【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！海南省 儋州市 徐剛承標(biāo)題:認(rèn)真學(xué)習(xí)20111031 08:05:33內(nèi)容: 學(xué)習(xí)告一段落，作業(yè)的完成也成了一個(gè)棘手的事，很多老師上交的作業(yè)都不符合要求。所以在學(xué)習(xí)中，通過(guò)各各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待，對(duì)于我們一線教師的自我提高，交流共進(jìn)，有很大幫助。海南省 陵水黎族自治縣 楊燕標(biāo)題:感觸 20111031 12:10:04內(nèi)容: 去年已經(jīng)學(xué)了一次，今年的學(xué)習(xí)感覺(jué)比去年的要規(guī)范多了，有了前面第一模塊的學(xué)習(xí)，操作起來(lái)既方便又輕松。海南省 省直屬 陳紀(jì)玉標(biāo)題:“國(guó)培”第1周心得 20111031 22:57:31內(nèi)容: 我們今天走到“國(guó)培”行列中，那是在為我們的發(fā)展“充電”，是在為我們前進(jìn)的道路夯實(shí)基礎(chǔ)。教師不學(xué)習(xí)，何以能適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需求；教師不學(xué)習(xí)，又拿什么來(lái)教育學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)；教師不學(xué)習(xí)，又怎能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才呢。“國(guó)培”為我們搭建了一個(gè)非常好的平臺(tái)，可以拓寬教師交流的空間，放遠(yuǎn)發(fā)展的眼光，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。海南省 儋州市 孫鴻標(biāo)題:國(guó)培讓我深思 20111101 19:59:38內(nèi)容: 國(guó)培讓我深思著，深思國(guó)培帶給自己豐富的教學(xué)理論知識(shí)，深思國(guó)培帶給自己教學(xué)實(shí)踐航程的指引，同時(shí)，國(guó)培讓我深思著，深思著自己某一方面知識(shí)的缺失，深思著教師的種種美譽(yù)，深思著自己能帶給學(xué)生什么?海南省 陵水黎族自治縣 楊燕標(biāo)題:感受 20111101 21:30:18內(nèi)容: 教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的基本材料，因此，教師在熟練地掌握教材，融會(huì)貫通的基礎(chǔ)之上，還要達(dá)到“懂”、“透”、“化”的程度，所謂“懂”，就是教師要認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想、內(nèi)容、原理等弄清楚，弄明白；所謂“透”，就是對(duì)教材的全部?jī)?nèi)容掌握透徹，不要似懂非懂；所謂“化”就是把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西，用自己的語(yǔ)言傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并把握住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。并查閱有關(guān)參考資料（書(shū)、期刊、教材等），充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。海南省 儋州市 黎華標(biāo)題:課堂搬回家——學(xué)習(xí)國(guó)培有感 20111102 16:05:16內(nèi)容: 一個(gè)人的教室并不稀罕，溫暖的是一顆心。每當(dāng)獨(dú)自打開(kāi)電腦進(jìn)入學(xué)習(xí)中心，不言而喻，那是一個(gè)導(dǎo)師帶我一個(gè)學(xué)生，但教室是熱烈的、溫馨的，我所獲得的是一種智慧和力量，是一種無(wú)需咀嚼的精神食糧。她帶給我的是一種情操、一種奉獻(xiàn)、一種責(zé)任。她滋潤(rùn)自己，養(yǎng)育他人。纖線無(wú)情，人有情。一路國(guó)培，水漲船高，謝意我的國(guó)培教師！海南省 萬(wàn)寧市 陳貝雨標(biāo)題:國(guó)培感言 20111103 08:45:14內(nèi)容: 通過(guò)參加國(guó)培培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國(guó)教育發(fā)展的新希望。同時(shí)也是我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。海南省 儋州市 薛可聰標(biāo)題:國(guó)培感言 20111103 09:34:44內(nèi)容: 我總覺(jué)得作為一名教師，只要自己的專業(yè)知識(shí)好，掌握了一定的教學(xué)方法，肯定能勝任這份工作的。其實(shí)并不是這樣的，在這段時(shí)間里聽(tīng)了許多專家教師的課讓我感到教育教學(xué)需要一定能力和方法，我們教師要關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗(yàn)圈子里。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能不斷地完善自己。第三篇：學(xué)員國(guó)培感言學(xué)員國(guó)培感言2010年11月20日——2011年1月9號(hào)，對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)再平常不過(guò)了，但對(duì)于參加“國(guó)培”的學(xué)員來(lái)說(shuō)——記憶猶新。忘不了，我們?cè)凇鞍嗉?jí)討論區(qū)”，發(fā)帖、回帖、回帖、再回帖......大家暢所欲言，使我們無(wú)聲的課堂變得有聲有色更有溫暖。忘不了，班級(jí)論壇上大家熱情洋溢的帖子，那是我們成長(zhǎng)的腳步，更是我們豐碩的成果。那一張張寫(xiě)滿獨(dú)到見(jiàn)解的主貼，無(wú)不飽含著我們每一個(gè)人的酸甜苦辣，其中的滋味只有經(jīng)歷的人才能體會(huì)。忘不了，自己的主貼，因被同仁們的支持所感動(dòng)；自己的主貼成為“精華帖”時(shí)，失態(tài)的大聲叫一聲：“哦！耶！”真是興奮到了極點(diǎn)。那一刻，心想自己心血的總算沒(méi)有白費(fèi)。忘不了，在這個(gè)寒冷冬天，我們的兩位輔導(dǎo)老師，為了審閱我們的“作業(yè)”，有時(shí)要忙到深夜，他們夜以繼日、忘我工作的精神，怎么不令我們感動(dòng)？在這里，我想對(duì)兩位老師真誠(chéng)道一句：“老師，你辛苦了！O(∩_∩)O謝謝！”忘不了、忘不了.....如果有人問(wèn)我：“國(guó)培”學(xué)習(xí)，你的感覺(jué)如何？我會(huì)發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)：“培訓(xùn)的感覺(jué)真好，期待再次的重逢?！薄巴ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)你的收獲是什么？”我會(huì)真誠(chéng)的說(shuō)：“誰(shuí)學(xué)誰(shuí)知道，誰(shuí)學(xué)誰(shuí)提高。”最后，祝：參加培訓(xùn)和沒(méi)有參加培訓(xùn)的老師們一切順利！愿參加培訓(xùn)的老師們都有自己的收獲，學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。我的感受：在這50天中，我也記住老師們的勤奮的身影，會(huì)記住老師們每一個(gè)讓我感動(dòng)的時(shí)刻，會(huì)記住老師們嚴(yán)謹(jǐn)和精于求精的態(tài)度，會(huì)記住老師們精彩的字句，會(huì)記住老師們對(duì)我們工作的支持，課程雖結(jié)束，但聚散終是緣，相信我們的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，緣分在繼續(xù)，美好的回憶在繼續(xù)第四篇：“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)感言“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)感言有一句話：學(xué)到老，活到老，的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義； “國(guó)培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，并有以下幾點(diǎn)深刻的心得：一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合?！皣?guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新與更深刻的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。二、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國(guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。三、“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告訴