【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （1）什么是未成年人？ 指未滿十八周歲的公民（2）《未成年人保護(hù)法》對(duì)父母不履行法定職責(zé)作了那些規(guī)定？ 尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人接受義務(wù)教育，不得使之輟學(xué)。對(duì)不履行職責(zé)或侵權(quán)的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任，經(jīng)教育不改的，撤消監(jiān)護(hù)人資格，另行確定監(jiān)護(hù)人。（3）《未成年人保護(hù)法》對(duì)未成年人招用有那些規(guī)定？任何組織和個(gè)人不得招用未滿十六周歲的人、組織及個(gè)人非法招用的，處以罰款、吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。（4）《中華人民共和國(guó)教育法》公布和實(shí)行的時(shí)間？ 。（5）《教育法》共有多少條多少章？ 教育法共有十章、84條（6）義條教育法是何時(shí)分布和施行的？1986．4．12通過(guò)并公布、自1981起施行。（7）對(duì)違反《義務(wù)教育法》應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任有哪些？ 適齡兒童不入學(xué)接受義務(wù)教育的除教育批評(píng)外，對(duì)監(jiān)護(hù)人或招用人并處罰，責(zé)令停業(yè)或吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。主持人：（先總結(jié)比賽情況）通過(guò)剛才的知識(shí)競(jìng)答，可以看出同學(xué)們善于動(dòng)腦，積極思考，不僅懂得了法律對(duì)我們每個(gè)的意義，而且掌握了許多法律常識(shí)，下面請(qǐng)大家來(lái)斷案：父母不讓孩子上學(xué)違法嗎？（案例：村民趙某家有一子一女，均達(dá)到法定入學(xué)年齡。但趙某有重男輕女思想，僅讓其九歲的兒子上學(xué)，其女兒則被留在家里幫助干活。村委會(huì)干部多次勸說(shuō)趙某將女兒送到學(xué)校去讀書，均被趙某以自家的事不用他人來(lái)管而拒絕。你認(rèn)為趙某的做法是否違法？）三、制作法制標(biāo)貼請(qǐng)大家做一張美麗的法制宣傳標(biāo)語(yǔ)貼，做好后擇優(yōu)展示。四、總結(jié)同學(xué)們，老師首先祝賀你們班會(huì)開(kāi)得如此成功，通過(guò)這次班會(huì)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了法律法規(guī)的意義，愿隊(duì)員們從小樹立法律意識(shí)，讓法總結(jié)永遠(yuǎn)與你相隨，讓幸?？鞓?lè)永遠(yuǎn)與你相伴！四、主持人宣布：“大力弘揚(yáng)法治精神，共筑偉大中國(guó)夢(mèng)”主題班會(huì)到此結(jié)束。退旗。第四篇：《友善在我心》主題班會(huì)范文《友善在我心》主題班會(huì)大崗子九年制學(xué)校 劉月 *** 活動(dòng)目的：如今的學(xué)生，是家庭的小“寶貝”，他們?cè)诟改傅哪鐞?ài)中生長(zhǎng)，一切以自我為中心，吃、玩都得到了最大限度的滿足，沒(méi)人爭(zhēng)，沒(méi)人搶，大多養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”的性格。這種性格非常不利于我們的成長(zhǎng)，影響和他人的接觸和交流，使性格更加孤僻，朋友會(huì)越來(lái)越少。心里只有自己，沒(méi)有他人。平時(shí)同學(xué)之間的相處，是孩子接觸社會(huì)的起點(diǎn)。將來(lái)他們從事工作后，需要學(xué)會(huì)與人合作，互相支持，互相諒解，需要講點(diǎn)精神或作出某種犧牲。在班集體中，就必須處理好同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)愛(ài)同學(xué)愛(ài)集體。因此，設(shè)計(jì)了“友善在我心”主題班會(huì)，使學(xué)生懂得在集體中約束自己，從點(diǎn)滴小事做起，友善待人，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)：、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 懂得友善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂(lè)于 謙恭有禮，與人為善。： 了解生活中友善的重要性，懂得友善他人，就是善待自己。： 學(xué)會(huì)正確運(yùn)用友愛(ài)的心態(tài)和情感，與同學(xué)與他人相處?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們每天幾點(diǎn)到校，幾點(diǎn)放學(xué)？從早上7點(diǎn)30到下午2點(diǎn)30，大約有7個(gè)小時(shí)，可以說(shuō)是朝夕相處了。講到這兒，你想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生自由回答，如：在學(xué)校比在家里的時(shí)間還要長(zhǎng)；我們應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)心；我們有這么長(zhǎng)時(shí)間在一起學(xué)習(xí)生活，應(yīng)該好好珍惜??教師：是啊，同學(xué)是什么？共同學(xué)習(xí)做人與學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展自己的合作伙伴。共同面對(duì)成功與失敗的精神支柱。共同走上人生成功之路的互助力量。所以：友善互助才能走得更遠(yuǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在故事導(dǎo)入引出要探究的話題，讓學(xué)生明白我們生活在一個(gè)大家庭里，同學(xué)關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系中最基本的一種。二、第一站 友善互助“同學(xué)們，把快樂(lè)與朋友分享，你將得到兩份快樂(lè)，而你如果把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將分掉一半憂愁?！?我們每天與同學(xué)相處、與朋友交往，難免會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰，發(fā)生一些小誤會(huì)，產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾，甚至?xí)l(fā)生沖突。在一個(gè)集體當(dāng)中，我們常常會(huì)發(fā)生下列不良行為。出示圖片 想一想： 生活中還存在哪些影響團(tuán)結(jié)的不良行為？自我檢查一下，自己身上是否也存在上述不良行為？（指名回答）在一個(gè)集體中如果有這些影響團(tuán)結(jié)的行為的話，無(wú)論對(duì)集體還是對(duì)個(gè)人都是不利的。人們都生活在與他人連接的網(wǎng)絡(luò)中，是相互影響的，因此，人們對(duì)他人的關(guān)心、熱愛(ài)和幫助是會(huì)傳遞開(kāi)的，我們要形成一個(gè)溫暖的共同體，一個(gè)溫暖的集體。我們正是在友愛(ài)互助中共同前進(jìn)的。自我檢查一下，這里有沒(méi)有你？歧視同學(xué)甚至戲弄同學(xué)的上課聽(tīng)不懂，干脆不聽(tīng)了，講話、看課外書或睡覺(jué)的做作業(yè)時(shí)碰到難題，不經(jīng)思考就馬上問(wèn)同學(xué)，或干脆抄別人的同學(xué)有不懂的問(wèn)題請(qǐng)教你，不予理睬或干脆把作業(yè)本給別人抄的從不記的父母和老師給自己的愛(ài)，一旦師長(zhǎng)疏忽，似乎全世界最可憐的人就是自己回想一下啊，身邊的同學(xué)都為你做過(guò)些什么？你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么呢？小建議：如何增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力？小結(jié)：愿友善互助之花在心中開(kāi)放！本環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生明白雖然我們每個(gè)人不是最優(yōu)秀的，但我們?cè)谝黄鹁涂梢越M成一個(gè)最優(yōu)秀的集體——友愛(ài)產(chǎn)生動(dòng)力，和藹鑄就光輝，友愛(ài)互助就是力量！三、第二站 謙恭禮讓出示圖片：生活中，我們常常會(huì)看到下列不良行為。提問(wèn)：看了這些圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？ 新聞?wù)翰晃拿餍袨閹?lái)的危害。提問(wèn)：我們今后在乘車和上下樓梯時(shí)應(yīng)該怎么做？ 指名回答小結(jié)：上下樓梯注意事項(xiàng)：①課間、午間不在樓梯上、轉(zhuǎn)彎處打鬧、做游戲等。②上下樓梯靠右走，不擁擠，不碰撞，不吵鬧，不推搡、不瘋打、不亂跑、不逗留、不搞惡作劇，不一步跨兩個(gè)臺(tái)階，不兩人勾肩搭背地走，不倚著樓梯扶手向下滑行。情境表演：我們班上的那些事（1）早操鈴聲響了，同學(xué)們紛紛跑出教室到操場(chǎng)集合，樓梯上十分擁擠，動(dòng)也動(dòng)不了。在大家十分著急的時(shí)候，你準(zhǔn)備怎么辦？A、順著大家，慢慢的向前移動(dòng) B、往右靠，主動(dòng)讓一讓 C、像小泥鰍那樣向前鉆 你會(huì)怎么做？(2)一天下大雨，地面很滑，小明急著往廁所跑?? “嘭~~~”兩人撞在一起?！鞍眩蔽孀☆^，一掌打在對(duì)方肩膀上?！澳愦蛭遥　蓖茖?duì)方。于是兩人打在一起。(3)還有一次，大家在玩游戲： 兩人跳繩。小明：我不想玩跳繩，我要玩踢球。小方：我不玩踢球。小明：就是要玩踢球。小方：就不玩踢球。小明：那我就要搗亂，大家都玩不成。于是兩人吵了起來(lái)。議一議：遇到這種事，你會(huì)怎么做？學(xué)生表演后采用小組交流，集體研討的方法，讓同學(xué)們來(lái)幫幫他們。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)。