20xx～20xx學(xué)年度滬科版七年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(編輯修改稿)
2024-10-14 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作為乘、除運算基礎(chǔ)的是冪的運算。第九章分式中分式的基本性質(zhì)是方式乘除法運算中約分的依據(jù)，也是進行異分母分式加減法運算中通分的依據(jù)，因此分式的基本性質(zhì)是本章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。第十章學(xué)習(xí)重點是垂直概念及其性質(zhì)，平行線的判定和性質(zhì)，平移及其性質(zhì)，難點是對垂直、平行概念及性質(zhì)的理解和應(yīng)用。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：教師要認真學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要重視學(xué)生知識的建構(gòu)和能力的培養(yǎng)；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的展示和學(xué)習(xí)方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的導(dǎo)向。教師要與新課程一同成長。教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺上的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探索、求知在先，教師的指導(dǎo)、幫助在后，要給學(xué)生“悟”的時間與空間。教師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來確定。要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學(xué)生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，關(guān)注學(xué)生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現(xiàn)給學(xué)生。教師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，注重創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。五、具體應(yīng)該做到：認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)。認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生認真學(xué)習(xí)。通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識建構(gòu)，營造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。通過實踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。進行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。第三篇：滬科七年級數(shù)學(xué)下試卷分析七年級數(shù)學(xué)下期末質(zhì)量檢測試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)分析本套試卷滿分120分，考試時間120分鐘。試題分選擇題、填空題、解答題三部分。二、試卷特點評析：從總體上看，本檢測試卷內(nèi)容考查七年級下學(xué)期的所有教學(xué)內(nèi)容，題目比較基本，也比較全面。本學(xué)期期末試卷的命題試題以課本為本，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、邏輯思維能力，以及運用所學(xué)知識和方法分析問題，解決實際問題的能力。但對基礎(chǔ)知識的考查直接運用的比重較多，搞知識堆積的題型比重較小，這有利于農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)掌握能力比較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。對基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。重視了數(shù)學(xué)思想的普查。體現(xiàn)了學(xué)生實踐能力的考查，讓學(xué)生解決自己身邊的實際問題，體現(xiàn)知識的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。三、答題中存在的問題：從答題情況看，大部分學(xué)生能較好地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)生答題中不乏簡捷和富有個性的解法，但仍有不少學(xué)生對雙基把握不透，運算正確性差。存在的重要問題如下：學(xué)生對基本概念把握不清，如平方根、算術(shù)平方根與立方根理解不清，導(dǎo)致判斷錯誤。審題不認真細致。如忽視分母不能為零這一重要條件。學(xué)生缺乏建立方程模型的意識，不會用列分式方程解題。如學(xué)生不會應(yīng)用列方程解題。運算時不注意符號，在符號上出錯。也由于粗心大意或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好出現(xiàn)計算錯誤。如計算符號錯誤的學(xué)生很多；去括號時沒有變號。分式化簡問題多出在沒能正確地進行通分、約分。解不等式組出現(xiàn)的有符號錯誤，還有不少學(xué)生沒有把解集在數(shù)軸上表示出來。解分式方程中不步驟不清
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