【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ce） 1）教師請(qǐng)班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。 備注： 2）教師請(qǐng)女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如， G1: Is this / that his coat? G2: Yes, it is．（ No, it isn39。t．） （ G1: Whose coat is this? G2: It39。s his．） G1: Is this your jacket? B: Yes, it39。s mine． 3）教師獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)物品主人并說(shuō)對(duì)句子的同學(xué)。 4）播放 chant 錄音，讓學(xué)生聽(tīng)兩遍。 5）把學(xué)生分為 5 人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個(gè)學(xué)生作模特，參考課本第 56 頁(yè)的提示作游戲。 6）仍按照上面的小組，把小組成員的英語(yǔ)課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書(shū)，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語(yǔ)書(shū)讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問(wèn)他： Whose English book is this? 蒙眼學(xué)生回答： It39。s ... 39。s English book．如果猜錯(cuò)了，就接著猜； 猜對(duì)了就換另一個(gè)學(xué)生猜。 7）教師在黑板上示范板書(shū)四會(huì)單詞和句子，邊寫(xiě)邊說(shuō)，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。 8）播放 chant 錄音，教師通過(guò)形體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解 chant 的意義，必要的地方可以用漢語(yǔ)解釋一下。如 get ready to run out 是 “準(zhǔn)備好往外跑 ”的意思。 再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說(shuō) chant。 4. 拓展活動(dòng)（ Additional activities） 將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言環(huán)境，編成各種小對(duì)話(huà)進(jìn)行交際。 課后小結(jié)： Unit6 whose Tshirt is that? 單元教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠在具體情景中了解并表達(dá)物品的所屬關(guān)系。 2．能夠描述出身邊同學(xué)或朋友的一些物品的主要特征，或者是 根據(jù)其他人的描述判斷出該物品是誰(shuí)的。 3．能夠在類(lèi)似的情景中運(yùn)用本單元的教學(xué)內(nèi)容，有目的地做事情。 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下列物品的名稱(chēng)： camera, video camera, sun visor, scarf，餐具的名稱(chēng)： plate, spoon, knife, fork，食品的名稱(chēng)： pudding, soupTV, box, watch, picture, cup, mug, pizza, ice cream, these, puppet, drum, candle, doll．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下列涉及物 品歸屬的句子： Whose camera （ spoon） is that? Maybe it39。s yours． No, it isn39。t mine． It39。s hers． It39。s Mary39。s （ Lisa39。s）． 4．能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸姓_地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下面的句子： Is that her （ doll） ? Yes, it is． / No, it isn39。t． Is this Peter39。s （ pizza） ? Yes, it is． / No, it isn39。t． It39。s Lisa39。s． Lesson 31 教學(xué)目標(biāo)：能夠在具體情景中了解并表達(dá)物品的所屬關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣詢(xún)問(wèn)和回答物品的歸屬。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下列涉及物品歸屬的句子： Whose camera（ spoon） is that? Maybe it39。s yours． No, it isn39。t mine． It39。s hers． It39。s Mary39。s 備注： （ Lisa39。s）． 課前準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶。 2．準(zhǔn)備四年級(jí)下冊(cè)第 32 課的掛圖。 3．準(zhǔn)備一只玩具長(zhǎng)頸鹿、照相機(jī)、一張漂亮建筑物的圖片、一些涂好顏色的圖 片， 教學(xué)步驟： 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（ Warmingup / Revision） 1）教師首先對(duì)學(xué)生說(shuō)： What a sunny day! Why not take a trip? 得到學(xué)生積極的響應(yīng)后教師繼續(xù)說(shuō)： But where are we going to go? 然后找同學(xué)來(lái)提出建議，如： Shall we go to the zoo? / We want to go to the Theme Park． / I am going to have a piic．等。 2）然后根據(jù)學(xué)生的建議，教師問(wèn)： Shall we bring the coat （ English book, mask, camera ... ） ? 邊問(wèn)邊拿出所問(wèn)的東西，并進(jìn)一步與學(xué)生做問(wèn)答： Is this your coat（ English book, mask, camera ... ） ? Yes, it is． / No, it isn39。t．為新授內(nèi)容做鋪墊。 2．新課導(dǎo)入（ Presentation） 1）教師作神秘狀問(wèn)學(xué)生： Where are we going to go, do you know? We are going to a small world。然后教師把一張畫(huà)有漂亮建筑物的圖片拿出來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)： Look, it39。s really a nice house．然后變換不同語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們反復(fù)說(shuō)： It39。s really a nice house。并配以不同的手勢(shì)或肢體語(yǔ)言，幫助同學(xué)們理解該句的意思。 2）讓同學(xué)們模仿教師的任意一種語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言來(lái)學(xué)說(shuō)這句話(huà)。 3）請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)面向大家說(shuō)，教師則準(zhǔn)備好照相機(jī)，在同學(xué)表演這句話(huà)時(shí)，對(duì)他們說(shuō)： I39。ll take the picture for you。說(shuō)幾遍后嘗試著讓同學(xué)來(lái)拍照，邊拍照邊學(xué)說(shuō)這句話(huà)，其他同學(xué)也可以用手比劃著出相機(jī)的樣子練習(xí)說(shuō)。 4）教師指著貼在黑板上的房子說(shuō)： I39。m going to take a picture in front of the house．邊說(shuō)邊在房子前擺出不同的姿勢(shì)，這樣不僅幫助學(xué)生理解這句話(huà)的意思，也可以活躍氣氛。找同學(xué)與教師合作，進(jìn)行這兩句話(huà)的操練與表演。 5）教師手指照相機(jī)，作出驚訝、焦急狀問(wèn)同學(xué)們： Whose camera is that? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： Sorry, I don39。t know．走到某一位同 學(xué)面前問(wèn)： Is that your camera, ... ? 學(xué)生會(huì)說(shuō)： No, it isn39。t, ... 多問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，然后幫助他們說(shuō)： Maybe it39。s Mary39。s（ Tom39。s, Ben39。s, Linda39。s）．教師做出疲憊的樣子，讓同學(xué)幫助查找，進(jìn)行該段話(huà)的操練。 6） 教師準(zhǔn)備好 Lisa 的頭飾或面具，在同學(xué)們進(jìn)行詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中，插入答語(yǔ)： It39。s not hers． It39。s mine．把頭飾或面具發(fā)給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 7）教師展示掛圖，播放錄音，讓學(xué)生對(duì)全課有一個(gè)完整的印象。 3．趣味操練（ Practice） 1）教師拿出事先準(zhǔn)備的彩色小書(shū)包、小紙熊、照相機(jī)、水瓶等，讓同學(xué)們以小組為單位自由選擇喜歡的，每組三至四個(gè)。這些小道具都是依據(jù)掛圖上的內(nèi)容準(zhǔn)備的。 2）教師讓同學(xué)們仔細(xì)觀察掛圖，在每種物品的背后寫(xiě)上它是屬于誰(shuí)的，如：在書(shū)包的后面寫(xiě)上 Li Yan，在小熊的后面寫(xiě)上 Lisa，然后先在組內(nèi)做問(wèn)答練習(xí)： Whose bear is this? Is this your bear? No, it isn39。t． It39。s hers （ Mary39。s, ... ）． 3）各組派代表到講臺(tái)上來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，同時(shí)明確 物品的所屬，師生共同評(píng)價(jià)，并為下一步的游戲做好鋪墊。 4）把所有的小道具都收回，把掛圖反轉(zhuǎn)過(guò)去，然后挑選不同組別的兩名代表來(lái)講臺(tái)前，根據(jù)教師提供的物品進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話(huà)，如： Whose bag is this? Is this your bag? No, it isn39。t． Is this his（ Peter39。s） bag? Yes, it is．每個(gè)對(duì)話(huà)過(guò)后都要把掛圖反過(guò)來(lái)，其它同學(xué)與教師對(duì)他們進(jìn)行共同的評(píng)價(jià)，看哪個(gè)同學(xué)的觀察力好，哪個(gè)同學(xué)表達(dá)得好，表現(xiàn)出色的同學(xué)可以把小道具拿回自己的小組，最后看哪組的東西多即為優(yōu) 勝組。 4. 拓展活動(dòng)（ Additional activities） 1）認(rèn)真觀察身邊同學(xué)的學(xué)習(xí)用品，發(fā)現(xiàn)他們特有的物品，考考組內(nèi)同學(xué)，看看誰(shuí)細(xì)心。 2）假如你們小組在旅游的時(shí)候東西搞亂了，你們應(yīng)該怎樣做？與小組同學(xué)一起編排一個(gè)小短劇。 課后小結(jié)： Lesson 32