英語組工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-14 08:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結(jié)、合作的學(xué)科組，為實現(xiàn)我校2011年高考再上新臺階的奮斗目標(biāo)，我們精心備考做好了考前的準(zhǔn)備工作，以下是我們高三英語組復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。一、加強研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性一進(jìn)入高三，我們首先研讀了2010年的《考試大綱》和《考試說明》,以避免復(fù)習(xí)的盲目性。此后，又研讀了2011年的《大綱》和《說明》，了解到2011年的命題指導(dǎo)思想中仍然強調(diào)了重視“新材料、新情境“的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用，測試考生的綜合語言運用的能力。因此這就提高了我們選材的針對性。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，并加強閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。二、制定計劃，加強復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。開學(xué)伊始，我們根據(jù)學(xué)校要求計劃在3月15日前完成一輪復(fù)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行階段性測試（月考），從而進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)知識的歸納，鞏固，擴大階段，時間大致從第一學(xué)期至第二學(xué)期3月中旬；第二階段（縱向階段）為幫助學(xué)生開拓解題思路，熟練運用解題技巧階段，時間從第二學(xué)期的3月中下旬至 5月初；第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段，時間為一個月左右，于5月底完成三輪復(fù)習(xí)工作（回扣教材），迎接高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。我們的具體做法如下：夯實語言基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系在一輪復(fù)習(xí)前，利用大約一個月的時間，我們領(lǐng)著學(xué)生先把語法復(fù)習(xí)了一遍。主要是理清概念，著重主干知識。對重要的語法項目都進(jìn)行了專項訓(xùn)練，并進(jìn)行了不同語境的設(shè)計，體現(xiàn)了語法在語境中的靈活運用。在一輪復(fù)習(xí)中，依據(jù)高考的要求，充分利用教材對語言知識進(jìn)行了總結(jié)歸納。因為近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，完善知識結(jié)構(gòu)，提高應(yīng)試能力，收到了事半功倍的效果。查漏補缺，強化訓(xùn)練進(jìn)入高三后，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。因此，在備考復(fù)習(xí)過程中，主要找出了學(xué)生的薄弱點和易錯點。在有針對性的進(jìn)行查漏補缺的同時，引導(dǎo)學(xué)生對做過的試卷加以整理，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓(xùn)練，考前提醒學(xué)生，對易錯題檔案進(jìn)行回顧，反思，比較和消化，以期達(dá)到遇到同類試題不再出錯的目的。并且在整個的備考 過程中要求學(xué)生對詞匯的復(fù)習(xí)從不間斷反復(fù)鞏固。強化模擬專項訓(xùn)練，全面提高英語能力在二輪復(fù)習(xí)中，加強了各題型的專項訓(xùn)練，題目來源主要是從網(wǎng)上下載的山東各地的模擬題，對整套題進(jìn)行分解，歸類為專項，然后按高考的時間要求進(jìn)行限時訓(xùn)練，目的是訓(xùn)練學(xué)生的答題速度和解題技巧，以此提高對高考的適應(yīng)性。專項訓(xùn)練的同時，加進(jìn)定量的綜合訓(xùn)練，并且，及時講解，及時進(jìn)行小結(jié)，講評課上，注意做到“三講”三不講”，即講難點、講重點、講易錯、易漏、易混點；學(xué)生會的不講，學(xué)生能看會的不講，學(xué)生看不會老師講不清楚的不講。講評就要有針對性，講其所需，釋其所疑，解其所難，同時也要具有準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，力爭做到了，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，盡量避免把做題作為最終目的，缺乏總結(jié)和歸納，從而導(dǎo)致將后學(xué)生依然故我，不見提高的現(xiàn)象。伴隨著二輪的復(fù)習(xí)的同時，我們制定了高考考點一覽表并張貼上墻，目的是把平時的訓(xùn)練題與高考英語進(jìn)行考點對照，及時調(diào)整備考策略。從考情看，效果不錯。回歸基礎(chǔ)，展望高考三輪的復(fù)習(xí)主要是回歸教材，同時伴隨綜合訓(xùn)練題以求考前熱身。要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做幾套高考模擬題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中
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