【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一 / 犬坐于前。對(duì)下面這個(gè)類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：（11）然 / 得而臘之 / 以為餌（《捕蛇者說》）。其實(shí)，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義?！靖健坷?）的答案選 D ；例（2）的朗讀節(jié)奏正確劃分為：故 / 君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn) / 必勝矣。金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)用“∕”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏禽獸之變?cè)p∕幾何哉？銜∕遠(yuǎn)山，吞∕長(zhǎng)江受任∕于敗軍之際，奉命∕于危難之間中∕間∕力拉崩倒之聲。然∕得而臘之∕以為餌。至于∕負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹。豈若 / 吾鄉(xiāng)鄰之 / 旦旦有是哉而 / 鄉(xiāng)鄰之生 / 日蹙中 / 峨冠而多髯者 / 為東坡學(xué)而不思 / 則罔1刻 / 唐賢今人詩賦 / 于其上1予 / 獨(dú)愛 / 蓮之出淤泥而不六、拓展演練（一）選擇題下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）A、環(huán)而攻之∕而不勝 B、威天下∕不以兵革∕之利C、行拂∕亂其∕所為 D、夫∕人之有一能而使后人∕尚之如此下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（C）A、且夫∕人之學(xué)也，不志∕其大，雖∕多而何為 B、永之人∕爭(zhēng)奔∕走焉C、不宜∕妄自菲薄，引喻失義，以塞∕忠諫之路也 D、前人之述備矣下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A、虞山∕王毅叔遠(yuǎn)甫∕刻 B、故∕天將降大任∕于是人也C、因坐∕法華西亭 D、太尉∕茍以為可教∕而辱教之下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）A、然文∕不可以∕學(xué)而能，氣可以∕養(yǎng)而致 B、醉則∕更相枕以臥C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉 D、負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)A、而∕戍死者∕固十六七 B、茍全∕性命∕于亂世C、日與∕其徒∕上高山 D、肉食者∕鄙，未能∕遠(yuǎn)謀下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）A、一鼓∕作氣，再∕而率，三∕而竭 B、得∕道者多助，失∕道者寡助C、刻∕唐賢今人詩賦∕于其上 D、且∕壯士不死即已下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇 B、食馬者∕不知其能千里∕而食也C、故∕君子∕有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣 D、彼竭∕我盈，故∕克之下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A、公∕與之乘 B、引∕無數(shù)英雄∕競(jìng)折腰C、野芳∕發(fā)而幽香，佳木∕秀而繁陰 D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）A、有亭∕翼然臨于泉上者 B、所以∕動(dòng)心忍性，曾益∕其所不能C、意∕有所及，夢(mèng)亦∕同趣 D、賢者∕能勿喪耳下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A、是∕進(jìn)亦憂，退∕亦憂 B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男C、太守歸∕而賓客從也 D、入則∕無法家拂士1下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）A、同舍生皆∕被綺繡 B、其一∕犬坐于前C、蓋∕余之勤且艱∕若此 D、生，亦我∕所欲也1下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）A、王侯將相∕寧有種乎 B、越∕明年，政∕通人和，百廢∕俱興金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)C、夫∕環(huán)而攻之，必有∕得天時(shí)者矣 D、俄而∕百千人大呼1下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A、往來∕而不絕者 B、雖∕乘奔御風(fēng)∕不以疾也C、慶歷∕四年春，滕子京∕謫守巴陵郡 D、上使∕外將兵1下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）A、茍∕慕義強(qiáng)仁者∕皆愛惜焉 B、今∕誠以吾眾詐∕自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕C、屬予作文∕以記之 D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內(nèi)，忠志之士∕忘身于外者1下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）A、鄉(xiāng)為∕身死而不受，今為∕宮室之美∕為之B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡C、珠∕可歷歷數(shù)也 D、中∕間∕力拉崩倒之聲（二）用“∕”劃分下列句子的節(jié)奏1而∕計(jì)其長(zhǎng)∕曾不盈寸1醫(yī)之∕好治不病∕以為攻1忠之屬也，可∕以一戰(zhàn)1竹徑∕通幽處，禪房∕花木深深追∕先帝遺詔，臣∕不勝受恩感激2乃∕重修∕岳陽樓2以光∕先帝遺德，恢弘∕志士之氣2予∕獨(dú)愛∕蓮之出淤泥不染2親朋∕知其如此，或∕置酒而招之2會(huì)挽∕雕弓∕如滿月第三篇：文言文句子朗讀節(jié)奏劃分教學(xué)設(shè)計(jì)文言文句子朗讀節(jié)奏劃分教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。加深對(duì)文言文課文內(nèi)容的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、考點(diǎn)說明讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來確定句與句之間停頓的長(zhǎng)短，語調(diào)的抑揚(yáng)；一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。正確地進(jìn)行句中停頓，是以把握句子里的詞意和語法結(jié)構(gòu)為前提的，因此解答這類題時(shí)可以先將句子翻譯出來確定地理解文意，把意思結(jié)合緊密的文字，看成一個(gè)“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；在分析語法結(jié)構(gòu)時(shí)可先抓動(dòng)詞，把跟動(dòng)詞有關(guān)的前后各詞聯(lián)系起來，觀察句子的整體，往前找主語，往后賓語，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語法結(jié)構(gòu)，依此確定句中停頓。二、知能圖譜讀是語言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。主謂之間要停頓。謂賓之間要停頓。謂語中心語和介賓短語之間要停頓。“古二今一”之間要停頓。關(guān)聯(lián)詞后面要停頓?？傤I(lǐng)性詞語后面要停頓。三、方法指導(dǎo)確定節(jié)中停頓有以下幾種方法：句首語助詞（又叫句首發(fā)語詞）、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段。常用的句首發(fā)語詞和關(guān)聯(lián)詞主要有以下這些：句首發(fā)語詞：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“然”、“則” “然則”、“豈”、“豈若”、“宜”、“誠宜”、何嘗、其等。關(guān)聯(lián)詞：且、雖、因、“惟”、“故”等。誦讀時(shí)，這些詞語后面都應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連讀。古代是兩個(gè)單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語中是一個(gè)雙音節(jié)詞的，要分開讀。如：①故天將大任于/是人也。②可/以一戰(zhàn)。③中/間力拉崩倒之聲。例①中的“于是”，“于”是介詞，“給”的意思“是”是代詞，“這”的意思，它們都應(yīng)分開來讀。例②中“可以”是兩個(gè)單音詞，“可”是能愿動(dòng)詞，“可以”的意思，“以”是介詞，“用 來”的意思。例③中的“中間”，“中”是“中間”，“間”是“夾雜”。根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語—謂語—賓語”、“狀語—謂語”、“動(dòng)詞—補(bǔ)語”來停頓，也就是說，在主語和謂語之間、動(dòng)詞和補(bǔ)語之間要作停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。如：①先帝/不以/臣卑鄙?！俺急氨伞笔侵髦^短語作賓語，不能讀成“先帝／不以臣／卑鄙”。②永之人/爭(zhēng)/奔走焉?！盃?zhēng)”是“奔走”的狀語，應(yīng)該分開讀。③佳木/秀而繁陰。④問/今是何世⑤刻/唐賢今人詩賦于其上例③中“佳木”是動(dòng)作的發(fā)出者，陳述的對(duì)象，它與后面謂語部分之間應(yīng)作停頓。例④⑤中的動(dòng)詞“問”、“刻”與其支配的對(duì)象之間也要作停頓。充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間要連讀，即名詞作狀語時(shí)，一般在該詞前停頓，且不能把狀語與中心詞讀開。若分開讀，就錯(cuò)將狀語當(dāng)成了主語，改變了句子的意思。如：①其一/犬坐/于前②山行/六七里例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主語，“犬”在句中作狀語，修飾詞“坐”，譯為“像狗一樣”；例②中的“山”修飾中心語“行”，“山行”譯為“在山上走”，它們都應(yīng)連讀?！岸弊趾髴?yīng)該停頓。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停頓，也就是說，“而”字不能和后面的詞語分開讀，應(yīng)該連讀。①“而”在句中如果連接的是形容詞（或副詞）與動(dòng)詞，即“形容詞（副詞）＋而＋動(dòng)詞”，這時(shí)前邊的形容詞或副詞充當(dāng)狀語，起修飾后面的動(dòng)詞的作用，不能分開讀。②“而”在句中如果連接的是兩個(gè)動(dòng)詞，即“動(dòng)詞＋而＋動(dòng)詞”，那么爾表示順接，也就是說，前面一個(gè)動(dòng)作發(fā)生了，后面的動(dòng)作緊接著就發(fā)生了，這時(shí)“而”后面就不能停頓，應(yīng)和后面的動(dòng)詞連讀。③“而”連接詞性相同的兩個(gè)詞語（即兩個(gè)名詞、兩個(gè)動(dòng)詞、兩個(gè)形容詞），表示并列，相當(dāng)于“而且”、“又”、“和”或不譯，這時(shí)“而”后不應(yīng)該停頓。例如：敏而好學(xué)，不恥下問。永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。④表示承遞關(guān)系，相當(dāng)于“而且”、“并且”、“就”或不譯。例：①擇其善者而從之，其不善者而改之。②余聞而愈悲。⑤⑥停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)的原貌。如：①望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黃昏之時(shí)，原句是主謂結(jié)構(gòu)，如讀成“望/晚日/照城郭”，就讀出了另一種理解。）②瞻余馬首/可也。如果讀成“瞻余馬首可／也”，那么就歪解了原意。因?yàn)樵涫侵髦^結(jié)構(gòu)，在“可”后停頓，就改變了原意。③“問／今是何世”，原句是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，賓語是一個(gè)主謂短語，如讀成“問今／是何世”，讀成了主謂句，就讀破了。④“兩三點(diǎn)雨／山前”，若讀成“兩三點(diǎn)／雨山前”就讀破了，原句是倒裝句。節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如:①一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略動(dòng)詞謂語“鼓”，應(yīng)略停，以體現(xiàn)謂語的省略，不能讀成“一鼓／作氣，再而／衰，三而／竭”。對(duì)古代的國號(hào)、年號(hào)、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解，否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。如：作亭者誰，盧陵／歐陽修也。盧陵是地名，后面應(yīng)該停頓?！耙病庇迷诰渲薪沂就ｎD，朗讀時(shí)在其后停頓。如：余聞之也/久矣。師道之不傳也／久矣?！耙病辈皇侵^語前的副詞狀語，不能讀成“余聞之／也久”，“師道之不傳／也久矣”。利用對(duì)文意的理解來確定停頓。在朗讀文言文時(shí)，要根據(jù)語境理解文意，