【文章內(nèi)容簡介】 讓你去讀職業(yè)學(xué)?！敝惖脑?，嚴(yán)重影響職業(yè)教育在學(xué)生心目中的形象；另外，職業(yè)教育培養(yǎng)生產(chǎn)與服務(wù)一線的勞動者，就業(yè)環(huán)境可能比較差，勞動強(qiáng)度可能比較大，加上社會地位低、收入待遇差，學(xué)生就不愿意選擇；同時由于當(dāng)今社會人才高消費狀況的客觀存在，人們對中職教育的學(xué)歷文憑看得很平常，普遍認(rèn)為它在學(xué)生的就業(yè)、升遷、事業(yè)發(fā)展方面沒有多少意義，甚至有人認(rèn)為把學(xué)生送到中職學(xué)校學(xué)習(xí)是在騙學(xué)生，會害了學(xué)生等等思想的影響下中職學(xué)生和家長對中職教育有了極大的看法。盡管有些家長把孩子送到了職中，但他們抱著讓孩子長身體的思想，只要孩子在學(xué)校的管理下能夠健康成長就行。家長們再不督促孩子好好學(xué)習(xí)，努力奮斗。孩子在家長這種消極思想的影響下對待學(xué)習(xí)更是當(dāng)一天和尚撞一天鐘，事不關(guān)己高高掛起。中職學(xué)生絕大多數(shù)為未成年人，其中有很大部分為留守學(xué)生和單親家庭學(xué)生，這些問題已經(jīng)成為了一個社會性問題。單親是孩子懼怕面對的事情，沒有了爸爸或者媽媽對于孩子來說都是帶有傷害性的。對于這樣的孩子來說，單親的影響是一生的，在社會中的特殊地位導(dǎo)致他們滋生出自卑的心理，做事變得膽怯，缺乏自信，缺乏進(jìn)取和積極向上的精神，經(jīng)常自我責(zé)備、自我鄙視、自我輕蔑，他們對自己失去了信心，甚至對那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往因自嘆無能而輕易放棄。這些都使得這部分學(xué)生看不清楚自己的價值和前進(jìn)的方向，盲目的混同在那些混日子的學(xué)生當(dāng)中，消極的對待學(xué)習(xí)。二、端正中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的措施分析1．結(jié)合實際開展一些具有針對性、實效性的活動，發(fā)現(xiàn)閃光點，樹立學(xué)生的自信心。在教育教學(xué)過程中，作為教師我們應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，因材施教，樹立學(xué)生的自信心。在學(xué)習(xí)理論知識和訓(xùn)練技能之余，大力開展各項團(tuán)體性活動，使學(xué)生在活動中張揚個性。同時培養(yǎng)學(xué)生的互相協(xié)作精神和集體主義精神。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點，可以開展各專業(yè)的技能比武。學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，使學(xué)生的才能從不同的方面發(fā)揮出來，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生感到在職業(yè)學(xué)校，也可以發(fā)揮自己的才能，有自己的立足之地。，加強(qiáng)思想教育，重塑學(xué)生的健康人格。學(xué)校應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生普遍產(chǎn)生的不良思想狀況，有針對性的加強(qiáng)法制教育和日常行為規(guī)范教育，把法制教育和學(xué)生思想道德教育緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和自我約束的能力。同時，開展對學(xué)生心理輔導(dǎo)教育。中職學(xué)生正處于青春發(fā)育期，部分學(xué)生的心理有不同程度的障礙。學(xué)校可以通過講座和心理咨詢，幫助學(xué)生消除障礙，提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，樹立正確的自我意識，以利于形成良好的人格，改變學(xué)生對待學(xué)習(xí)的不良態(tài)度。3．優(yōu)化教學(xué)活動，讓學(xué)生受到“形象化”教育。用科學(xué)的完整課程體系和健全的管理制度，最佳的教學(xué)方法，齊抓共管的教學(xué)作風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)各方面的管理，建立一支良好的師資隊伍。首先，教師要對枯燥的知識進(jìn)行加工和組織，用生動事例進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程是與生活緊密聯(lián)系的。在教學(xué)中借助計算機(jī)等多媒體工具，通過現(xiàn)代教育技術(shù)與直觀教具的結(jié)合，呈現(xiàn)生動、形象的教育情景，刺激學(xué)生的感官。其次，在教學(xué)上嘗試根據(jù)文化課、專業(yè)課和專業(yè)目標(biāo)不同采取不同方法分層、組、班上課來適應(yīng)不同類別不同等次的學(xué)生。再次，通過課堂、講座、包班、包學(xué)生等方式率先垂范引導(dǎo)學(xué)生，教師用自身良好的心理素質(zhì)形象去影響學(xué)生：教學(xué)中教師所表現(xiàn)出的積極情感、堅強(qiáng)意志、良好個性、高尚品德等對學(xué)生心靈的影響是其他任何教育手段所無法替代的。同時制定嚴(yán)明的紀(jì)律約束學(xué)生，形式上下一致，全員抓學(xué)生的思想教育氛圍，使學(xué)生從小事做起、一點一滴做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使得學(xué)生愛學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、主動投入到學(xué)習(xí)中來。，讓不同學(xué)生受到“揚長性”教育。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣長處所在，挖掘?qū)W生潛能，對樂學(xué)能學(xué)的學(xué)生，要創(chuàng)造條件和機(jī)會，加以引導(dǎo)，讓他們的強(qiáng)項更強(qiáng)、長處更長，這樣可使學(xué)生獲得自信、自重的體驗。5．強(qiáng)化社會、學(xué)校、家長的聯(lián)系，建造良好的教育氛圍。學(xué)校、家庭、社會雖然是相對獨立的實體，但彼此又是相互聯(lián)系的。在教育學(xué)生的過程中，各有優(yōu)勢。只有將三者有機(jī)的結(jié)合起來，才能更好地發(fā)揮教育功能。對于職業(yè)教育，隨著改革開放，國家愈來愈重視。對進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生，有很多方面的優(yōu)惠政策。但對職業(yè)教育的認(rèn)識，對職業(yè)教育的重要性，很多民眾認(rèn)識不夠，還是認(rèn)為只有讀普高升大學(xué)才有前途。政府應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)教育的宣傳力度，使民眾對職業(yè)教育有進(jìn)一步的認(rèn)識。媒體也應(yīng)擴(kuò)大對職業(yè)教育的宣傳。另外，政府應(yīng)依法為學(xué)校周邊打造一個良好的環(huán)境。同時作為教育工作者，特別是小學(xué)教育、初中教育工作者，從小就對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，使學(xué)生從小對職業(yè)教育有所認(rèn)識，對自己的特長有所了解，以便初中畢業(yè)時，選定自己理想的專業(yè)。在學(xué)生中間營造“三百六十行，行行出狀元?！钡姆諊?，到職中學(xué)習(xí)是他正確的選擇。借助社團(tuán)組織，讓全體學(xué)生受到“自我”教育。共青團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)是中職學(xué)校德育工作中一支最有朝氣和生機(jī)的力量，是學(xué)生自我教育的重要組織形式，利用它們，可配合學(xué)校積極開展適合學(xué)生自己特點、為大家喜聞樂見的、健康有益的各項活動：如開展成年人宣誓儀式、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)，組織參加各項公益活動等，在豐富學(xué)生生活同時，讓學(xué)生在廣闊的生活空間中施展才華，增強(qiáng)競爭意識，培養(yǎng)奮發(fā)進(jìn)取的精神；在身心愉悅的活動中培養(yǎng)情感、調(diào)節(jié)情緒；在廣泛的交往和合作中建立和諧、融洽的人際關(guān)系。從而使學(xué)生懂得自身的價值，明確了自己位置，感受自身所取得的成就，在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠積極主動的參與進(jìn)來。雖然我在教育教學(xué)過程中，取得的成績并不是很顯著，但我懂得中職教育是一個長期的過程，只有我們認(rèn)識到中職學(xué)生的思想特點，以飽滿的信心、愛心、耐心和恒心，結(jié)合新形勢下的德育現(xiàn)狀，才能使他們形成良好的品德，作為一名老教師，我們也深深明白只要用心去對待學(xué)生，用心去關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生就會同樣以最真誠的心來回報于我。一分耕耘，一分收獲，現(xiàn)在，我所教的學(xué)生也有許多走上了工作崗位，他們在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，較強(qiáng)的專業(yè)技能和良好的職業(yè)品德，深受單位領(lǐng)導(dǎo)的好評。由此，我想，只要學(xué)生在校具備了良好的思想道德品質(zhì)，能夠有較飽滿有熱情對待學(xué)習(xí)，他們就會是社會的一個有用之才的。第三篇：實證研究的內(nèi)容實證研究的內(nèi)容、特點、優(yōu)勢、劣勢內(nèi)容：實證研究指研究者親自收集觀察資料，為提出理論假設(shè)或檢驗理論假設(shè)而展開的研究。實證研究具有鮮明的直接經(jīng)驗特征。實證主義所推崇的基本原則是科學(xué)結(jié)論的客觀性和普遍性，強(qiáng)調(diào)知識必須建立在觀察和實驗的經(jīng)驗事實上，通過經(jīng)驗觀察的數(shù)據(jù)和實驗研究的手段來揭示一般結(jié)論，并且要求這種結(jié)論在同一條件下具有可證性。根據(jù)以上原則，實證性研究方法可以概括為通過對研究對象大量的觀察、實驗和調(diào)查，獲取客觀材料，從個別到一般，歸納出事物的本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。實證研究方法包括觀察法、談話法、測驗法、個案法、實驗法。（1）觀察法：研究者直接觀察他人的行為，并把觀察結(jié)果按時間順序系統(tǒng)地記錄下來，這種研究方法就叫觀察法。（自然觀察與實驗室觀察；參與觀察與非參與觀察）（2）談話法：是研究者通過與對象面對面的交談，在口頭信息溝通的過程中了解對象心理狀態(tài)的方法。（分為有組織與無組織談話兩種。須注意：一是目標(biāo)明確。二是講究方式。三是注意利用“居家優(yōu)勢”。四是盡量做到言簡意賅。）（3）測驗法：是指通過各種標(biāo)準(zhǔn)化的心理測量量表對被試者進(jìn)行測驗，以評定和了解被試者心理特點的方法。（問卷測試，操作測驗和投射測驗）（4）個案法：對某一個體、群體或組織在較長時間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查、了解、收集全面的資料，從而研究其心理發(fā)展變化的全過程，