中學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查(編輯修改稿)
2024-10-14 02:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說話，他愛理不理的，你會(huì)喜歡這個(gè)人嗎?尊敬老師，尊重者師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。，及時(shí)改正：有的同學(xué)明知自己錯(cuò)了，受到批評(píng)，即使心理服氣，嘴上也死不認(rèn)錯(cuò)，與老師搞得很僵。有的人則相反，受過老師一次批評(píng)心里就特別怕那個(gè)老師，認(rèn)為他是對(duì)自己有成見。這都是沒必要的。錯(cuò)了就是錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，改正就是好學(xué)生。老師不會(huì)因?yàn)檎l有一次沒有完成作業(yè)，有一次違反了紀(jì)律就認(rèn)為他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見。相信老師是會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。四、課題研究的內(nèi)容影響中學(xué)生人際交往因素的調(diào)查研究。通過該項(xiàng)內(nèi)容的研究，使課題研究更具針對(duì)性和實(shí)效性。關(guān)于中學(xué)生人際關(guān)系的實(shí)踐研究。通過貼近生活、貼近實(shí)際多種形式的教育活動(dòng)形式，促進(jìn)課題目標(biāo)的達(dá)成。五、課題研究的原則：理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則；調(diào)查與研究相結(jié)合的原則；圖書資料和信息技術(shù)手段在運(yùn)用上相結(jié)合的原則。六、課題研究的階段與步驟本課題2011年11月1日開始進(jìn)入研究階段，預(yù)計(jì)在2011年11月底結(jié)題，共分為四個(gè)階段。第一階段：準(zhǔn)備階段（一周時(shí)間）具體完成以下幾項(xiàng)工作：組建課題組，確立課題，進(jìn)行論證申報(bào)。收集與課題相關(guān)的資料。落實(shí)研究任務(wù)，制定研究計(jì)劃。第二階段：課題實(shí)驗(yàn)階段（一周時(shí)間）具體做好以下工作：問卷調(diào)查，進(jìn)行課題的實(shí)施和階段性總結(jié)。完成課題研究前期成果。（一周時(shí)間）第三階段：課題總結(jié)階段進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析。撰寫成果文章、階段報(bào)告等，完成課題研究中期成果。第四階段：課題結(jié)題階段（一周時(shí)間）分析整理課題研究資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。申請(qǐng)課題結(jié)題。七、組內(nèi)分工。選題：組內(nèi)所有成員研究安排計(jì)劃：由組內(nèi)所有成員共同探討，組長袁夢潔總結(jié)提筆。開題報(bào)告：袁夢潔資料收集和整理：周思、晏晨輝問卷編輯：袁夢潔問卷調(diào)查：組內(nèi)所有成員照片拍攝：袁天成采訪及調(diào)查：王鈺宸資料打?。涸斐?、王鈺宸問卷整理及統(tǒng)計(jì)：張喬貞1結(jié)題報(bào)告：袁夢潔1結(jié)題總結(jié)：組內(nèi)所有成員（共六份）八、現(xiàn)形式文字、表格、圖形等。第三篇：調(diào)查問卷——人際關(guān)系★★★★★為成長助力為心靈護(hù)航★★★★★調(diào)查問卷——人際關(guān)系小學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查問卷親愛的同學(xué)，你好！誠實(shí)是一個(gè)人非常重要的美德，下面我們就來做一個(gè)實(shí)話實(shí)說的活動(dòng)，我們的活動(dòng)一共有15道題，你要按自己的真實(shí)情況來回答，在你要選的選項(xiàng)上畫√，要知道你不會(huì)因此受到表揚(yáng)或批評(píng)，只需要把你心中真實(shí)的答案選出來，記?。阂欢ㄒ稣\實(shí)的孩子哦！謝謝你的參與！姓名：性別：年齡：班級(jí)：？A 是B 不是？A 是B 不是？A 會(huì)B 不會(huì)，你會(huì)主動(dòng)向父母承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？A 會(huì) B 不會(huì)？A 是B 不是，有沒有可以傾訴的好朋友？A 有B 沒有，后來發(fā)現(xiàn)是自己錯(cuò)了，你會(huì)主動(dòng)向他道歉嗎？A 會(huì)B 不會(huì)，你會(huì)主動(dòng)幫助他嗎？A 會(huì)B 不會(huì)，后來他知道錯(cuò)了向你道歉，你會(huì)原諒他嗎？A 會(huì)B 不會(huì)，你能為了避免爭吵和打斗做到忍讓嗎？A 會(huì)B 不會(huì)？A 是B 不是？A 是B 不是，會(huì)主動(dòng)心平氣和的和老師溝通嗎?A 會(huì)B 不會(huì)，你會(huì)討厭或害怕老師而減少與老師的接觸嗎？A 會(huì)B 不會(huì)，你會(huì)主動(dòng)向老師求助嗎？A 會(huì)B 不會(huì)1順應(yīng)自然為所當(dāng)為第四篇：人際關(guān)系調(diào)查心得人際關(guān)系是指人們運(yùn)用語言或者非語言符號(hào)相互間交換意見、交換思想、表達(dá)感情和訴求的過程。是通過人與人之間的心理關(guān)系，反映的是人與人之間的心理距離。人際交往是人類生存在社會(huì)生活中的必修課，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)與他人相處，幫助他人和在別人的幫助中在社會(huì)上生存和發(fā)展。踏入大學(xué)就是踏入了半個(gè)社會(huì)，在大學(xué)的四年里你能自由的穿梭在人際關(guān)系之中嗎？尤其是宿舍關(guān)系，很多大學(xué)生在上大學(xué)之前沒有過集體住宿的經(jīng)驗(yàn)，生活圈子相當(dāng)封閉，學(xué)習(xí)之外，什么事也不做，或是由父母包辦，造成宿舍關(guān)系緊張。大學(xué)是我們走向社會(huì)的最后一站，因此，大學(xué)生如何處理好在校園的人際關(guān)系顯得尤為重要。那么當(dāng)代大學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是怎樣的呢？他們善于處理人際交往過程中出現(xiàn)的問題嗎？帶著問題，我們以大學(xué)生人際關(guān)系問題展開了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查分析：首先是個(gè)人因素。有百分之八十的人表示在社交場合偶爾會(huì)感到緊張
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