20xx年北京教師資格面試：試講十大要點(編輯修改稿)
2025-10-14 04:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表演中，音樂課有了快樂的課堂氛圍。精巧的聽音游戲，充分調(diào)動了學生的記憶力和注意力，開啟音樂課審美體驗的新樂章。新課教授是重點內(nèi)容的展現(xiàn)，教學設計的亮點是否突出也體現(xiàn)在此環(huán)節(jié)，作為教師中間過渡自然，言語富有鼓勵性和啟發(fā)性。新課教授環(huán)節(jié)是判斷課型的重點環(huán)節(jié)，采取的活動圍繞著課型展開。以《桑塔露琪亞》為例首先采取的活動是學生帶著問題欣賞歌曲，欣賞音樂是學生獲得信息的有效途徑，學生邊聽邊思考可以提高音樂的欣賞能力，通過有目的的聆聽，學生能了解音樂的情緒和并能為樂曲劃分段落，在欣賞的過程中既能更好地了解樂曲的內(nèi)容又能起到熟悉旋律的作用之后是學唱歌曲的活動設計，學唱歌曲是教學的重點，也是體現(xiàn)學生的主體性的重點環(huán)節(jié)，學生在欣賞視唱的方式感受歌曲八三拍的韻律感，同時在教學過程中，充分并合理安排學生的合作活動，讓他們在對比合作探究中共同提高，最后通過身臨其境，表演攬客的情景，整個過程學生的思維活躍，敢于大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，收到了較好的效果。我在課堂中，以民主平等的師生關系營造出一種活潑、生動、和諧的教學氛圍，對學生的回答和表現(xiàn)，既不干涉、否定，也不撒手不管、放任自由，而是反饋指導表揚鼓勵，保護學生的積極性，使其在不知不覺中進入學習狀態(tài)，在循序漸進中學會歌曲，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，獲得相關的音樂知識的同時也得到自我發(fā)展，那課堂教學推向另一個高潮。音樂學科主要以審美為主，學生通過欣賞相類似的音樂體裁，既能感受不同地區(qū)帶來的音樂下能感受，拓寬學生的視野，又能起到鞏固知識的作用。以《流行風》為例學生雖然喜愛流行樂，但是對流行樂的分類比較模糊，這一環(huán)節(jié)采取聽音樂分辨音樂種類即鞏固了流行樂的種類，又拓展了沒有接觸過的音樂種類，在了解流行樂的種類上進行歌舞表演，即鍛煉了學生的自信心，又增進了音樂知識儲備，同時把音樂課堂推向高潮。具體要寫清楚怎樣進行歸納小結，是教師歸納還是學生歸納?課堂小結的時間短小精悍，引導畫龍點睛的作用。整個教學設計都以學生為中心，學生在活動中不僅僅只是學會了一首歌或者聽一首樂曲，教學活動的亮點設計應體現(xiàn)在學習樂曲的同時能夠掌握學習的方法和能力，從而感受音樂的魅力，產(chǎn)生情緒的反應和情感的體驗，從而提高音樂素養(yǎng)。本文由 《厚學網(wǎng)》 整理提供第三篇：北京教師資格面試：高中語文教師試講經(jīng)驗欣瑞教育專注教師培訓領域://北京高中語文教師資格證說課感一、北京高中語文教師資格證說課考試流程先抽題我抽到的是《再別康橋》，抽到的那個題目的紙條自己帶著，試講前交給評委老師。然后就被叫到備課室去準備一小時，課本、教案、復印資料都可以帶進去，老師們不查的。內(nèi)容就是寫教案，如果有多余時間就可考慮一下本課試講完老師可能會問什么問題。我大約四十分鐘寫完的，然后又重新溫習了一遍試講的思路。至于說課，我提前準備的是10分鐘的內(nèi)容二、北京高中語文教師資格證說課考試內(nèi)容準備及考題演講考試時，進去門，老師們都在忙自己的，一個老師在點她的平板電腦，具體做什么我不知道另外兩個老師都在低頭寫自己的東西。我走到他們面前，交上那個抽題的紙條，準考證自己拿著，他們不看。然后我就走上講臺，他們還在忙自己的，于是我就輕聲問現(xiàn)在是否可以開始老師依然低著頭，一個低頭說可以了。但是那個計時的老師（就是那個桌上放著平板電腦的老師）還是忙著弄她的電腦。我想：這可怎么進行下去呢？他們不計時我怎么開始講呢？于是我就又輕聲問：“老師，是否需要計時??？”（其實我后來想想我這一問挺傻的，也許那位老師是等我開口說話就開始看表呢，我何必要自討苦吃去提醒她看表呢）那位老師忽然停下了，說可以了可以了（語氣中帶著些許埋怨，至少當場我是這么認為的，但愿是錯覺）這時另外兩個老師中，有一個年齡較大的抬起頭來看我，我也開始巴拉巴拉說起來。一開始還是有些緊張的，幸好我準備的就是導入、簡介作者生平和寫作背景、誦讀這三個部分。具體內(nèi)容我
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