三家子中學(xué)校本培訓(xùn)制度(編輯修改稿)
2025-10-14 03:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展課堂教學(xué)觀摩研討活動，使實驗研究工作落到實處，力爭通過實驗工作出經(jīng)驗，使我校形成鮮明的教學(xué)特色?？平M活動和備課小組活動要堅持每周一次，要有簽到、有記錄，教導(dǎo)處要做好檢查、督促工作，記錄要交教導(dǎo)處保存，通過集體備課、聽課、評課等教研活動，切實提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課活動要做到事前有計劃，有中心發(fā)言人，要統(tǒng)一進度、統(tǒng)一階段練習(xí)卷，解決教學(xué)中的難點、重點和出現(xiàn)的問題?？平M（備課小組）活動要做好試題研究，進行中考考題、考點研究分析，由教導(dǎo)處建立學(xué)科題庫。對學(xué)生加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，落實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的措施?？平M長（備課組長）有責(zé)任把好本學(xué)科的教學(xué)關(guān)，要注意教學(xué)反饋，使教學(xué)數(shù)據(jù)的分析成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力手段。對周測和月考成績，教導(dǎo)處及時公布以后，科組長要組織任課教師及時寫出試卷分析和反思。本學(xué)期末進行優(yōu)秀科組的評選。由“科長總結(jié)述職—由校長、教導(dǎo)處、科研處、科長投票”產(chǎn)生。（三）規(guī)范教學(xué)常規(guī)，完善教學(xué)管理。認真組織教師學(xué)習(xí)《凌源市中小學(xué)教育規(guī)范》，教師要樹立教學(xué)質(zhì)量意識，講效率，努力提高備課、上課、作業(yè)布置和批改質(zhì)量，重視測試后的輔導(dǎo)。要提前備好一周的課，授課后必須有教學(xué)反思，教齡不滿六年的教師必須分課時寫詳細案。教導(dǎo)處在十一周檢查教師的教案，特別是教學(xué)反思，搞好教學(xué)調(diào)查，檢查結(jié)果作為學(xué)校評價教師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)之一。堅持教師教學(xué)常規(guī)工作檢查制度?？平M長積極配合教導(dǎo)處，定期檢查本科組教師的備課、上課、作業(yè)布置及批改、輔導(dǎo)等情況，本學(xué)期，我們將加大督查的力度，做到“三抓”：一是抓備課——備好課是上好課的前提，要不定期的組織備課筆記檢查，要逐人指出優(yōu)缺點和改進意見。二是抓上課——課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，要牢固樹立質(zhì)量源于課堂的意識，切實提高課堂的實效性，向課堂四十分鐘要質(zhì)量；要高度重視課前的物質(zhì)準備，提前候課。三是抓評價——要建立多元化的發(fā)展性的對教師和學(xué)生的評價體系，以評價促發(fā)展，以評價促提高。健全教學(xué)評價機制。進一步完善評教體系：科任老師每學(xué)期安排一次教學(xué)評議，認真聽取學(xué)生意見，并及時對教學(xué)進行調(diào)整。各科組每學(xué)期至少召開一次科代表或?qū)W生代表座談會，準確掌握本學(xué)科各年級的教學(xué)情況并及時向科任老師反饋教學(xué)意見。教導(dǎo)處將定期組織調(diào)查并及時向科任老師反饋教學(xué)意見。堅持公開課教研制度。每位教師每學(xué)年至少上一節(jié)教學(xué)的公開課，科組（備課小組）協(xié)助備課，課后組織好評課。完善聽課評課制度，科組長和教齡不滿六年的教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，聽課安排要講究實效，不搞形式，在保證本學(xué)科聽課的前提下，提倡跨年級、跨學(xué)科聽課。科研處負責(zé)組織和檢查。（四）加強青年教師的校本崗位培訓(xùn)力度，努力使青年教師早成才。繼續(xù)開展教學(xué)結(jié)對子活動，除教導(dǎo)處、教科處組織的青年教師集中時間培訓(xùn)外，科組的崗位幫帶活動要經(jīng)常進行。教齡在6年以下（含6年）的教師，要聽“師傅”完整一個單元的課。并寫好聽課記錄和收獲感受?！皫煾怠币獛А巴降堋敝辽僖粋€單元的上課，從備課、聽課、評課到教學(xué)反思等，給出具體的指導(dǎo)意見，幫助青年教師早點站穩(wěn)講臺，三年成教學(xué)的主力，五年成骨干教師。引導(dǎo)教師往專業(yè)方向發(fā)展，向名教師方向努力。2010年9月第三篇：三家子中學(xué)中學(xué)校本培訓(xùn)考核與評估制度三家子中學(xué)中學(xué)校本培訓(xùn)考核與評估制度一、學(xué)校將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校考核評估的范疇，納入校長的目標管理中。二、教師參加培訓(xùn)的成績將作為職稱評定的重要依據(jù)。教師參訓(xùn)的情況與教師評優(yōu)、評先、職稱評聘掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用、待遇相結(jié)合；開展各教研組、課題組的達標驗收和示范課評比活動，對校本培訓(xùn)工作中的先進組及先進個人予以表彰。三、成立專門的考核評估小組，每學(xué)期定期從教師教育理念、課堂教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系、教學(xué)基本功、教育科研能力等方面進行考核，并將檢查情況及時通報。結(jié)合專題講座內(nèi)容和教材，進行以案例分析為主要形式的書面考試。全體受訓(xùn)教師分學(xué)科聽同一名教師的一節(jié)課，聽后當場寫出書面評課意見。抽查部分老師進行現(xiàn)場論文答辯。開展師生調(diào)查、評價教師活動等。理論學(xué)習(xí)部分，結(jié)合教師教育教學(xué)實際的落實，進行多種形式考核。（1）理論知識、專業(yè)知識，通過書面測試進行考核。（2）理論、專業(yè)知識應(yīng)用通過各種校本教研活動的形式進行考核。教育教學(xué)研究、教育科學(xué)研究通過成果展示，論文介紹考核；現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，以書面測試、實際操作進行考核；學(xué)歷教育，以取得證書為準；教師基本功通過基本功大賽及上交的材
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