20xx年云南省幼兒教師招聘考試學(xué)前教育強化練習(xí)題一(編輯修改稿)
2024-10-14 04:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 A、職工代表大會 B、董事會C、股東代表大會 D、監(jiān)事會☆1選擇適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險管理策略，實現(xiàn)財務(wù)風(fēng)險事前、事中、事后全過程管理，可以有效控制 發(fā)生的可能性及其造成的損失。(B)A、財務(wù)管理 B、財務(wù)風(fēng)險 C、支付風(fēng)險 D、交易風(fēng)險☆70、在財務(wù)管理方面，金融企業(yè)區(qū)別于非金融企業(yè)的核心內(nèi)容是 的防范和控制。(A)A、財務(wù)風(fēng)險 B、經(jīng)營風(fēng)險 C、管理風(fēng)險 D、識別風(fēng)險第三篇：2018年云南省特崗教師招聘考試《幼兒教育理論》強化練習(xí)題一一、單選題（云眾教育祝大家學(xué)習(xí)愉快）()?！皨寢尅薄拔摇薄敬鸢浮緿。，是利用了()?！敬鸢浮緿。?()【答案】D?！皵U大幼兒教育”定位內(nèi)閣將要實行的四項教育政策之一的文件是()。A.《哈多報告》B.《巴特勒法案》C.《普洛登報告書》D.《教育白皮書》【答案】D。，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在()?！敬鸢浮緽。()放在工作的首位?！敬鸢浮緾。，兒童()歲時能夠正確判別前后。 【答案】B。()?！敬鸢浮緽。，這種現(xiàn)象屬于()?！敬鸢浮緽。，神經(jīng)活動過程中興奮與抑制不平衡，易興奮，也容易疲勞，注意力很難持久，在從事某種活動后，大腦皮質(zhì)的相應(yīng)區(qū)域?qū)⒂膳d奮轉(zhuǎn)入抑制，出現(xiàn)疲勞，因此，幼兒教師在安排幼兒一周生活時，應(yīng)注意()?！敬鸢浮緽。二、判斷題“生活即教育”、“社會即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”。()【答案】。()【答案】√。，應(yīng)該注重引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。()【答案】?！敬鸢浮?。、智育、德育、美育各個方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。【答案】√?！敬鸢浮俊?，教師只要抓住這一點就可以了?！敬鸢浮??！敬鸢浮?。三、填空題，它是以故事、詩歌等文藝作品為藍(lán)本，由幼兒按自己對作品的理解，在游戲中自編自演。幼兒園既有教育性質(zhì)，也有_______性質(zhì)。，被世界譽為_______。，而其也表現(xiàn)在人們_______思維方式和行為方式等變化上。、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有_______自我調(diào)節(jié)作用的。、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化，這種兒童動作發(fā)展的趨勢叫________________的規(guī)律。8.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、________________、語言、社會、科學(xué)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。，如氣球、滑梯等。，是幼兒生活的主要內(nèi)容。，______是兒童個性初步形成的重要時期，也是兒童品德初步發(fā)展和形成的時期。、充當(dāng)教師的階段、幼兒 教師角色多樣化的階段。，成為一門獨立的學(xué)科，是伴隨著______的建立而開始的。，______在其中起著決定性作用。參考答案3.“幼兒教育之父”，提高幼兒園教育質(zhì)量。四、案例分析題，有一次老師給小朋友們講了梵高的故事。第二天，他對老師說：“昨天，梵高叔叔來我們家了，還給我畫了幅畫呢!”老師聽了嚇了一跳，以為孩子在說謊。問題：請根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對上述材料加以分析?！緟⒖即鸢浮?1)幼兒常常把希望發(fā)生的事當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事來描述。幼兒混淆想象與真實的表現(xiàn)，常常被成人誤認(rèn)為他在說謊。出現(xiàn)這種情況時，成人不要過分緊張，小班幼兒想象與現(xiàn)實混淆的情況較多，到了中、大班以后就會逐漸減少。添加微信號136 2959了解更多考試信息(2)這和幼兒感知分化發(fā)展不足有關(guān)。感知的分化不足，幼兒往往意識不到事物的異同，察覺不到事物的差別。另外，兒童想象與現(xiàn)實相混淆是由于幼兒認(rèn)識水平不高，有時會把想象表象和記憶表象相混淆。，十分活潑可愛，老師很喜歡他。可令老師不解的是，小明無論做什么事情，從不愛多思考。比如，玩插塑時，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時也是這樣。老師認(rèn)為這樣不好，便總是要 求孩子想好了再去行動，可小明卻常常做不到。小明的老師為此感到非?？鄲?。問題：請問小明老師的態(tài)度和行為對嗎?請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的老師提出科學(xué)的教育建議。【參考答案】(1)這位老師的態(tài)度和行為是不對的。(2)幼兒初期的思維還帶有較大的直觀行動性，他們的思維離不開直接感知和行動，行動的目的性、計劃性很差。小明正處于幼兒初期，他的行為正好符合這一特征，因而是正常的。小明的老師不了解幼兒初期思維的這
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