【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 水和排水過(guò)程中攝取食物。常見(jiàn)的其他軟體動(dòng)物 石鱉 蝸牛 烏賊軟體動(dòng)物的主要特征是： 柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系：（1）水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素低脂肪。14（2）藥用：鮑的殼(石決 明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉（3）螺殼和珍珠是很好 的裝飾品。（4）有些軟體動(dòng)物對(duì)人類也有一定危害：釘螺的對(duì)人體有害，應(yīng)加以控制，以免造成危害。當(dāng)堂訓(xùn)練下列軟體動(dòng)物中，貝殼為螺旋形的是（B）A河蚌 B蝸牛 C烏賊 D扇貝河蚌適于水中生活，其運(yùn)動(dòng)器官是（C）A鰓 B貝殼 C斧足 D腹足第2課時(shí) 節(jié)肢動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)的： ：（1）理解蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)（2）掌握昆蟲(chóng)的主要特征。（3）掌握節(jié)肢動(dòng)物的基本特征。2．能力目標(biāo)：通過(guò)觀察蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。3．情感與價(jià)值觀：（1）通過(guò)蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。（2）通過(guò)我國(guó)治蝗工作取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的思想情感。通過(guò)了解蝗蟲(chóng)的生活習(xí)性和對(duì)人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。（2）昆蟲(chóng)的主要特征（3）節(jié)肢動(dòng)物的基本特征課時(shí)安排：1課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程：教師將課前罩在玻璃瓶里的活蝗蟲(chóng)放在學(xué)生面前，讓學(xué)生觀察后直接提出問(wèn)題：同學(xué)們看到解剖盤(pán)里的是什么動(dòng)物嗎，它是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？它們屬于哪種動(dòng)物門(mén)呢？，節(jié)肢動(dòng)物是生物圈中最大的動(dòng)物類群。、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蝦實(shí)物完成課本比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的表格、七星瓢蟲(chóng)等動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，他們都屬于昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一類動(dòng)物。（1）身體分為頭部、胸部和腹部。頭部負(fù)責(zé)感覺(jué)和攝食，感覺(jué)器官有一對(duì)觸角，觸角分節(jié)，有觸覺(jué)和嗅覺(jué)的作用；三個(gè)單眼（僅能感光）和一對(duì)復(fù)眼。有咀嚼式的口器，用于攝食。（2）胸部是運(yùn)動(dòng)中心，有三對(duì)分節(jié)的足，尤其是后足發(fā)達(dá)，善于跳躍；有兩對(duì)翅膀，適于飛行。（3）腹部集中容納內(nèi)臟器官。另外，在蝗蟲(chóng)的腹部第一節(jié)的兩側(cè)，有一對(duì)半月形的薄膜，是蝗蟲(chóng)的聽(tīng)覺(jué)器官；腹部的末端有生殖器官。（4）體表有外骨骼：具有支持內(nèi)部柔軟器官和防止體內(nèi)水分散失的作用。：有一對(duì)觸角，三對(duì)足，一般有兩對(duì)翅。、蜘蛛等不具備昆蟲(chóng)的特征，它們不是昆蟲(chóng)，它們屬于節(jié)肢動(dòng)物門(mén)。引導(dǎo)學(xué)生概括節(jié)肢動(dòng)物門(mén)的主要特征：身體和附肢都分節(jié)，體表有角質(zhì)層。第7課時(shí) 上課時(shí)間：第四節(jié) 魚(yú)一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)識(shí)記無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物的概念。了解多種多樣的魚(yú)。概述魚(yú)的主要特征及它們與人類生活的關(guān)系。在教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)水污染防治法》 第三條 水污染防治應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理的原則，優(yōu)先保護(hù)飲用水水源，嚴(yán)格控制工業(yè)污染、城鎮(zhèn)生活污染，防治農(nóng)業(yè)面源污染，積極推進(jìn)生態(tài)治理工程建設(shè)，預(yù)防、控制和減少水環(huán)境污染和生態(tài)破壞。第八條 縣級(jí)以上人民政府環(huán)境保護(hù)主管部門(mén)對(duì)水污染防治實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理。交通主管部門(mén)的海事管理機(jī)構(gòu)對(duì)船舶污染水域的防治實(shí)施監(jiān)督管理?？h級(jí)以上人民政府水行政、國(guó)土資源、衛(wèi)生、建設(shè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等部門(mén)以及重要江河、湖泊的流域水資源保護(hù)機(jī)構(gòu)，在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，對(duì)有關(guān)水污染防治實(shí)施監(jiān)督管理。能力目標(biāo)嘗試?yán)糜^察和實(shí)驗(yàn)的方法研究魚(yú)類。情感態(tài)度與價(jià)值觀形成魚(yú)類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：魚(yú)類的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：魚(yú)類的呼吸。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程：（一）.復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出前三節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物類群的名稱和主要特點(diǎn)，并舉例說(shuō)出幾種每一類群的動(dòng)物。找出以上六類動(dòng)物的共同特征。引出無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的概念，下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物中魚(yú)類的知識(shí)。（二）認(rèn)識(shí)多種多樣的魚(yú)學(xué)生閱讀魚(yú)類的圖片，認(rèn)識(shí)淡水中的“四大家魚(yú)”和海洋中的常見(jiàn)的魚(yú)類。認(rèn)識(shí)到不同的魚(yú)類具有不同的食性。魚(yú)兒離不開(kāi)水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。（三）魚(yú)的主要特征身體分部：請(qǐng)學(xué)生觀察鯽魚(yú)，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。魚(yú)的體形：學(xué)生仔細(xì)觀察，魚(yú)的體形像什么？這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚(yú)的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。魚(yú)的體色：請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚(yú)的背面和腹面，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過(guò)分析得出：背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。魚(yú)的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚(yú)的體表，較粘滑。因?yàn)轸~(yú)體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對(duì)魚(yú)的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。魚(yú)的側(cè)線：魚(yú)如何感覺(jué)外界的各種變化呢？請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察魚(yú)的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 用放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚(yú)的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連, 有測(cè)定方向和感知水流的作用。魚(yú)的鰓：請(qǐng)兩位學(xué)生配合，輕輕掀開(kāi)鰓蓋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過(guò)用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在魚(yú)口前方的實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生掌握魚(yú)的呼吸器官是鰓。魚(yú)的鰭：提問(wèn)：魚(yú)靠什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)學(xué)生找一找魚(yú)的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們?cè)谒械臄[動(dòng)。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動(dòng)作用。如果剪去魚(yú)鰭，魚(yú)的游動(dòng)會(huì)怎樣，如果用筷子和線綁住魚(yú)的軀干部和尾部，會(huì)怎樣呢？師生共同總結(jié)魚(yú)的主要特征。（四）魚(yú)與人類生活的關(guān)系 第89課時(shí) 上課時(shí)間：第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)（1）了解一些常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，認(rèn)識(shí)青蛙和蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）掌握兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。（3）舉例說(shuō)出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物與人的關(guān)系（4）在教學(xué)中滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》 第八條 國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。第九條 國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物和二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物。國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物名錄及其調(diào)整，由國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門(mén)制定，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)公布。地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物，是指國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物以外，由省、自治區(qū)、直轄市重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。地方重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物名錄，由省、自治區(qū)、直轄市政府制定并公布，報(bào)國(guó)務(wù)院備案。國(guó)家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值的陸生野生動(dòng)物名錄及其調(diào)整，由國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門(mén)制定并公布。2．能力目標(biāo)（1）通過(guò)觀察青蛙體色、外部形態(tài)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。（2）通過(guò)對(duì)青蛙和蜥蜴的了解學(xué)會(huì)總結(jié)一類動(dòng)物的主要特征, 培養(yǎng)學(xué)生分析與總結(jié)歸納能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。（2）了解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物與人類的生活有什么關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。難點(diǎn)：（1）比較理解青蛙和蝌蚪的體形、呼吸和運(yùn)動(dòng)特征（2）從運(yùn)動(dòng)、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴適應(yīng)陸地生活的特征二、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 ：青蛙和龜既可以在水中游泳，也可以在陸地上生活，然而青蛙屬于兩棲動(dòng)物，而龜卻屬于爬行動(dòng)物，這是為什么呢？ 思考問(wèn)題 引出兩棲、爬行動(dòng)物。（二）蝌蚪和青蛙的區(qū)別 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：嘗試自己找出下列問(wèn)題問(wèn)題的答案。小組討論交流 在觀察中嘗試解決問(wèn)題，通過(guò)出示的資料不斷糾正學(xué)生對(duì)青蛙和蝌蚪的結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力、利用資料的能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能力。蝌蚪和青蛙的外 部形態(tài)蝌蚪和青蛙的呼吸器官他們各自的運(yùn)動(dòng)方式青蛙身體的顏色，這與他們的生活環(huán)境有什么關(guān)系。當(dāng)你把青蛙握在手中有什么感覺(jué)。兩棲動(dòng)物的還有哪些?（三）引導(dǎo)學(xué)生概括兩棲動(dòng)物的主要特征：兩棲動(dòng)物的特征 幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，用可以在水中游泳，用肺呼吸，皮膚也輔助呼吸。（四）兩棲動(dòng)物與人類的關(guān)系： 讓學(xué)生閱讀課本最后一自然段，讓學(xué)生意識(shí)到青蛙是人類的好朋友，我們要保護(hù)青蛙賴以生存的環(huán)境。認(rèn)識(shí)到兩棲動(dòng)物有對(duì)人有利的一面和形成環(huán)保的意識(shí)。（五）蜥蜴的特征： 自主學(xué)習(xí)，嘗試自己找出問(wèn)題的答案，小組討論交流，在觀察中嘗試解 決問(wèn)題，通過(guò)出示的資料不斷糾正學(xué)生對(duì)蜥蜴結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力、利用資料的能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能蜥蜴的生活環(huán)境？蜥蜴的外部形態(tài)如何？蜥蜴的內(nèi)部構(gòu)造如何？除此之外，還有哪些因素是蜥蜴能終生生活在陸地上的原因。爬行類的常見(jiàn)動(dòng)物有哪些？（六）引導(dǎo)學(xué)生概括爬行動(dòng)物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼。（七）爬行動(dòng)物與人類的關(guān)系： 養(yǎng)殖業(yè)、入藥、食用、捕食昆蟲(chóng)第10課時(shí) 上課時(shí)間：第六節(jié) 鳥(niǎo)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．闡明鳥(niǎo)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥(niǎo)類的主要特征； 2．嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng) 3．舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。能力目標(biāo)：嘗試獨(dú)立