【文章內(nèi)容簡介】 為內(nèi)容較多，一節(jié)課難以完成教學(xué)任務(wù)，因此安排為兩個(gè)課時(shí)，這節(jié)課只學(xué)習(xí)五四愛國運(yùn)動(dòng)，下節(jié)課再學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的成立。二、說學(xué)情八年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)了七年級(jí)歷史，領(lǐng)略了輝煌燦爛的古代中國史后，便進(jìn)入了屈辱的、悲壯的中國近代史，這必然會(huì)使他們的情緒發(fā)生較大的波動(dòng)。同時(shí)，經(jīng)過一年的基本的歷史教學(xué)訓(xùn)練，已經(jīng)具備了一定的歷史閱讀能力和分析歸納能力。學(xué)生通過各種媒體以及以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)五四愛國運(yùn)動(dòng)多少有一些了解，但并不系統(tǒng)，還很膚淺。因此，在教學(xué)時(shí)需引導(dǎo)和向?qū)W生提供更多的有關(guān)五四運(yùn)動(dòng)的資料、圖片，創(chuàng)設(shè)研讀、分析討論的空間，使之獨(dú)立或合作地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。三、說教法本課面對(duì)的是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個(gè)階段的學(xué)生一個(gè)顯著的特點(diǎn)是對(duì)知識(shí)、對(duì)社會(huì)充滿好奇和渴望，而又不愿被動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)又存在著看問題欠周到和重表象等不足。我根據(jù)對(duì)本課的教材分析和初二學(xué)生的認(rèn)知水平及心理特點(diǎn)，采用以下的教學(xué)方法：多媒體輔助下的史料分析法、分組討論和歸納總結(jié)法等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課積極性和主動(dòng)性。四、說學(xué)法由于初二學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的背景、五四精神等內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度，故采取“提出問題—閱讀材料及課本—分析理解—分組討論—得出結(jié)論”的方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“論從史出”的能力具有重要的作用。課前布置學(xué)生查閱、搜集歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力。課堂中并采取閱讀法、歸納法、比較法等，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課后指導(dǎo)學(xué)生用歸納法構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：通過歌曲《光榮??！中國共青團(tuán)》歌詞“五四火炬”，引出“大家知道為什么把每年的五月四日作為我國的青年節(jié)嗎？”97年前，北京大學(xué)的愛國青年發(fā)起了具有劃時(shí)代意義的五四運(yùn)動(dòng)。五四精神，最根本的就是中華民族的愛國主義精神。”并提問“五四運(yùn)動(dòng)精神為什么被稱為中華民族的愛國主義精神”來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探究“五四愛國運(yùn)動(dòng)” 興趣。學(xué)習(xí)新課：五四愛國運(yùn)動(dòng)（分為運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、過程、結(jié)果及其歷史意義這幾部分）五四愛國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線 視頻播放《巴黎和會(huì)》，指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論——巴黎和會(huì)中國外交失敗。動(dòng)腦筋：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？學(xué)生討論、分析得出：中國綜合國力仍然很弱，北洋軍閥政府的專制統(tǒng)治，帝國主義列強(qiáng)在華仍有許多特權(quán)，中國仍處于半殖民地半封建社會(huì)。五四愛國運(yùn)動(dòng)的過程（五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過、斗爭口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、結(jié)果）在學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過時(shí)，同樣以影片為引導(dǎo)。該影片主要講述：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，青年學(xué)生的愛國運(yùn)動(dòng)得到了全社會(huì)各階層的積極響應(yīng)，在運(yùn)動(dòng)的后期，無產(chǎn)階級(jí)成為運(yùn)動(dòng)的主力。在觀看影片的同時(shí)提出四個(gè)探究問題讓學(xué)生思考。（1）、五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，學(xué)生有哪些愛國行動(dòng)？（2）、面對(duì)學(xué)生的愛國運(yùn)動(dòng)，當(dāng)時(shí)的北洋政府有何舉動(dòng)？（3）、隨著學(xué)生運(yùn)動(dòng)的高漲，各社會(huì)階層紛紛響應(yīng)，都是有哪些階級(jí)響應(yīng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)，斗爭的高潮和特點(diǎn)是什么？（4）、919年6月3日以后，五四愛國運(yùn)動(dòng)發(fā)展到一個(gè)新階段?！靶隆痹谀睦?（在此,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：一個(gè)“新”的階級(jí)——無產(chǎn)階級(jí)登上了政治舞臺(tái)成為運(yùn)動(dòng)的主力。為后面講述五四運(yùn)動(dòng)的意義作鋪墊。）在講述五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果時(shí)，則以圖片為引導(dǎo)（多媒體展示：《曹、陸、章免職令》《拒簽和約的報(bào)道》）學(xué)生在觀察圖片的同時(shí)歸納五四運(yùn)動(dòng)取得了哪些勝利？培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)歸納能力。五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義——江澤民《在北大100周年紀(jì)念會(huì)的講話》 ——陳獨(dú)秀《敬告青年》 ——愛國主義精神。在講授到“五四運(yùn)動(dòng)”標(biāo)志著新民主主義革命的偉大開端時(shí)，多媒體顯示新舊民主義革命比較表，請(qǐng)學(xué)生對(duì)表格里的要素進(jìn)行回答，通過表格對(duì)比，學(xué)生就認(rèn)識(shí)了新民主主義革命“新”在哪里。（1）、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不同，舊民主主義革命是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，而新民主主義革命是由無產(chǎn)階級(jí)及其政黨――中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的。（2）、指導(dǎo)思想不同：舊民主主義革命的指導(dǎo)思想是民生史觀；而新民主主義革命的指導(dǎo)思想馬克思列寧主義。（3）、革命目標(biāo)與革命前途不同。舊民主主義革命是要在中國建立資產(chǎn)階級(jí)專政的資本主義的社會(huì)制度；新民主主義革命要在中國建立新民主主義社會(huì)，然后過渡到社會(huì)主義社會(huì)，最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。教師總結(jié)：這次運(yùn)動(dòng)能夠取得初步的成功，我們學(xué)生起到了非常重要的作用。我們應(yīng)該為我們同學(xué)的表現(xiàn)感到自豪、驕傲，正是因?yàn)橛形覀冞@樣的學(xué)生在，所以中國的前途是光明的。也希望今后的同學(xué)，能以這次運(yùn)動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)出來的精神為榜樣，為中華民族的振興，做出更大貢獻(xiàn)五四精神“五四精神”是本課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：（多媒體展示）《勿忘國恥》和《人民英雄紀(jì)念碑》圖片探究提問：五四運(yùn)動(dòng)以中國新民主主義革命的開端被篆刻在人民英雄紀(jì)念碑上了，為了弘揚(yáng)五四精神，1949年12月，我國正式宣布五月四日為中國青年節(jié)。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)為，什么是“五四精神”？在學(xué)習(xí)“八榮八恥”，正確樹立社會(huì)主義榮辱觀的今天我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)“五四精神”？在此，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)學(xué)生的回答給予充分的肯定和表揚(yáng)，讓他們明白作為二十一世紀(jì)的青少年，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，勇于承擔(dān)建設(shè)祖國的重任，這也達(dá)到了學(xué)習(xí)歷史，以史鑒今的目的。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)“八榮八恥”，正確樹立社會(huì)主義榮辱觀的今天，我們青少年更是要“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥?！币赃_(dá)到情感教育的升華?？偨Y(jié) ：同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了由北京的青年學(xué)生發(fā)動(dòng)的反帝反封建的五四愛國運(yùn)動(dòng)，在這場運(yùn)動(dòng)中，無產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上政治舞臺(tái)，顯示了偉大力量，中國歷史進(jìn)入了新民主主義革命時(shí)期。“五四精神”的核心是偉大的愛國主義精神，我們青年學(xué)生應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學(xué)習(xí)。第三篇：五四愛國運(yùn)動(dòng)說課稿《五四愛國運(yùn)動(dòng)》說課稿長清中學(xué)：郝 憲 君20071017尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：今天，我說課的題目是高中岳麓版歷史教材必修一第四單元第17課《五四愛國運(yùn)動(dòng)》，我主要從教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過程等方面進(jìn)行匯報(bào)，下面我的匯報(bào)開始，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見。一、教材分析教材的地位、特點(diǎn)和作用本單元屬于中國近代史的內(nèi)容，中國近代政治史有兩條主線：一條是西方列強(qiáng)一次次的侵略把中國推向?yàn)?zāi)難的深淵，另一條是面對(duì)西方列強(qiáng)的侵略，中國人民進(jìn)行了一次次的抗?fàn)幣c探索。五四愛國運(yùn)動(dòng)是在列強(qiáng)侵華造成中華民族危亡之際爆發(fā)的，又是19世紀(jì)初中國人民的一次救亡圖存的抗?fàn)幣c探索，是新民主主義的偉大開端，所以，學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)既可以與之前的抗?fàn)?、探索進(jìn)行對(duì)比，又