【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)驗(yàn),而要他們來提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)水平,豈不是無源之水,無緣之木？其次,在多年以來的應(yīng)試教育思想的影響之下,中專學(xué)校也存在著很大的應(yīng)試弊端,其無論對(duì)教師還是學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制還是停留在分?jǐn)?shù)之上,而學(xué)生的具體操作動(dòng)手能力,職業(yè)活動(dòng)體系等等對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性關(guān)系甚重的方面卻沒能得到應(yīng)有的重視,學(xué)校教育指揮棒的不力導(dǎo)致教學(xué)方向偏離了職業(yè)學(xué)科的本質(zhì),不能滿足專業(yè)技能培養(yǎng)要求。提升高職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性的措施策略面對(duì)這樣的情況,筆者以為,增強(qiáng)中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效性是當(dāng)前教學(xué)改革的重中之重,迫在眉睫。筆者多年來一直從事中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)工作,對(duì)以上幾點(diǎn)不足有切膚之感,現(xiàn)在就如何提升學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性提出自己的幾點(diǎn)見解(1)以多種手段、多條渠道來增加高職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)具有實(shí)際社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師的比例在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我深深感到教師由于沒有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使得教師上課時(shí)往往不能夠?qū)⒗碚撀?lián)系到實(shí)踐深處,常常覺得無比汗顏,愧對(duì)學(xué)生的青春與學(xué)費(fèi)。由于我以為校方可以采取多種手段,多條渠道來拓寬師資力量。譬如,校方可以定期組織相關(guān)教師到具體的企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí),由于教師與學(xué)生相比,有年齡、經(jīng)歷、理論知識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、人數(shù)數(shù)量等方面的優(yōu)勢(shì),所以他們的實(shí)習(xí)也往往更具有一定的操作性,而隨著教師社會(huì)實(shí)踐的增加,他在課堂上帶給學(xué)生的知識(shí)也一定能夠與時(shí)俱進(jìn),更加生動(dòng)形象,其好處多多,不一而足。譬如,校方可以聯(lián)系社會(huì)上相關(guān)企事業(yè)財(cái)會(huì)部門,以合適的方式招聘資歷較深的工作人員定期到學(xué)校舉辦相關(guān)講座,甚至可以具體就任某一學(xué)科,或者某幾門學(xué)科。這樣,從具體的實(shí)踐環(huán)境中所體會(huì)的理論一定更具有說服力,更加具體可感,也更能夠讓學(xué)生感受到財(cái)會(huì)工作的真諦,教學(xué)效果一定更加有效。(2)以多種手段、多條渠道來增加高職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)首先校方要鞏固現(xiàn)有的校外實(shí)習(xí)環(huán)境,并要積極聯(lián)絡(luò),勇于改革,在爭(zhēng)取給學(xué)生得到真正的鍛煉機(jī)會(huì)方面要不遺余力。譬如,校方在征得學(xué)生及家長(zhǎng)的同意前提之下,可以為學(xué)生積極爭(zhēng)取到實(shí)習(xí)單位就業(yè)的機(jī)會(huì),并最大限度地平衡學(xué)生、學(xué)校還有企業(yè)之間的利益。這樣企業(yè)為了自己將來的單位人才考慮,就一定會(huì)最大限度地提前給學(xué)生提供真正的有價(jià)值的實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。而學(xué)校則為自己達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo),為社會(huì)培養(yǎng)了實(shí)用型的技術(shù)人才。從學(xué)生的角度來講,既鍛煉了自己的能力,使得實(shí)習(xí)有了一定的實(shí)際效果,更為重要的是,為以后的工作生活籌得了一席之地。其次,高職學(xué)校可以針對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的獨(dú)特性,積極開辟校內(nèi)實(shí)習(xí)資源。具體來講,學(xué)校作為一個(gè)事業(yè)或企業(yè)單位,各個(gè)職能部門自然要獨(dú)立一定的財(cái)會(huì)機(jī)構(gòu),需要一定的財(cái)會(huì)人員,通常情況之下,這些職務(wù)均由本校的教師擔(dān)任,那么在財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生缺乏一定的實(shí)習(xí)基地環(huán)境的情況之下,最簡(jiǎn)便、最實(shí)惠的實(shí)習(xí)基地就可以是學(xué)校本身。在盡可能的情況之下,校方積極納入學(xué)生參與到財(cái)會(huì)事務(wù)中來,既可以解決學(xué)校的人事之急,還能夠不費(fèi)吹灰之力為學(xué)生尋得真正的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。最后,教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在不耽誤學(xué)業(yè)的同時(shí)積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè),自行創(chuàng)辦實(shí)習(xí)基地。有人以為,學(xué)生自己開公司需要的是一筆不菲的投入,這里,筆者強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)學(xué)生創(chuàng)辦實(shí)習(xí)基地這個(gè)角度,完全從這個(gè)角度出發(fā),可以根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好,開辦類似廣告公司、證劵咨詢公司等等,記住,我們的目的是財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí),我在這里強(qiáng)調(diào)的不是創(chuàng)業(yè),不是再相關(guān)領(lǐng)域開辟一片新天地。參考文獻(xiàn)[1] [J].株洲工學(xué)院學(xué)報(bào),2005(3).第三篇：中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)與人才培養(yǎng)的思考中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)與人才培養(yǎng)的思考摘 要：中職教育的人才培養(yǎng)以適應(yīng)社會(huì)需要為培養(yǎng)目標(biāo)，而企業(yè)要求畢業(yè)生應(yīng)具有一定基礎(chǔ)理論知識(shí)、較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和適應(yīng)工作崗位的能力。因此，專業(yè)教學(xué)的好與壞，是影響中職教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，是中職學(xué)校教育興衰成敗的決定性因素。關(guān)鍵詞：學(xué)生；中職財(cái)會(huì)；教學(xué)思考隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，財(cái)會(huì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位也變得越來越重要，因此許多中等職業(yè)學(xué)校都把財(cái)會(huì)專業(yè)作為本校的品牌專業(yè)。面對(duì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，面對(duì)新的會(huì)計(jì)環(huán)境，中職學(xué)校必須高度重視財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能使中職財(cái)會(huì)專業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，成為名副其實(shí)的品牌專業(yè)。一、中職財(cái)會(huì)專業(yè)目前的教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)差、底子薄、缺乏學(xué)習(xí)興趣、缺少恒心和毅力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)薄弱是整個(gè)中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀。由于他們是中招考試的落榜生，大部分學(xué)生是迫于無奈，不得已才選擇了上職業(yè)學(xué)校，還有一部分學(xué)生是迫于家長(zhǎng)的壓力，選擇了財(cái)會(huì)專業(yè)這一條路，興趣無從談起。一些學(xué)生想要學(xué)好但是由于自身基礎(chǔ)較差，沒有主動(dòng)性，無壓力，學(xué)習(xí)只能處于教師指到哪里學(xué)到哪里，從不做過深的探究和創(chuàng)新，以至于畢業(yè)之后難以勝任本職工作。教學(xué)方法和教學(xué)手段簡(jiǎn)單化，只注重書本知識(shí)傳授，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力；在會(huì)計(jì)教育觀念、教育思想上，沒有完全脫離應(yīng)試教育模式，過度的重視會(huì)計(jì)知識(shí)的灌輸，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性和完整性，卻忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。財(cái)會(huì)專業(yè)的課程都是理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)理論和方法解決實(shí)際問題的能力。但是目前許多中職學(xué)校的教學(xué)條件有限，教學(xué)設(shè)備不齊全，財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)嚴(yán)重滯后，甚至沒有實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地，理論和實(shí)踐結(jié)合不夠緊密，不能滿足專業(yè)應(yīng)用技能的培養(yǎng)要求。目前中等職業(yè)學(xué)校教師大部分是普通高校畢業(yè)學(xué)生，他們從學(xué)校到學(xué)校，有的雖然擁有“會(huì)計(jì)師” 或“注冊(cè)會(huì)計(jì)師”等職業(yè)資格證書，理論知識(shí)比較豐富，但是缺少財(cái)務(wù)工作實(shí)際經(jīng)歷，自身動(dòng)手能力差，熟練的操作技能更無從談起，對(duì)學(xué)生只是“照本宣科”地傳授一些課本上的理論知識(shí)，很難保障會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。二、改進(jìn)的建議和措施在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)該培育和抓住學(xué)生的興趣，給予強(qiáng)化。例如在財(cái)務(wù)分析中，在教材案例分析后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生尋找不同背景的上市公司，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，自己當(dāng)老師在課堂上講解。教師要對(duì)學(xué)生講課的內(nèi)容表現(xiàn)很大的興趣，要認(rèn)真對(duì)講的過程做好記錄，找出學(xué)生不足的地方課后委婉指出來，