【文章內(nèi)容簡介】 英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，將推動(dòng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合英語學(xué)科語言教學(xué)的特點(diǎn)，我采取的做法是：一是培養(yǎng)了基礎(chǔ)年級學(xué)生的誦讀英語習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)口、敢于開口說英語；二是培養(yǎng)了學(xué)生答題做題時(shí)的習(xí)慣，逐步減少了學(xué)生粗心大意的毛??；三是培養(yǎng)了學(xué)生的及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成“今日事今日畢”。落實(shí)因材施教。雖然學(xué)生個(gè)體的差異確實(shí)存在，但我在教學(xué)中以“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”來嚴(yán)格自律，避免學(xué)生學(xué)習(xí)在起始年級分化。我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持因材施教，開展分層教學(xué)。克服一切可以克服的困難，力爭所有學(xué)生一起發(fā)展。尤其對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生我主動(dòng)關(guān)心，耐心輔導(dǎo)，給予了他們更多的愛心，使所有學(xué)生學(xué)有所得，各類學(xué)生都得到發(fā)展。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。抓落實(shí)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施。我把檢測與反饋相結(jié)合，堅(jiān)持每堂課二到三題課堂練習(xí)，檢查每節(jié)課的教學(xué)效果，對教學(xué)要求的落實(shí)做到“節(jié)節(jié)清”。在每個(gè)單元學(xué)完后，開展單元檢測，指導(dǎo)學(xué)生過好“單元關(guān)”。由于我重視了各個(gè)階段的教學(xué)落實(shí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一步一個(gè)腳印，在學(xué)習(xí)上大部分學(xué)生做到不欠帳，不留尾巴，為后續(xù)階段的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。落實(shí)課外活動(dòng)，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果，增加英語語感。作為語言學(xué)科僅僅靠課堂上學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對學(xué)生而言，更顯不足。我要求學(xué)生每學(xué)期至少閱讀一到兩本課外英語讀物，以增加學(xué)生的語感并累計(jì)詞匯量和表達(dá)法。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿至?？杜眱骸?，在增強(qiáng)本人自信心的同時(shí)還可激勵(lì)其他同學(xué)動(dòng)筆。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱英文歌曲，既可提高他們學(xué)英語的興趣，又對提高口表能力、了解英美文化和擴(kuò)大詞匯量有明顯的幫助。由于我采取了上述措施，我執(zhí)教的班級一直對英語有濃厚的興趣，水平測試成績在全校同年級和市級同年級其他班級處于前列，部分學(xué)生的英語能力達(dá)到或超過新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了全體學(xué)生共同提高，達(dá)到了可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。屯溪四中何翀曉第四篇：教改心得教改心得新課堂要求我們老師必須清醒的認(rèn)識到，并非老師不講學(xué)生就學(xué)不會，同樣，并非老師講了學(xué)生更就一定能學(xué)會，學(xué)生也有學(xué)不會的權(quán)利。學(xué)生有選擇的權(quán)利，如果她沒有興趣，我們下再大的力氣，學(xué)生也不一定能學(xué)會。所以，我們必須清醒地認(rèn)識到，當(dāng)務(wù)之急，不是教會學(xué)生知識，而是調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只要有興趣，有熱情，任何知識都能學(xué)會，不一定非得有老師教?！?+45”的課堂模式，便強(qiáng)制要求老師應(yīng)把學(xué)生能做的事情讓學(xué)生自己去做，一切學(xué)生還不能做的事情教會學(xué)生自己去做。教師要放手讓學(xué)生自己去探索、求知，讓他們在親身實(shí)踐中獲得知識，發(fā)展能力。其實(shí)只要學(xué)生在課堂中真正活起來了、動(dòng)起來了，那么他們便會由原的厭學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)在的樂學(xué)。說起來很簡單，便是讓學(xué)生由原來的動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的形式一變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便被調(diào)動(dòng)起來了。這樣做的關(guān)鍵是我們應(yīng)該相信學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生自我探索、求知的欲望和熱情，有了這樣的欲望和熱情，沒有學(xué)生做不到的事情。通過近幾年的課改，我豁然開朗，原來以往我們把語文訓(xùn)練視為一種單純的技術(shù)訓(xùn)練，語文成了一種單純的應(yīng)用工具。上課時(shí)把整片的文章分割得支離破碎，死記硬背，分析語法等一些單純的知識性問題成為了課堂的主旋律，一節(jié)課下來把學(xué)生搞得暈頭轉(zhuǎn)向，學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒便成為了一種正常的事情。學(xué)生之所以沒有興趣,《我的叔叔于勒》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下問題(1)文章中出現(xiàn)了幾個(gè)人物,分別找出與之有關(guān)的語言、動(dòng)作、心里、外貌、神態(tài)描寫，并用自己的語言去分析他們的性格特點(diǎn)及其成因；(2)找出文中運(yùn)用對比手法的語句并分析；(3)同時(shí)設(shè)計(jì)了一些開放性問題：a、寫出你心情不同時(shí)你眼中的景物是怎樣的；b以“金錢”與“親情”為話題進(jìn)行寫作；c、在生活中我們應(yīng)如何對待弱者；d、如果于勒成為百萬富翁菲利普夫婦會有怎樣的言行等問題。讓同學(xué)們帶著問題去交流，這樣一改變教學(xué)方式，學(xué)生真正成為課堂的主人。以前唯唯諾諾語言枯竭的學(xué)生，現(xiàn)在竟然口若懸河，滔滔不絕，妙語佳句層出不窮。學(xué)生以課本為依據(jù)聯(lián)系生活，體味社會，關(guān)注人生，他們的感悟、體會寫的情真意濃催人淚下。在新的課堂上，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了學(xué)生的潛力得到了最大程度的發(fā)揮，他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀也不斷發(fā)展。這樣的課堂有利于對學(xué)生進(jìn)行人文精神教育和個(gè)性、人格的關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的生命成長和全面發(fā)展。王雪梅教改心得隨著社會的發(fā)展，任何人、任何團(tuán)體都無法離開他人，如果離開他人你就無法生存，無法發(fā)展。新課標(biāo)中明確地提出了合作學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們不僅要求學(xué)生有競爭意識、創(chuàng)新精神，同時(shí)也要求學(xué)生具有整體意識和合作精神。以前的教學(xué)模式太過陳舊，他只給社會造就了一批高分低能的尖子生，另外還有很大一部分學(xué)生照顧不到，成績很差。為了改