56號(hào)教室的奇跡經(jīng)典語(yǔ)錄(編輯修改稿)
2025-10-14 04:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 D 編些什么答案呢？學(xué)生思考：35,好讓把加法看成減法的學(xué)生選，81,給忘記進(jìn)位的學(xué)生選、811,給亂加一通又忘記進(jìn)位的學(xué)生選（全班大笑，其樂(lè)無(wú)窮）。和孩子一起玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)：題目1：墨宜斯看見(jiàn)一群鳥(niǎo)。其中一半是鸚鵡，14是老鷹，其余的是鵝。一共有3 只鵝。請(qǐng)問(wèn)這群鳥(niǎo)當(dāng)中有多少只老鷹？題目三個(gè)女侍塔爾絲、瑪莉蓮、崔西把拿到的小費(fèi)都放進(jìn)同一個(gè)罐子里，塔爾絲第一個(gè)回家、她拿走罐子里13的錢，瑪莉蓮不知道塔爾絲已經(jīng)拿走她的一份、于是也把自己的那一份拿走了，崔西不知道其他人已經(jīng)把她們認(rèn)為屬于自己的小費(fèi)拿走了，所以只拿走了罐內(nèi)所余金額的13。最后罐子里剩下8 美元。請(qǐng)問(wèn)：小費(fèi)罐里原本有多少小費(fèi)？題目在霍伯特小小莎士比亞數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，每個(gè)學(xué)生要做20 個(gè)題目，每答對(duì)一題可得5 分，每答錯(cuò)一題倒扣2 分，伊蓮娜拿到了72 分，請(qǐng)問(wèn)，她總共答對(duì)了幾題？湊也是一種好方法，而且是學(xué)生容易接受與理解的好方法。她答對(duì)了14 題，得70 分，6 題錯(cuò)了倒扣12 分，只得58 分，低于76 分，說(shuō)明答對(duì)的數(shù)量比14 題 多。題目在暑假之初，伊恩麥凱恩爵士想送一些禮物給霍伯特 小小莎士比亞們，他設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，看看誰(shuí)可以拿到禮物。他要 100 個(gè)孩子排成一列。他給第一個(gè)小孩子100 根棒，要他保留一根，然后順著隊(duì)伍往下走，發(fā)給每個(gè)人一根小棒。任務(wù)完成后，第一個(gè)孩 子回到隊(duì)伍中。接著，伊恩麥凱恩爵士要第二個(gè)孩子順著隊(duì)伍往下 走，從自己開(kāi)始把小棒從偶數(shù)位孩子身上收回，第三個(gè)孩子也順著隊(duì) 伍往下走，只以3 為倍數(shù)的孩子為對(duì)象做兩件事：遇到手上還有小棒，就把小棒收回，遇到手上沒(méi)有小棒的，就給他一根。第四個(gè)孩子也對(duì) 以4 為倍數(shù)的孩子做一樣的事情，以此類推，直到第100 個(gè)孩子為止。游戲以這個(gè)方式繼續(xù)，直到每個(gè)孩子都給過(guò)別人小棒或從別人手上收 回小棒為止。伊恩麥凱恩爵士會(huì)把禮物送給最后手上拿著小棒的學(xué) 生，請(qǐng)問(wèn)，他一共送了幾份禮物？（10 分，平方數(shù)的孩子，從少量 想起，若只有10 位學(xué)生，找出規(guī)律。）題目在健身俱樂(lè)部里，有 371 個(gè)人使用舉重間，514 個(gè)人使用游泳池，489 個(gè)人打網(wǎng)球。其中，有179 個(gè)人既游泳又舉重，177 個(gè)既打網(wǎng)球又舉重，184 個(gè)人既游泳 又打網(wǎng)球。三項(xiàng)都做的人有100 個(gè)，三項(xiàng)都不做的人則有89 個(gè)，請(qǐng) 問(wèn)：共有多少人上健身俱樂(lè)部？還有很多亮點(diǎn)不再枚舉，向優(yōu)秀的雷夫致敬！__第三篇：56號(hào)教室的奇跡56號(hào)教室見(jiàn)證了愛(ài)帶來(lái)的教育奇跡。下面我將圍繞三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)具體來(lái)談?wù)勎业母邢搿ｊP(guān)鍵詞一：信任一間教室的體積是有限的，但是它的延展性是無(wú)限的。這間教室是一座躲避暴風(fēng)雨的天堂，它是一個(gè)溫暖的家。這個(gè)溫暖的家里有相互信任的氛圍，有孩子們可靠的肩膀。雷夫說(shuō)：“隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對(duì)孩子們長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，讓他們自己把信任放在我們的肩上?！苯衲晡医桃荒昙?jí)，孩子們是天真爛漫的，著實(shí)可愛(ài)。他們面對(duì)各科的老師也會(huì)評(píng)價(jià)老師的好壞，有時(shí)老師說(shuō)的話不一定聽(tīng)得進(jìn)去，也許就需要老師和學(xué)生建立彼此信任的關(guān)系吧！信任不是用嘴巴強(qiáng)調(diào)出來(lái)的，事實(shí)而言身教確實(shí)重于言教。一年級(jí)的孩子剛上學(xué)，在這啟蒙階段要是能得到孩子們的信任和喜愛(ài)，教師的教育定能事半功倍。真心希望讓56號(hào)教室的根基延伸到每一間教室，給孩子們一個(gè)自由舒張，健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。關(guān)鍵詞二：寬容“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。”用心的前提是什么？無(wú)非就是“愛(ài)”，這愛(ài)的教育已經(jīng)提倡了多少個(gè)春秋，深深的影響了幾代人。在一個(gè)集體中，孩子無(wú)論是聰明還是愚笨；無(wú)論是淘氣還是溫順，他們總有各自的閃光之處，他們都希望得到他人的贊美與賞識(shí)，以體驗(yàn)自身的價(jià)值。所以作為“園丁”的我們一定要用愛(ài)心育人，用耐心、誠(chéng)心來(lái)感化學(xué)生。每個(gè)班中都有學(xué)習(xí)障礙、有不良行為或心理不健康等特點(diǎn)，還有需要幫助才能解決問(wèn)題的學(xué)生，這些稱“問(wèn)題學(xué)生”。一個(gè)老師的職責(zé)，也就在于轉(zhuǎn)化這種學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，改正不良行為，培養(yǎng)健康的心理。這就要求我們老師做到：亦師亦友，用誠(chéng)心來(lái)感化學(xué)生，進(jìn)行感動(dòng)教育。關(guān)鍵詞三：感動(dòng)細(xì)細(xì)咀嚼這本書(shū)中的精華，慢慢品味其中的精髓，再與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合。產(chǎn)生了諸多感嘆與感動(dòng)。
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