【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不同的圖層中控制等）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幀的類(lèi)型及作用，圖層的基本操作（隱藏、鎖定、輪廓、添加圖層、刪除圖層、圖層屬性等），動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)，元件的使用。難點(diǎn)：圖層的理解。（理解為透明的幻燈片，我自己用了幾張液晶顯示器上的防劃的透明模分別畫(huà)上幾幅圖做成教具來(lái)幫助同學(xué)們理解。）教材的處理及打算FLASH中的幾個(gè)概念單純講述同學(xué)們不愛(ài)聽(tīng)甚至聽(tīng)不懂，以實(shí)例講解能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，學(xué)生感覺(jué)到老師指點(diǎn)后是這么回事，也從中能夠培養(yǎng)學(xué)生好的操作習(xí)慣。并且我根據(jù)實(shí)例的內(nèi)容調(diào)換元件和動(dòng)畫(huà)講解的先后順序。二、說(shuō)學(xué)生本課的授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，年齡集中在118歲，知識(shí)及能力水平都達(dá)到一定的程度，并且有很強(qiáng)的好奇心。在上學(xué)期《信息技術(shù)基礎(chǔ)》接觸過(guò)一點(diǎn)內(nèi)容，但對(duì)FLASH的接觸程度不一樣，對(duì)同一班級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力又不同，所以同是一個(gè)任務(wù)，但對(duì)不同的學(xué)生的要求是不一樣的，也就是層次教學(xué)問(wèn)題。三、說(shuō)教法現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我采用自主探究、情景啟發(fā)、演示法、講解法等，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題為主線，將這節(jié)課的內(nèi)容穿插在其中。四、說(shuō)學(xué)法經(jīng)了解這個(gè)階段的學(xué)生有很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望，學(xué)生也認(rèn)識(shí)到這節(jié)課是學(xué)習(xí)FLASH創(chuàng)作的基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)上有主動(dòng)性。因此在學(xué)法上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，而且讓同學(xué)之間進(jìn)行演示評(píng)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：（5分鐘）這節(jié)課的內(nèi)容是基本概念，如果直接講同學(xué)們不易進(jìn)入狀態(tài)，所以將準(zhǔn)備好的動(dòng)畫(huà)初形給學(xué)生演示，讓學(xué)生挑出這個(gè)作品存在的問(wèn)題，將從中選出共性的問(wèn)題。開(kāi)通局域網(wǎng)，讓學(xué)生從服務(wù)器上下載原文件。讓學(xué)生自學(xué)P74頁(yè)圖48的內(nèi)容。將學(xué)生提出的共性問(wèn)題演示給同學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生去操作。（30分鐘）演——講——練是本節(jié)課的主要活動(dòng)安排。任務(wù)分三個(gè)層次：動(dòng)手能力稍差的同學(xué)模仿老師做就可以了；動(dòng)手能力稍微好的同學(xué)能做到老師展示的作品；動(dòng)手能力好并且基礎(chǔ)好的同學(xué)可以將其修改成有自己個(gè)性的作品。學(xué)生在看老師操作過(guò)程中難免會(huì)有疑問(wèn)，學(xué)生自己操作中也會(huì)有問(wèn)題，關(guān)于共性問(wèn)題的集中講解，關(guān)于個(gè)性問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。教師要預(yù)測(cè)一些學(xué)生要出現(xiàn)的問(wèn)題，例如：在幀操作中分不清關(guān)鍵幀和普通幀，甚至分不清在哪一層中操作；場(chǎng)景區(qū)和元件編輯區(qū)分不清；找不到元件所在庫(kù)等。建議基礎(chǔ)好的同學(xué)修改小魚(yú)元件做成幀幀動(dòng)畫(huà)，修改荷花元件簡(jiǎn)化圖層等，并有意讓學(xué)生去嘗試，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生明白還可以這樣呀。在輔導(dǎo)時(shí)要注意觀察學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，或間接提出來(lái)，或讓相鄰?fù)瑢W(xué)指出，盡量讓學(xué)生自己解決，在整個(gè)實(shí)踐中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，然后老師做總結(jié)，及時(shí)解決學(xué)生顯示出來(lái)的問(wèn)題。在整堂課中鼓勵(lì)同學(xué)們相互討論，相互合作，發(fā)揮團(tuán)體作用，基礎(chǔ)好的同學(xué)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，可以充當(dāng)小老師給附近同學(xué)指點(diǎn)迷津，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以努力嘗試并虛心向同學(xué)老師請(qǐng)教。并且老師的演示貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。展示評(píng)價(jià)及再次修改（8分鐘）在觀察學(xué)生做的過(guò)程中為不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法來(lái)做。同時(shí)相鄰的同學(xué)進(jìn)行作品展示，師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生做的整體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要用欣賞的眼光看同學(xué)們的操作結(jié)果，特別是對(duì)做的好的，有所創(chuàng)新的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，而對(duì)做的差的也要給其鼓勵(lì)，使得整個(gè)評(píng)價(jià)是肯定的，這樣可以調(diào)動(dòng)大家以后學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生根據(jù)老師或同學(xué)提出的不足加以修改。上傳作業(yè)（2分鐘）讓學(xué)生把此作品修改成自己的作品,另存為“班.fla”，并把它上傳到服務(wù)器中自己班的文件夾中。六、說(shuō)設(shè)計(jì)理念本課的設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，將知識(shí)點(diǎn)穿插在其中，讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而掌握有效的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)能發(fā)揮學(xué)生的想象力，探索未知知識(shí)。通過(guò)同學(xué)間的相互討論，相互合作，相互探究來(lái)激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)演示評(píng)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，能夠改正其不足，從而有利于今后的學(xué)習(xí)。第四篇：flash遮罩層動(dòng)畫(huà)說(shuō)課稿各位評(píng)委，大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《flash二維動(dòng)畫(huà)制作》第三章第五節(jié)遮罩層的動(dòng)畫(huà)。我打算分五個(gè)部分來(lái)闡述我對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，它們分別是說(shuō)教材看學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，作業(yè)和拓展：一、說(shuō)教材，看學(xué)情（一）教材分析首先教材是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，一名教師對(duì)教材的把握將直接影響教學(xué)效果。現(xiàn)在我談一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的遮罩動(dòng)畫(huà)是五種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型的一類(lèi)，也是相對(duì)而言較難理解的類(lèi)型，所以學(xué)好本課在這門(mén)課程中占重要地位《遮罩動(dòng)畫(huà)》是學(xué)生在學(xué)完逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀漸變、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)提升，本節(jié)主要讓學(xué)生掌握遮罩層創(chuàng)建的方法和要點(diǎn)，本節(jié)，是第三章中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是Flash動(dòng)畫(huà)制作的一種基本類(lèi)型，在學(xué)習(xí)時(shí)由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。（二）學(xué)情分析學(xué)生是教學(xué)的重點(diǎn)，一名教師要上好課，必然要備好教材備好學(xué)生。本教材的授課對(duì)象是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，而學(xué)生勤動(dòng)手也是學(xué)習(xí)本堂課的關(guān)鍵所在，并且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀漸變、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)、圖層的應(yīng)用等知識(shí)，學(xué)生有一定的制作基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生可以接受的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)師生交流、引導(dǎo)、探究、任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的能力。（三）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)學(xué)生和教學(xué)