二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-14 02:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 部活動(dòng)——問(wèn)題收集。有問(wèn)題才能有的放矢地研究，我們以年部為單位收集有關(guān)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使用與實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后經(jīng)科組提煉出存在共性的問(wèn)題：課堂教學(xué)中如何落實(shí)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？如何設(shè)計(jì)與學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)配套的練習(xí)；非紙筆測(cè)試：如項(xiàng)目評(píng)價(jià)、操作測(cè)試等等，其具體的“標(biāo)準(zhǔn)”又是什么？該如何去把握？（3）年級(jí)活動(dòng)——根據(jù)提出的問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等手段探求相應(yīng)有效策略。（4）年部活動(dòng)——沙龍交流：以年部為單位圍繞上述問(wèn)題組織教師暢談自己研究中的做法。（5）個(gè)體活動(dòng)——撰寫(xiě)心得，積累經(jīng)歷一系列活動(dòng)后的所得。我們的科組力求創(chuàng)設(shè)開(kāi)放多元自主動(dòng)態(tài)的教研環(huán)境，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?？傊?，通過(guò)一系列的教學(xué)科研活動(dòng)，在學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)組也在進(jìn)行不同方式方法的嘗試，也希望能通過(guò)方法的研究進(jìn)行教學(xué)方式的改變，找到一種適合我校實(shí)際的教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路，在新課改的目標(biāo)下，合理應(yīng)用現(xiàn)有資源，做到與時(shí)俱進(jìn)，將我校的教學(xué)水平提升上去。百尺竿頭，我們會(huì)更進(jìn)一步的，教學(xué)有法，學(xué)無(wú)定法，這就要求我們要不斷的挖掘更新的方法，不斷改進(jìn)教學(xué)措施，把我們的教學(xué)搞的更好。參考資料：學(xué)標(biāo)用標(biāo)議標(biāo) ——《學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》試用的實(shí)踐和思考楊健輝 李醒群曲鐵華、馮茁《專(zhuān)業(yè)化：教師教育的理念與策略》趙昌木《教師成長(zhǎng)：實(shí)踐知識(shí)和智慧的形成與發(fā)展》凝聚力量—提升自我—攜手共進(jìn)荔灣區(qū)華僑小學(xué)數(shù)學(xué)科組石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)第三篇：二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了一定效果。現(xiàn)小結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心備課。我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。同時(shí)根據(jù)我去年對(duì)學(xué)生的了解在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。設(shè)計(jì)好難、般、簡(jiǎn)單練習(xí)。上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這樣的競(jìng)賽題時(shí)，我讓他們找根小棒自己截一截，這樣通過(guò)他們自己動(dòng)手得出結(jié)論。還有什么叫“平均分”、爬樓梯行都讓他們自己親自體驗(yàn)而得結(jié)果，讓學(xué)生從中體會(huì)自己獲得勞動(dòng)成果的樂(lè)趣，了解到數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。接著，練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。我采用新學(xué)的知識(shí)先第二天復(fù)習(xí)，接著隔三天以后再?gòu)?fù)習(xí)一次這樣逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我做到一小節(jié)一整理；一單元整理一復(fù)習(xí)，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。這樣把所學(xué)的知識(shí)融合起來(lái)，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，盡量只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，實(shí)在 自己找不出來(lái)的，我再去點(diǎn)撥，這樣增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立作業(yè)，然后小組合作探究。注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生降低層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，多對(duì)他們提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們感受到我能行，從而敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。并為他們配個(gè)小老師,讓他們能隨時(shí)向小老師請(qǐng)教。二、積極落實(shí)素質(zhì)教育運(yùn)用與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)課堂教學(xué)出“趣、活、新”的教學(xué)情境。例如：我在教解決問(wèn)題時(shí)，把它改成了一個(gè)活動(dòng)課，我先數(shù)出了42支粉筆，讓一組的9個(gè)同學(xué)每人拿走1支共9支，然后讓二組的8個(gè)同學(xué)共拿走18支，請(qǐng)同學(xué)們幫我算一算，我現(xiàn)在還有多少支粉筆？這樣通過(guò)同學(xué)們親身參與活動(dòng)極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。還有在教克和千克的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都回家稱(chēng)一稱(chēng)自己有多重，并把千克和我們經(jīng)常用到斤聯(lián)系起來(lái)。農(nóng)村的孩子對(duì)雞蛋很熟悉，我讓他們回家掂掂雞蛋的重量，告訴他們一個(gè)雞蛋大約是45克，還有學(xué)生感興趣的蘋(píng)果、梨等水果以及同學(xué)們熟悉的鉛筆、尺子硬幣等來(lái)認(rèn)識(shí)克。用學(xué)生家里養(yǎng)的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來(lái)認(rèn)識(shí)千克。這樣通過(guò)同學(xué)們親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們生活中從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了學(xué)生的眼、嘴和手，為學(xué)生的創(chuàng)造、操作、實(shí)驗(yàn)提供了更
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