【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到孩子的心里話，他們知道原來(lái)自己跟孩子的溝通真的是太少了，而且他們的教導(dǎo)就是打、罵、漠不關(guān)心。有一次，爸爸的電腦壞了，第二天到公司沒(méi)有辦法參加跟客戶(hù)的見(jiàn)面會(huì)，非常著急。而他的孩子是電腦高手，發(fā)現(xiàn)爸爸的筆記本壞了之后，就把筆記電腦本修好了。然后給爸爸送去了，但耽誤了上學(xué)。結(jié)果爸爸見(jiàn)到他的第一句話卻是“你為什么不去上學(xué)？你又逃學(xué)了，又遲到了??”孩子覺(jué)得非常委屈，想跟他解釋一下，爸爸又說(shuō)“干脆什么都不要說(shuō)了，你還是上學(xué)要緊”，就把他攆走了。孩子覺(jué)得非常委屈，心想為什么我有優(yōu)點(diǎn)，但爸爸媽媽從來(lái)沒(méi)有欣賞我的優(yōu)點(diǎn)，他們只看到我的缺點(diǎn)。這就是父母?jìng)兂３２蛔杂X(jué)的一種錯(cuò)誤——“嘴巴硬，行為軟”。正確的方法應(yīng)該是“嘴巴軟，行為硬”。就是什么事情都要好好的講，孩子不好好吃飯，就態(tài)度好好地對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在是吃飯時(shí)間，吃飯時(shí)間過(guò)了，餓了也沒(méi)飯吃了，寶寶要照顧好自己的肚子。”吃飯時(shí)間過(guò)了，孩子真的餓了，家長(zhǎng)也不要堵氣地對(duì)孩子說(shuō)：“早告訴過(guò)你，你看現(xiàn)在餓了吧??”而應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣說(shuō)：“寶寶餓了，爸爸（媽媽?zhuān)┮埠脗摹⒑眯奶?，但我們家沒(méi)有飯吃了?！边@時(shí)孩子也許會(huì)哭鬧，哭鬧也沒(méi)什么，而是告訴他：“如果心里難過(guò)就哭一哭吧，哭一哭心情就會(huì)好些了，記得吃飯的時(shí)候吃飽肚子才不會(huì)餓到；寶寶，餓了可以多喝點(diǎn)水，早早睡，明天早上好好吃??”不給吃就是不給吃，這就是“嘴巴軟，行為硬”。（四）描述性表?yè)P(yáng)說(shuō)到欣賞和表?yè)P(yáng)，我們也不希望由“從來(lái)都看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)”，轉(zhuǎn)到另外一個(gè)極端——“我的孩子什么都好，我的孩子沒(méi)缺點(diǎn)”，表?yè)P(yáng)時(shí)也需要表?yè)P(yáng)得適當(dāng)和到位。有個(gè)詞叫“描述性表?yè)P(yáng)”，其含義如：你不能只是跟孩子說(shuō)“寶貝，你長(zhǎng)的真漂亮！”因?yàn)椤伴L(zhǎng)的漂亮”跟他“努不努力”是沒(méi)有關(guān)系的。成人只是籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子漂亮，潛意識(shí)傳給孩子的價(jià)值觀就是——只要漂亮，不用努力也會(huì)得到別人贊揚(yáng)的。那么孩子會(huì)不會(huì)對(duì)不漂亮的人產(chǎn)生歧視？如果今后并沒(méi)有人表?yè)P(yáng)自己“漂亮”，孩子會(huì)不會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有可以被贊揚(yáng)的地方呢？所以表?yè)P(yáng)也要表?yè)P(yáng)到點(diǎn)子上，“寶寶，我看到你今天的嘴巴紅紅的、濕濕的，我想一定是寶寶喝了很多水，這樣身體很健康，你的嘴巴很漂亮”“寶寶，我看到你今天很有精神，一定是昨天晚上睡得很好，我們睡眠充足，人就顯得很有精神、很漂亮”。如果說(shuō)“寶寶的衣服很整潔”保持衣服整潔就是寶寶的事情了；但如果說(shuō)“你的衣服很干凈”，衣服干凈是爸爸媽媽洗的，跟他也沒(méi)關(guān)系。所以說(shuō)“你的衣服很干凈”也是沒(méi)有表?yè)P(yáng)到點(diǎn)子上，不如這樣說(shuō)：“你今天能夠保持衣服很整潔，媽媽覺(jué)得你今天做的很好”?！耙路蓛簟焙汀氨３忠路麧崱敝徊顜讉€(gè)字，但意義有很大的不同。以上這些都是描述性表?yè)P(yáng)，不只是告訴孩子“好”，要記得說(shuō)清楚“哪里好、哪里被欣賞、被贊揚(yáng)”，孩子會(huì)更加明確以后該怎么做。這就是爸爸媽媽在與孩子說(shuō)話時(shí)，一定要掌握的——運(yùn)用描述性表?yè)P(yáng)。五、重復(fù)性回應(yīng)很多時(shí)候孩子會(huì)跟你講“老師今天沒(méi)有提問(wèn)我”、“某某小朋友不跟我玩”、“我不想去幼兒園”等。其實(shí)，作為一個(gè)正常的孩子都有能力適應(yīng)環(huán)境和解決這類(lèi)問(wèn)題的，父母完全不要因?yàn)樗f(shuō)了這句話而做很多無(wú)用功，這樣反倒把事情弄的更糟。父母只需要重復(fù)性回應(yīng)：“哦，媽媽知道了，寶寶想要??”，他的話通過(guò)你的嘴巴說(shuō)出來(lái)，就會(huì)讓他真實(shí)感受到“媽媽了解我，因?yàn)槲蚁胝f(shuō)的媽媽都說(shuō)出來(lái)了”。重復(fù)性回應(yīng)就是——你在情感上支持他、幫助他，可事情還是要他自己做。爸爸媽媽永遠(yuǎn)都是這樣的角色，因?yàn)樯钍且⒆幼约哼^(guò)的，任何人都不能代替孩子的成長(zhǎng)，父母今天幫他解決“有人不跟他玩的”煩惱，將來(lái)孩子走到社會(huì)上，會(huì)遇到更多、更復(fù)雜的情況，那么誰(shuí)去解決呢？當(dāng)然是孩子！所以爸爸媽媽這個(gè)“溫暖的影子”應(yīng)該是在心理上的支持和理解。說(shuō)到“重復(fù)性的回應(yīng)”，有位朋友對(duì)我說(shuō)“我覺(jué)得應(yīng)該跟孩子有更多、更深的溝通。前兩天參加一個(gè)朋友的聚會(huì)，這個(gè)朋友的孩子上幼兒園大班，那天我們聚會(huì)時(shí)孩子瞅了個(gè)機(jī)會(huì)跟她講：“媽媽?zhuān)裉煳覀儼嘣谶x值日生班長(zhǎng)??”反正是一個(gè)小官，媽媽說(shuō)：“哦，我知道了”。又忙著跟我們說(shuō)話，不太理孩子，那個(gè)孩子特別落寞跑到一邊玩去了。我想是不是可以再跟他多溝通一下，比如你可以再多了解一下值日生班長(zhǎng)的職責(zé)，問(wèn)一下孩子真實(shí)的想法，有什么樣的感覺(jué)，多跟他溝通，把事情的來(lái)龍去脈跟他多聊一聊，他會(huì)感覺(jué)到你更關(guān)心他。朋友所說(shuō)到的這個(gè)例子，也涉及到親子時(shí)間分配上的問(wèn)題，如果我們這個(gè)時(shí)候真的需要跟朋友溝通，可以回家再跟女兒溝通，那么我們可以這樣說(shuō)“哦，媽媽知道了，媽媽現(xiàn)在怎么怎么樣，媽媽真的很想聽(tīng)，我們回去再說(shuō)可以嗎？”一句話就交代清楚了，不至于讓孩子有受冷落的感覺(jué)。朋友說(shuō)：“小朋友跟她說(shuō)完以后，她只說(shuō)‘哦，我知道了’，感覺(jué)小朋友好可憐?！蔽覀兛梢韵胍幌?，如果我們把話多說(shuō)一句，可能效果會(huì)很不一樣。重復(fù)性的回應(yīng)其實(shí)并不像很多家長(zhǎng)所認(rèn)為的那樣“與孩子的交流不夠深入”，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有些時(shí)候，重復(fù)性的回應(yīng)就已經(jīng)夠了。在和孩子交流過(guò)程中，有太多的技巧需要家長(zhǎng)、老師去了解，如果我們不知道的話會(huì)無(wú)意中造成對(duì)孩子的傷害。父母可能會(huì)想不通：“寶寶以前那么愛(ài)我，現(xiàn)在怎么不愛(ài)我了？”其實(shí)在生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中，我們每一句不得當(dāng)?shù)脑挿e累下來(lái)，已經(jīng)使我們變得不可愛(ài)了。三十年后，或十年、二十年后我們的代溝，可能就是在這樣的不經(jīng)意當(dāng)中促成了。電影《小孩不乖》中的孩子說(shuō)“做父母的應(yīng)盡量跟孩子用贊賞或肯定的語(yǔ)言說(shuō)話，盡量多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)”。所以，在與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流的過(guò)程中，父母一定要掌握的“科學(xué)的、有效的”育兒方法。它們是：多說(shuō)肯定句，告訴孩子正確的做法在一定的范圍內(nèi)給予選擇的權(quán)力嘴巴軟行為硬描述性表?yè)P(yáng)重復(fù)性回應(yīng)??從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們每一位父母都認(rèn)真思考“如何與寶寶說(shuō)話吧”——良好的親子情感，從說(shuō)話開(kāi)始。第三篇：從微笑開(kāi)始一份微笑，一點(diǎn)陽(yáng)光，一份溫暖。微笑，惟有人會(huì)微笑。就連剛出生的嬰兒也會(huì)微笑。學(xué)會(huì)微笑，理解微笑，習(xí)慣微笑?！尽坑浀美蠋熢?jīng)說(shuō)過(guò)：“微笑能夠化解人與人之間的矛盾，用心領(lǐng)悟微