里。2000年9月他再次回到了石米地小學(xué)工作，雖然離家近了但是工作量卻更大了。因為新村、大田坡的學(xué)生并入了石米地小學(xué)就讀，新村、大田坡的學(xué)生離學(xué)校都在六到八公里左右，中午必須在學(xué)校吃飯。學(xué)生小動手能力差，很多學(xué)生煮不熟飯吃，每天放學(xué)他總是先幫學(xué)生煮飯，當學(xué)生吃好了自己再回家吃，等回到家時已是菜冷飯涼，家人早已上山干活了。有時候愛人有空就在家里做飯讓所有的孩子到家里來吃。下午放學(xué)他總要風(fēng)里來雨里去的把每一個孩子送回家，工作很重也很苦，但他從未懈怠，各項工作都做得很出色，他的付出總是收獲累累，已得到學(xué)校、家長及社會的肯定。隨著教育改革的不斷深入，在校點布局調(diào)整過程中，一師一校被撤并，王老師也結(jié)束了他一師一校的工作生涯。2004年9月他調(diào)入了永興完小，雖已年過半百，但他愛心依然，熱情不減，信心十足。他暗下決心：一定要以此為新起點，以嶄新的姿態(tài)，嶄新的面貌，在臨退休的這幾年中再創(chuàng)新的業(yè)績。在學(xué)習(xí)上、工作上，他不畏難，不畏苦，處處走在前頭，做年輕老師的表率。來到永興完小第一年，他所任班級的學(xué)生成績就名列全鄉(xiāng)第一名。然而，命運對他總是那么不公平，正當他滿以為可以甩開膀子全身心好好干干教學(xué)工作的時候，不幸又降臨在他頭上，2008年11月，他的兒子王志新又被確診患肝硬化，這對一生曲折的他，又是多大的打擊啊，他一度絕望過，消沉過。但他畢竟經(jīng)歷了許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨，他是個硬漢子，經(jīng)過一段時間的思想斗爭，他又像往常一樣堅強的站在講臺上，他一邊利用假期帶兒子四處求醫(yī)，一邊專心搞好教學(xué)工作。又是七年過去了，教學(xué)工作沒耽誤，而且教學(xué)成績還十分優(yōu)秀。如今，王德昌老師家，一個殘疾的妻子，一個身患重病的兒子，還有一個大學(xué)畢業(yè)在家待業(yè)的女兒都成了一塊塊心病，他的家庭是不幸的，他為了教育已虧欠這個家太多。歲月在流逝，他一天天變得蒼老，但他那顆執(zhí)著的教育之心很年輕，仍在不倦地奮進執(zhí)著的追求。王老師扎根深山35年，沒有可歌可泣的壯舉,也沒有驚天動地的事跡,他只不過是一名平凡的山村小學(xué)教師,他卻用一個鄉(xiāng)村教育者特有的樸實、剛毅、執(zhí)著、無私譜寫了一曲曲園丁之歌。正如一切偉大都源自于在平凡、普通中的積累,王老師正是在大山深處默默從教的平凡之中,一點一滴升華著“人民教師”的高尚境界,就像默默燃燒自己照亮別人的“紅燭”,閃亮在大山深處，照亮了山區(qū)孩子的心靈!第二篇：海南“最美鄉(xiāng)村教師”王金花海南“最美鄉(xiāng)村教師”王金花：因愛堅守大山深處1979年高中畢業(yè)后，王金花回到家鄉(xiāng)，海南儋州番打小學(xué)擔(dān)任代課教師。番打離儋州蘭洋鎮(zhèn)50公里，是民族地區(qū)，也是農(nóng)村邊遠山區(qū)，交通非常不便。因為閉塞，老師
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