三家子中學(xué)校本培訓(xùn)制度(編輯修改稿)
2025-10-14 03:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)研究工作落到實(shí)處，力爭(zhēng)通過實(shí)驗(yàn)工作出經(jīng)驗(yàn)，使我校形成鮮明的教學(xué)特色?？平M活動(dòng)和備課小組活動(dòng)要堅(jiān)持每周一次，要有簽到、有記錄，教導(dǎo)處要做好檢查、督促工作，記錄要交教導(dǎo)處保存，通過集體備課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課活動(dòng)要做到事前有計(jì)劃，有中心發(fā)言人，要統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一階段練習(xí)卷，解決教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和出現(xiàn)的問題?？平M（備課小組）活動(dòng)要做好試題研究，進(jìn)行中考考題、考點(diǎn)研究分析，由教導(dǎo)處建立學(xué)科題庫。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，落實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的措施?？平M長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）有責(zé)任把好本學(xué)科的教學(xué)關(guān)，要注意教學(xué)反饋，使教學(xué)數(shù)據(jù)的分析成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力手段。對(duì)周測(cè)和月考成績(jī)，教導(dǎo)處及時(shí)公布以后，科組長(zhǎng)要組織任課教師及時(shí)寫出試卷分析和反思。本學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀科組的評(píng)選。由“科長(zhǎng)總結(jié)述職—由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、科研處、科長(zhǎng)投票”產(chǎn)生。（三）規(guī)范教學(xué)常規(guī)，完善教學(xué)管理。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《凌源市中小學(xué)教育規(guī)范》，教師要樹立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，講效率，努力提高備課、上課、作業(yè)布置和批改質(zhì)量，重視測(cè)試后的輔導(dǎo)。要提前備好一周的課，授課后必須有教學(xué)反思，教齡不滿六年的教師必須分課時(shí)寫詳細(xì)案。教導(dǎo)處在十一周檢查教師的教案，特別是教學(xué)反思，搞好教學(xué)調(diào)查，檢查結(jié)果作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)之一。堅(jiān)持教師教學(xué)常規(guī)工作檢查制度?？平M長(zhǎng)積極配合教導(dǎo)處，定期檢查本科組教師的備課、上課、作業(yè)布置及批改、輔導(dǎo)等情況，本學(xué)期，我們將加大督查的力度，做到“三抓”：一是抓備課——備好課是上好課的前提，要不定期的組織備課筆記檢查，要逐人指出優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)意見。二是抓上課——課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，要牢固樹立質(zhì)量源于課堂的意識(shí)，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性，向課堂四十分鐘要質(zhì)量；要高度重視課前的物質(zhì)準(zhǔn)備，提前候課。三是抓評(píng)價(jià)——要建立多元化的發(fā)展性的對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，以評(píng)價(jià)促提高。健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。進(jìn)一步完善評(píng)教體系：科任老師每學(xué)期安排一次教學(xué)評(píng)議，認(rèn)真聽取學(xué)生意見，并及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。各科組每學(xué)期至少召開一次科代表或?qū)W生代表座談會(huì)，準(zhǔn)確掌握本學(xué)科各年級(jí)的教學(xué)情況并及時(shí)向科任老師反饋教學(xué)意見。教導(dǎo)處將定期組織調(diào)查并及時(shí)向科任老師反饋教學(xué)意見。堅(jiān)持公開課教研制度。每位教師每學(xué)年至少上一節(jié)教學(xué)的公開課，科組（備課小組）協(xié)助備課，課后組織好評(píng)課。完善聽課評(píng)課制度，科組長(zhǎng)和教齡不滿六年的教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，聽課安排要講究實(shí)效，不搞形式，在保證本學(xué)科聽課的前提下，提倡跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課。科研處負(fù)責(zé)組織和檢查。（四）加強(qiáng)青年教師的校本崗位培訓(xùn)力度，努力使青年教師早成才。繼續(xù)開展教學(xué)結(jié)對(duì)子活動(dòng)，除教導(dǎo)處、教科處組織的青年教師集中時(shí)間培訓(xùn)外，科組的崗位幫帶活動(dòng)要經(jīng)常進(jìn)行。教齡在6年以下（含6年）的教師，要聽“師傅”完整一個(gè)單元的課。并寫好聽課記錄和收獲感受?！皫煾怠币獛А巴降堋敝辽僖粋€(gè)單元的上課，從備課、聽課、評(píng)課到教學(xué)反思等，給出具體的指導(dǎo)意見，幫助青年教師早點(diǎn)站穩(wěn)講臺(tái)，三年成教學(xué)的主力，五年成骨干教師。引導(dǎo)教師往專業(yè)方向發(fā)展，向名教師方向努力。2010年9月第三篇：三家子中學(xué)中學(xué)校本培訓(xùn)考核與評(píng)估制度三家子中學(xué)中學(xué)校本培訓(xùn)考核與評(píng)估制度一、學(xué)校將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校考核評(píng)估的范疇，納入校長(zhǎng)的目標(biāo)管理中。二、教師參加培訓(xùn)的成績(jī)將作為職稱評(píng)定的重要依據(jù)。教師參訓(xùn)的情況與教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)聘掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用、待遇相結(jié)合；開展各教研組、課題組的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和示范課評(píng)比活動(dòng)，對(duì)校本培訓(xùn)工作中的先進(jìn)組及先進(jìn)個(gè)人予以表彰。三、成立專門的考核評(píng)估小組，每學(xué)期定期從教師教育理念、課堂教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系、教學(xué)基本功、教育科研能力等方面進(jìn)行考核，并將檢查情況及時(shí)通報(bào)。結(jié)合專題講座內(nèi)容和教材，進(jìn)行以案例分析為主要形式的書面考試。全體受訓(xùn)教師分學(xué)科聽同一名教師的一節(jié)課，聽后當(dāng)場(chǎng)寫出書面評(píng)課意見。抽查部分老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)論文答辯。開展師生調(diào)查、評(píng)價(jià)教師活動(dòng)等。理論學(xué)習(xí)部分，結(jié)合教師教育教學(xué)實(shí)際的落實(shí)，進(jìn)行多種形式考核。（1）理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，通過書面測(cè)試進(jìn)行考核。（2）理論、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用通過各種校本教研活動(dòng)的形式進(jìn)行考核。教育教學(xué)研究、教育科學(xué)研究通過成果展示，論文介紹考核；現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，以書面測(cè)試、實(shí)際操作進(jìn)行考核；學(xué)歷教育，以取得證書為準(zhǔn)；教師基本功通過基本功大賽及上交的材
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