【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。（封面、扉頁(yè)、菜單、內(nèi)容、說(shuō)明）課件開(kāi)發(fā)由________和________兩個(gè)階段組成。課件設(shè)計(jì)，課件實(shí)現(xiàn)。（課件設(shè)計(jì)、課件實(shí)現(xiàn)）在Authorware中，交互類型為按鈕的分支類型中，分支下拉列表中有3個(gè)響應(yīng)分支：________、________和________。（重試、繼續(xù)、退出交互）Authorware的圖標(biāo)主要分為三類________、________、________和多媒體圖標(biāo)。（設(shè)計(jì)圖標(biāo)、Start/Stop標(biāo)志圖標(biāo)）________是指具有多媒體功能的個(gè)人計(jì)算機(jī)（MPC）。(多媒體計(jì)算機(jī))超文本(超媒體)包含______、_______和________ 三個(gè)基本要素。(節(jié)點(diǎn)、鏈、網(wǎng)絡(luò))國(guó)際電話電報(bào)咨詢委員會(huì)CCITT把媒體分為5類，分別是________、________，________、________、________。（感覺(jué)媒體，表示媒體、表現(xiàn)媒體、存儲(chǔ)媒體、傳輸媒體）1通常學(xué)校里的多媒體教室有兩種類型：________教室和________教室。（多功能，多媒體網(wǎng)絡(luò)）1建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括________，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。（以學(xué)生為中心）1________被公認(rèn)是交互性最強(qiáng)的基于圖標(biāo)的多媒體寫(xiě)作工具。（Authorware）1根據(jù)評(píng)價(jià)的任務(wù)目的劃分，教育評(píng)價(jià)可分為_(kāi)_____評(píng)價(jià)、______評(píng)價(jià)和______評(píng)價(jià)。（診斷性，形成性，總結(jié)性）1為了便于制作動(dòng)畫(huà)數(shù)據(jù)，草圖應(yīng)給出動(dòng)畫(huà)的____和____。若對(duì)中間的運(yùn)動(dòng)過(guò)程有某些特殊的要求，則應(yīng)給出相應(yīng)的______或表示運(yùn)動(dòng)軌跡的說(shuō)明？（起始幀，結(jié)束幀，關(guān)鍵幀）1文字稿本是按照________順序，用于描述每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的一種形式。（教學(xué)過(guò)程的先后）1一般來(lái)說(shuō)________適宜于那些別的媒體所難以表現(xiàn)的來(lái)自真實(shí)生活的情景和事件。（動(dòng)態(tài)視頻）1教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理包括________、_________、________和反饋評(píng)價(jià)四種原理。（目標(biāo)控制原理，要素分析原理，優(yōu)選決策原理）1由于能夠在各種教學(xué)信息之間任意跳轉(zhuǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者在沿鏈學(xué)習(xí)的過(guò)程中迷失方向，造成混亂的情形，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中被稱為_(kāi)___________現(xiàn)象。（信息迷航）____________一般是由教學(xué)設(shè)計(jì)人員根據(jù)學(xué)科教師編寫(xiě)好的文字稿本，按照課件開(kāi)發(fā)的要求編寫(xiě)出來(lái)的。（制作稿本）2使用鍵盤(pán)上的功能鍵____________就可以將屏幕抓取下來(lái)，再使用“畫(huà)圖” 等工具將它粘貼出來(lái)，進(jìn)行相應(yīng)的處理。使用______________組合鍵可以只將屏幕中當(dāng)前活動(dòng)窗口抓取下來(lái)。（Print Screen Alt+Print Screen）2___________是一些預(yù)先編寫(xiě)好的模塊，它提供某些典型的功能、交互、課程結(jié)構(gòu)或?qū)W習(xí)策略。（KO對(duì)象）2教學(xué)設(shè)計(jì)分為以________為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)和以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)。（知識(shí)）2___________是指采用教育測(cè)量的工具和方法對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)量化的描述，并依據(jù)教育目標(biāo)對(duì)數(shù)量化的結(jié)果給予價(jià)值上的判斷。（教育評(píng)價(jià)）2對(duì)話框是用于與用戶之間進(jìn)行交流，常用一些選擇項(xiàng)和參數(shù)設(shè)定組成。其中，選擇項(xiàng)包含__________、__________兩種。（單選鈕 復(fù)選框）26．多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)綜合處理_______________________的技術(shù)，包括將多種信息建立_____________________，進(jìn)而集成一個(gè)具有__________________性的系統(tǒng)。(多媒體信息邏輯連接交互)27．CCITT代表的是________。(國(guó)際電話電報(bào)咨詢委員會(huì))28．國(guó)際常用的廣播視頻標(biāo)準(zhǔn)和記錄格式有：_____________、____________，和SECAM。（PAL、NTSC）29．多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)大致可分為_(kāi)____________、_____________和____________三個(gè)部分。（素材庫(kù)編輯播放），按照課件開(kāi)發(fā)的要求編寫(xiě)出來(lái)的。（制作稿本），再使用“畫(huà)圖”等工具將它粘貼出來(lái)，進(jìn)行相應(yīng)的處理。使用______________組合鍵可以只將屏幕中當(dāng)前活動(dòng)窗口抓取下來(lái)。（Print Screen Alt+Print Screen）：__________________和__________________。（幀動(dòng)畫(huà)造型動(dòng)畫(huà)）33．多媒體教室包括兩種類型________和________。（普通多媒體教室、交互式多媒體教室）34．學(xué)習(xí)過(guò)程理論認(rèn)為學(xué)習(xí)者的內(nèi)在學(xué)習(xí)過(guò)程分為_(kāi)_______、________和________三個(gè)階段。（準(zhǔn)備階段、形成與獲得階段、遷移階段）35．多媒體課件的發(fā)展方向是：________、________、向虛擬現(xiàn)實(shí)方向發(fā)展和________。（環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)的智能化、開(kāi)發(fā)的積件化），一是__________ _二是___________（信息的物理載體、信息的表現(xiàn)形式）37．顯示模式有六種，他們分別是_________、_______、______、______擦除 和 阿爾法（不透明、遮隱、透明、反轉(zhuǎn)）38．_________響應(yīng)能夠在演示窗口中創(chuàng)建菜單，控制程序的流向。（下拉菜單）39． 是_ __圖標(biāo)，該圖標(biāo)能夠根據(jù)所設(shè)置的條件自動(dòng)決定程序執(zhí)行的情況。（判斷（決策））40．稿本的創(chuàng)作通常有兩步：第一步是：__ ___ 第二步是：_ ____（文字稿本、制作稿本）41．Flash文件的擴(kuò)展名是：_________（swf）42．課件開(kāi)發(fā)過(guò)程可以分為四個(gè)階段，即、設(shè)計(jì)、使用和維護(hù)。（分析、實(shí)現(xiàn)），其基本的單元是。（象素）。：兒童與環(huán)境的相互作用涉及兩個(gè)基本過(guò)程： 和順應(yīng)。（同化）。（交互性） 教學(xué)。（程序）簡(jiǎn)答題（每小題10分，共50分）1． 多媒體CAI的教育特長(zhǎng)有哪些？ 2． 稿本說(shuō)明主要包括哪些內(nèi)容？3．目前多媒體創(chuàng)作工具提供的常見(jiàn)人機(jī)交互方式有哪些種類？ 4． 導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計(jì)從哪些方面進(jìn)行？5． 對(duì)教育評(píng)價(jià)而言，以目的任務(wù)劃分和以對(duì)象范圍劃分有何區(qū)別和聯(lián)系？什么是多媒體技術(shù)？多媒體的基本特征是什么？什么是超文本？超文本與傳統(tǒng)的線性文本相比有何優(yōu)點(diǎn)？設(shè)計(jì)課件時(shí)為什么要進(jìn)行導(dǎo)航的設(shè)計(jì)？導(dǎo)航的方法有哪些？試述Authorware流程設(shè)計(jì)窗口由哪些部分組成？什么是課件評(píng)價(jià)？課件評(píng)價(jià)的原則是什么？1什么是多媒體計(jì)算機(jī)？試描述多媒體計(jì)算機(jī)的硬件和軟件的基本組成。1什么是課件評(píng)價(jià)？闡述課件評(píng)價(jià)的方式。1描述實(shí)現(xiàn)“臺(tái)面上兩個(gè)質(zhì)量相同的小球，一紅一藍(lán)，兩球以相同的速度相向而行，于臺(tái)面中央發(fā)生碰撞后，沿原路返回”的具體操作步驟。14．什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程。1什么是課件評(píng)價(jià)？課件評(píng)價(jià)的原則是什么？ 設(shè)計(jì)窗口中，試解釋圖中14箭頭所指部分的名稱。？18．多媒體課件設(shè)計(jì)的基本原則是什么？ 19．教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有哪些？20．多媒體課件設(shè)計(jì)的一般過(guò)程大致可以分為哪幾個(gè)步驟？21．根據(jù)功能劃分，課件可分為哪幾類？ 22．說(shuō)明熱對(duì)象和熱區(qū)域的區(qū)別。P132 23如果利用Authorware制作一個(gè)簡(jiǎn)單的單選題5＋2＝（）A 6 B 7 C 8 D 9 試畫(huà)出流程圖及其流程圖中各個(gè)圖標(biāo)的類型和圖標(biāo)里面的內(nèi)容？ 。（至少列舉5種）2結(jié)合自己的實(shí)踐，談一談你對(duì)多媒體課件制作的認(rèn)識(shí)。答案：1多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮；多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持； 超文本功能可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理； 多媒體計(jì)算機(jī)可作為認(rèn)知工具實(shí)現(xiàn)最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。課件設(shè)計(jì)登記卡、開(kāi)發(fā)的目的、目標(biāo)及其分析、課件的結(jié)構(gòu)及其控制、教學(xué)策略、畫(huà)面設(shè)計(jì)、課件在教學(xué)中的地位和作用、使用本課件需要做哪些準(zhǔn)備、用于課件開(kāi)發(fā)的參考資料。按鈕 ；菜單；熱區(qū)；熱對(duì)象；條件；文本輸入；目標(biāo)區(qū)域；限定時(shí)間；限定次數(shù)；按鍵；事件。總體規(guī)劃；劃分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；確定導(dǎo)航進(jìn)行的具體形式；導(dǎo)航程序的實(shí)現(xiàn)。以目的任務(wù)劃分的診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和以對(duì)象范圍劃分的教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課件評(píng)價(jià)不是截然對(duì)立的，這兩類評(píng)價(jià)在教學(xué)實(shí)踐中往往是密不可分的，主要是根據(jù)教學(xué)的需要有所側(cè)重，如診斷性評(píng)價(jià)的對(duì)象可以是整個(gè)教學(xué)狀況，也可以是學(xué)生成績(jī)或課件。反過(guò)來(lái)，在課件設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中也可以實(shí)施診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)等。(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動(dòng)畫(huà)(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)（4分）。多媒體的基本特點(diǎn)有：集成性、數(shù)字化、交互性、控制性、非線性、實(shí)時(shí)性、信息使用的方便性、信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性。（6分）超文本是一種新型的信息管理技術(shù)，它以結(jié)點(diǎn)為單位組織信息，在結(jié)點(diǎn)與結(jié)點(diǎn)之間通過(guò)表示它們之間關(guān)系的鏈加以連接，構(gòu)成表達(dá)特定內(nèi)容的信息網(wǎng)絡(luò)。超文本組織信息的方式與人類的聯(lián)想記憶方式有相似之處，從而可以更有效地表達(dá)和處理信息。（4分）超文本與傳統(tǒng)的文本有很大的區(qū)別。傳統(tǒng)文本，無(wú)論是普通書(shū)籍還是計(jì)算機(jī)的文本文件，都是用線性方式加以組織的。讀者在閱讀時(shí)，必須按照一頁(yè)一頁(yè)的順序閱讀，幾乎沒(méi)有選擇的余地。超文本是一個(gè)非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，讀者在閱讀時(shí)不必象讀一般文章那樣按順序閱讀，可以根據(jù)實(shí)際的需要，利用超文本機(jī)制提供的聯(lián)想式查詢能力，迅速找到自己感興趣的內(nèi)容和有關(guān)信息。（6分）、內(nèi)部信息之間的關(guān)系復(fù)雜，允許學(xué)習(xí)者非線性 的自由瀏覽，學(xué)習(xí)者可以在各種信息間任意跳轉(zhuǎn)，因此很容易密室方向，這種類似于在大海中航行時(shí)迷失方向而不知所措的現(xiàn)象稱為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的“信息迷航”現(xiàn)象，因此，需在課件中進(jìn)行導(dǎo)航設(shè)計(jì)。（5分）導(dǎo)航的方法：信息隱形，電子書(shū)簽和電子筆記，減少鏈數(shù)目，瀏覽圖，安全返回，提供教學(xué)導(dǎo)向活動(dòng)，人工智能技術(shù)的應(yīng)用。（2分），主流程線兩端為兩個(gè)小矩形標(biāo)記，分別為文件的起始標(biāo)記和文件的結(jié)尾標(biāo)記（4分）。流程線上有一個(gè)手形標(biāo)志，為粘貼指針（4分）。、教學(xué)策略以及界面設(shè)計(jì)等方面給予全面的衡量和判斷的過(guò)程和方法（4分）。課件評(píng)價(jià)按照以下原則：科學(xué)性原則、教育性原則、教學(xué)性原則、技術(shù)性原則、藝術(shù)性原則（6分）。1多媒體技術(shù)是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動(dòng)畫(huà)(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)（4分）。多媒體的基本特點(diǎn)有：集成性、數(shù)字化、交互性、控制性、非線性、實(shí)時(shí)性、信息使用的方便性、信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性。（4分）1課件的評(píng)價(jià)是指根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求對(duì)課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略以及界面設(shè)計(jì)等方面給予全面的衡量和判斷的過(guò)程和方法。課件評(píng)價(jià)的方式包括：實(shí)驗(yàn)方式、專家評(píng)估方式、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用方式、綜合應(yīng)用方式。1具體操作步驟如下：拖入三個(gè)顯示圖標(biāo)，分別命名為“桌面”、“球1”、“球2”，分別雙擊三個(gè)顯示圖標(biāo)，畫(huà)上“桌面”、“紅球”、“藍(lán)球”。（2分）拖入四個(gè)移動(dòng)圖標(biāo)，分別命名為“移動(dòng)紅球”、“移動(dòng)藍(lán)球”、“返回紅球”、“返回藍(lán)球”。（2分）運(yùn)行程序，單擊紅球，類型:指向固定點(diǎn)；計(jì)時(shí)：速率；執(zhí)行方式：同時(shí)；拖紅球到中間，確定。（2分）運(yùn)行程序，單擊藍(lán)球，類型:指向固定點(diǎn)；計(jì)時(shí)：速率；執(zhí)行方式：等待直到完成；拖藍(lán)球到中間，確定。（3分）運(yùn)行程序，單擊紅球，類型:指向固定點(diǎn)；計(jì)時(shí)：速率；執(zhí)行方式：同時(shí)；拖紅球到起始位置，確定。（3分）運(yùn)行程序，單擊藍(lán)球，類型:指向固定點(diǎn)；計(jì)時(shí)：速率；執(zhí)行方式：等待直到完成（或同時(shí)）；拖藍(lán)球到起始位置，確定。（3分）運(yùn)行程序調(diào)試。、確定解決他們的方法和步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果做出評(píng)價(jià)的一種教學(xué)規(guī)劃過(guò)程和操作程序。（5分）教學(xué)設(shè)計(jì)工作過(guò)程：分析學(xué)生特征，確定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)策略，進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。（滿分為5分，要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，沒(méi)闡述的只能給3分）、教學(xué)策略以及 界面設(shè)計(jì)等方面給予全面的衡量和判斷的過(guò)程和方法（4分）。課件評(píng)價(jià)按照以下原則：科學(xué)性原則、教育性原則、教學(xué)性原則、技術(shù)性原則、藝術(shù)性原則（進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述的給6分，不闡述的給4分）。16．答：（1）是程序的入口點(diǎn)，（2）程序的主流程線，（3）是程序的出口點(diǎn)，（4）分支流程線。 ：（1）集成性（2）數(shù)字化（3）控制性（4）交互性（5）非線性（6）實(shí)時(shí)性（7）信息使用的方便性（8）信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性18.（1）教學(xué)性原則：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。（2）控制性原則：課件的操作要簡(jiǎn)便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生控制，使師生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練就可以靈活使用。（3）簡(jiǎn)約性原則：課件的展示是通過(guò)計(jì)算機(jī)、電視或大屏幕投影實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生接受信息的主要渠道是視覺(jué)刺激，因此投影的畫(huà)面應(yīng)符合學(xué)生的視覺(jué)心理。畫(huà)面的布局要突出重點(diǎn)，避免或減少引起學(xué)生注意的無(wú)益信息干擾。（4）科學(xué)性原則：科學(xué)性的基本要求是不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，模擬符合物理原理。在科學(xué)性的評(píng)判上宜粗不宜細(xì)。（5）藝術(shù)性原則：課件的展示使人賞心悅目，使人獲得美的享受，則說(shuō)明課件具有較高的藝術(shù)性。（1）分析學(xué)生特征:學(xué)生原有的認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)（2）確定教學(xué)目標(biāo)（3）合理選擇與設(shè)計(jì)媒體信息（4）確定相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)（5）進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)多媒體課件設(shè)計(jì)的一般過(guò)程大致可以分為以下幾個(gè)步驟：（1）選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標(biāo)（2）研究教材內(nèi)容，創(chuàng)作設(shè)計(jì)稿本（3）搜集媒體素材，制作合成課件（4）運(yùn)行調(diào)試，修改完善2（1）課程式課件：主要用于課堂教學(xué)（2）課程輔導(dǎo)式課件：主要用于個(gè)別教學(xué)以及其他復(fù)習(xí)式的課件（3）測(cè)試訓(xùn)練式課件：如題庫(kù)課件（4）實(shí)驗(yàn)型的課件