【文章內(nèi)容簡介】 一、導入今天我們一起學習畫單色畫二、新授復習學生的色彩知識。讓學生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。指導：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。問學生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏 色。教學生調(diào)色，提出要求。三、學生練習，教師巡視指導。學生大膽練習，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復色等進行練習。四、講評學生作品。夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。第12課 唱起來跳起來教學目標:與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學重點：學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。課前準備：（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學過程：一、錄象導入、激起興趣播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）二、欣賞作品、體會內(nèi)涵欣賞一些歌舞題材的美術作品。講述音樂與美術的內(nèi)在聯(lián)系。分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫三、教師示范、學生嘗試師生一起操作1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； 3）對著作品進行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。教師巡視指導四、作業(yè)展評評價標準： 1）形象是否清晰 2）色彩是否協(xié)調(diào) 3）構圖是否合理、飽滿選出優(yōu)秀作業(yè)五、總結(jié)延伸小結(jié)本節(jié)課學習成果。鼓勵學生在原有基礎上有所創(chuàng)新。第13課 拼貼添畫教學目標：知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術創(chuàng)想的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)想欲望，學習創(chuàng)想的基本方法。過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。情感態(tài)度價值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進一步開拓學生的創(chuàng)新思維。體驗藝術創(chuàng)造帶來的樂趣。三、教學重難點：重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。難點：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進行有創(chuàng)意的添畫。四、教學準備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。五、教學環(huán)節(jié)：小游戲：記憶力測試－－（課件）6幅拼貼畫。師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？出示課題：（拼貼畫）欣賞藝術家的作品1）尋找剛才在測試題中的畫面，有兩位西方大畫家的作品——（馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他）分別提問一下，對這些畫家的了解。2）尋找欣賞教師的畫。3）欣賞有趣的畫（課件）4）師總結(jié):這些畫最難就是藝術家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來自于對生活的熱愛、對藝術的不斷追求創(chuàng)作的靈感??啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？ 學生討論交流，匯報 啟發(fā)?? 1)利用圖形，拼貼，添畫 2)利用色彩，拼貼，添畫（師與生演示——課件展示）分析添畫的作用 師：添畫有什么作用？課件展示：※※ 比較添畫前后 ※※欣賞學生作品——課件學生創(chuàng)作：教師巡回指導展評：學生作品，請學生談談自己的作品創(chuàng)想，鼓勵敢于大膽創(chuàng)想的學生。拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。第14課 中國龍一、指導思想《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術課。她是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。二、教學目標：知識目標：通過本課學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察、認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。既能目標：會講出龍的各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫。情感目標：體會龍的精神，樹立民族精神。三、教學準備： 課件、龍的圖片、資料四、教學構想：通過教師演示龍的畫法，使學生了解龍的特征及其特征的象征意義。通過課件演示龍的演變過程，使學生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變，最初是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。理解事物是不段的變化的。通過欣賞龍的一些生活圖片，使學生了解龍在我們中國是吉祥的象征，它深入生活的各個角落。通過欣賞龍的組成，了解畫龍的過程及重點是龍頭。通過欣賞小朋友們的作品，使學生了解如何構圖。通過作業(yè)展評，提高學生的審美能力，增強民族自豪感。五、教學評價：學生是否初步認識中國龍，了解中國龍的象征。學生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。學生能否形象地表現(xiàn)出中國龍的造型特點。六、教學過程：教學導入： 老師黑板演示一幅龍的作品導入同學們，老師首先給你們畫一個動物，注意仔細觀察，猜猜看老師畫的是什么呢？(學生猜)最后請同學們一起說（龍）。老師激情說：都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這節(jié)課就讓我們一起來學習和了解一下中國龍。（板書課題）新授：（1）龍的起源與特征師：同學們，現(xiàn)實生活中有沒有龍？（沒有）那么這個龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎？（學生說）師：關于龍的起源，歷史上的學者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰。傳說有一個部落的圖騰是蛇，這個部落很強大，它把各個部落都打敗了，然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個傳說，龍都是集各種動物的特征于一身。現(xiàn)在讓我們來找一找，龍身上都有哪些動物的特征呢？學生紛紛說出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動物的特征嗎？（學生說老師總結(jié)）因為啊，鹿角是所有的動物中最美麗的角；蛇是爬行的動物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的；魚鱗波關閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。（2）龍的演變過程 中國龍文化上下八千年，源遠流長。最早的龍形象是什么樣？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請同學們欣賞課件，請你找一找，哪個是最早的龍，哪個是現(xiàn)在的龍？（講解龍的演變過程）不管是現(xiàn)代人還是第15課造型別致的椅子一．教學目標：，了解椅子的文化、結(jié)構、功能、風格。，感受美術與生活的關系。二．教學重難點： ：（1）.了解椅子的結(jié)構、功能、造型。（2）.能設計一把美觀又實用的椅子。設計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學原理。2．教學難點：（1）.設計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學原理。三．教學媒體：生備：課前搜集椅子的資料。課前進行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．課時安排：2課時 第一課時一．教學目標：，了解椅子的文化、結(jié)構、功能、風格。，感受美術與生活的關系。二．教學重難點： ：（1）.了解椅子的結(jié)構、功能、造型。（2）.能設計一把美觀又實用的椅子。設計的實用性，創(chuàng)新要