山坡羊潼關懷古原文(編輯修改稿)
2024-10-14 03:34 本頁面
【文章內容簡介】 涌澎湃。從視覺和聽覺兩方面突出潼關的險要。“山河表里潼關路”暗示潼關的險峻，乃為歷代兵家必爭之地，也由此引發(fā)了下文的感慨。（二）、望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。（西都——指長安。躊躇——，心事重重，此處形容思潮起伏，陷入沉思。秦漢經行處——秦朝（前221年~前206年）京城咸陽，西漢（前206－25）的京城——長安，都在陜西省境內潼關的西面。經行處，經過的地方。宮闕——皇宮建筑。闕，皇門前面兩邊的樓。）大意：_____________________________________________________________ 理解：這是全曲的第二層：寫作者途經潼關時的所見所想。（抒情）一個“望”字，將視線從潼關內外的高山大河轉向了古都長安?！巴鞫?，意躊躇”，寫作者駐馬遠望、感慨橫生的樣子。作為六朝古都，長安當年是何等的繁華、昌盛?，F(xiàn)在，昔日的奢華早已灰飛煙滅不復存，只剩下一片殘垣斷壁的衰敗景象，令人頓生悲涼傷感之情。“宮闕萬間都做了土”這是國家由盛到衰的真實寫照，這是何等令人“傷心”。這一層看起來只是回顧歷史，而沒有直接提到戰(zhàn)爭，然而歷代改朝換代的戰(zhàn)爭的慘烈圖景讀者很容易想象。（三）、興，百姓苦；亡，百姓苦！大意：____________________________________________________________ 理解：這是全曲的第三層：寫作者的感慨。（議論）點明主旨。一個朝代興起了，必定大興土木，修建奢華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災難；一個朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。使人們認識到象征封建政權的宮闕，它的興建是無數(shù)老百姓的白骨壘起來的；它的倒塌也有無數(shù)老百姓的白骨做了它的殉葬品。這是作者對以往歷史所作的概括和評價，揭示了社會的本質。作者在當時的歷史條件下有這樣的認識是難能可貴的。這兩句運用了對偶的修辭，使句式更加整齊，深化了文章中心。表現(xiàn)了作者對廣大人民的痛苦境地的同情，發(fā)出對封建統(tǒng)治者熱衷于爭權奪利而不顧廣大人民死活的譴責。（四）小結：這首曲子寫景、抒情、議論有機結合，寫了了人民的疾苦并不因朝代的更替而有所改變的事實，表達了作者對人民深深的同情，揭示了統(tǒng)治者剝削人民、壓迫人民的本質。三、原句填空。：_______,_______,_________。表現(xiàn)對人民苦難的深切同情的句子是：____，______；_______，_______。主旨句是：_____，_________；__________，____________。作者對以往歷史所作的概括和評價是：______，______；_______，_______。藝術特色：以動寫靜，賦予物以波濤洶涌的氣勢。情景交融，情由景生。小令結構嚴謹，層次清楚，形象鮮明，氣勢雄渾，立意深遠。讀罷小令仿佛使人看到詩人遙望長安，憑古吊今，關心人民疾苦的形象。從思想性和藝術性來看，在元代散曲中不是少見的。虛實結合，把眼前的勝景和潼關的歷史巧妙的結合起來，以勝景的不變來襯托歷史的多變，以潼關來做歷史的見證來揭示封建統(tǒng)治者以為個人的利益的爭戰(zhàn)，給人們帶來了苦難，抒發(fā)了作者對百姓的同情。第四篇：山坡羊 潼關懷古山坡羊 潼關懷古基本目標：，讀懂本文并能背誦默寫。提升目標：學習寓情于景，情景交融的寫作方法，學會借景抒情感懷，提高寫作能力。教學重點：理解關鍵字詞的含義并體會其飽含的深情。教學難點：學習寓情于景，情景交融的寫作方法，學會借景抒情感懷，提高寫作能力。教學課時：一課時 教學過程：導入：一、默一默合上書本，默寫。二、讀一讀朗讀全詩，初步理解本首曲的內容，并劃分層次？設計目的：解決基本目標1，整體感知內容，能從內容上劃分層次，并能概括出每層的內容。預設：華山的峰巒相連，如四面八方聚攏而來，黃河的波濤洪流如雄獅怒吼，震地撼天，兇險的潼關要道就在華山黃河之間。遙望古都長安城，思緒萬千，心緒紛亂。經過秦漢遺址令人傷心萬千，無數(shù)宮殿都化作了廢墟和泥土。一朝興起，百姓要受苦。一朝滅亡，百姓還是受苦。第一層：潼關的雄偉險要的形勢。第二層：寫由長安萬間宮闕化為焦土之事而產生的深沉的感慨。第三層：指出“興，百姓苦；亡，百姓苦?！比?、想一想1．請選擇你欣賞的詞句，并說出理由。設計目的：解決基本目標2 預設：“聚”“怒”二字把“峰巒”“波濤”的雄偉氣勢寫得極其生動形象?！熬邸毙稳蒌P在重重山巒的包圍之中，“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺和聽覺寫出潼關的險要。，情景交融的寫作方法，請結合
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