【文章內(nèi)容簡介】 水和排水過程中攝取食物。常見的其他軟體動物 石鱉 蝸牛 烏賊軟體動物的主要特征是： 柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動器官是足。軟體動物與人類的關(guān)系：（1）水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素低脂肪。14（2）藥用：鮑的殼(石決 明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉（3）螺殼和珍珠是很好 的裝飾品。（4）有些軟體動物對人類也有一定危害：釘螺的對人體有害，應(yīng)加以控制，以免造成危害。當(dāng)堂訓(xùn)練下列軟體動物中，貝殼為螺旋形的是（B）A河蚌 B蝸牛 C烏賊 D扇貝河蚌適于水中生活，其運(yùn)動器官是（C）A鰓 B貝殼 C斧足 D腹足第2課時(shí) 節(jié)肢動物一、教學(xué)目標(biāo)的： ：（1）理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)（2）掌握昆蟲的主要特征。（3）掌握節(jié)肢動物的基本特征。2．能力目標(biāo)：通過觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。3．情感與價(jià)值觀：（1）通過蝗蟲的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。（2）通過我國治蝗工作取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的思想情感。通過了解蝗蟲的生活習(xí)性和對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。（2）昆蟲的主要特征（3）節(jié)肢動物的基本特征課時(shí)安排：1課時(shí)二、教學(xué)過程：教師將課前罩在玻璃瓶里的活蝗蟲放在學(xué)生面前，讓學(xué)生觀察后直接提出問題：同學(xué)們看到解剖盤里的是什么動物嗎，它是害蟲還是益蟲？它們屬于哪種動物門呢？，節(jié)肢動物是生物圈中最大的動物類群。、七星瓢蟲、蜘蛛、蝦實(shí)物完成課本比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的表格、七星瓢蟲等動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，他們都屬于昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的一類動物。（1）身體分為頭部、胸部和腹部。頭部負(fù)責(zé)感覺和攝食，感覺器官有一對觸角，觸角分節(jié)，有觸覺和嗅覺的作用；三個(gè)單眼（僅能感光）和一對復(fù)眼。有咀嚼式的口器，用于攝食。（2）胸部是運(yùn)動中心，有三對分節(jié)的足，尤其是后足發(fā)達(dá)，善于跳躍；有兩對翅膀，適于飛行。（3）腹部集中容納內(nèi)臟器官。另外，在蝗蟲的腹部第一節(jié)的兩側(cè)，有一對半月形的薄膜，是蝗蟲的聽覺器官；腹部的末端有生殖器官。（4）體表有外骨骼：具有支持內(nèi)部柔軟器官和防止體內(nèi)水分散失的作用。：有一對觸角，三對足，一般有兩對翅。、蜘蛛等不具備昆蟲的特征，它們不是昆蟲，它們屬于節(jié)肢動物門。引導(dǎo)學(xué)生概括節(jié)肢動物門的主要特征：身體和附肢都分節(jié)，體表有角質(zhì)層。第7課時(shí) 上課時(shí)間：第四節(jié) 魚一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)識記無脊椎動物與脊椎動物的概念。了解多種多樣的魚。概述魚的主要特征及它們與人類生活的關(guān)系。在教學(xué)中滲透《中華人民共和國水污染防治法》 第三條 水污染防治應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理的原則，優(yōu)先保護(hù)飲用水水源，嚴(yán)格控制工業(yè)污染、城鎮(zhèn)生活污染，防治農(nóng)業(yè)面源污染，積極推進(jìn)生態(tài)治理工程建設(shè)，預(yù)防、控制和減少水環(huán)境污染和生態(tài)破壞。第八條 縣級以上人民政府環(huán)境保護(hù)主管部門對水污染防治實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理。交通主管部門的海事管理機(jī)構(gòu)對船舶污染水域的防治實(shí)施監(jiān)督管理?？h級以上人民政府水行政、國土資源、衛(wèi)生、建設(shè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等部門以及重要江河、湖泊的流域水資源保護(hù)機(jī)構(gòu)，在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，對有關(guān)水污染防治實(shí)施監(jiān)督管理。能力目標(biāo)嘗試?yán)糜^察和實(shí)驗(yàn)的方法研究魚類。情感態(tài)度與價(jià)值觀形成魚類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。形成愛護(hù)動物、熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：魚類的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：魚類的呼吸。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)過程：（一）.復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：請說出前三節(jié)學(xué)習(xí)過的動物類群的名稱和主要特點(diǎn)，并舉例說出幾種每一類群的動物。找出以上六類動物的共同特征。引出無脊椎動物和脊椎動物的概念，下面我們先來學(xué)習(xí)脊椎動物中魚類的知識。（二）認(rèn)識多種多樣的魚學(xué)生閱讀魚類的圖片，認(rèn)識淡水中的“四大家魚”和海洋中的常見的魚類。認(rèn)識到不同的魚類具有不同的食性。魚兒離不開水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。（三）魚的主要特征身體分部：請學(xué)生觀察鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。魚的體形：學(xué)生仔細(xì)觀察，魚的體形像什么？這樣的體形對水生生活有何意義呢？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。魚的體色：請兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，會發(fā)現(xiàn)什么？這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過分析得出：背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。魚的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因?yàn)轸~體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。魚的側(cè)線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請學(xué)生仔細(xì)觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 用放大鏡仔細(xì)看，還會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連, 有測定方向和感知水流的作用。魚的鰓：請兩位學(xué)生配合，輕輕掀開鰓蓋，對發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在魚口前方的實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。魚的鰭：提問：魚靠什么運(yùn)動？請學(xué)生找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們在水中的擺動。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動作用。如果剪去魚鰭，魚的游動會怎樣，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會怎樣呢？師生共同總結(jié)魚的主要特征。（四）魚與人類生活的關(guān)系 第89課時(shí) 上課時(shí)間：第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)（1）了解一些常見的兩棲動物和爬行動物，認(rèn)識青蛙和蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）掌握兩棲動物和爬行動物的主要特征。（3）舉例說出兩棲動物和爬行動物與人的關(guān)系（4）在教學(xué)中滲透《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》 第八條 國家保護(hù)野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。第九條 國家對珍貴、瀕危的野生動物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動物分為一級保護(hù)野生動物和二級保護(hù)野生動物。國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動物名錄及其調(diào)整，由國務(wù)院野生動物行政主管部門制定，報(bào)國務(wù)院批準(zhǔn)公布。地方重點(diǎn)保護(hù)野生動物，是指國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物以外，由省、自治區(qū)、直轄市重點(diǎn)保護(hù)的野生動物。地方重點(diǎn)保護(hù)的野生動物名錄，由省、自治區(qū)、直轄市政府制定并公布，報(bào)國務(wù)院備案。國家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究價(jià)值的陸生野生動物名錄及其調(diào)整，由國務(wù)院野生動物行政主管部門制定并公布。2．能力目標(biāo)（1）通過觀察青蛙體色、外部形態(tài)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。（2）通過對青蛙和蜥蜴的了解學(xué)會總結(jié)一類動物的主要特征, 培養(yǎng)學(xué)生分析與總結(jié)歸納能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。（2）了解兩棲動物和爬行動物與人類的生活有什么關(guān)系，樹立學(xué)生保護(hù)野生動物，保護(hù)環(huán)境的意識。、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 兩棲動物和爬行動物的主要特征。難點(diǎn)：（1）比較理解青蛙和蝌蚪的體形、呼吸和運(yùn)動特征（2）從運(yùn)動、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴適應(yīng)陸地生活的特征二、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 ：青蛙和龜既可以在水中游泳，也可以在陸地上生活，然而青蛙屬于兩棲動物，而龜卻屬于爬行動物，這是為什么呢？ 思考問題 引出兩棲、爬行動物。（二）蝌蚪和青蛙的區(qū)別 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：嘗試自己找出下列問題問題的答案。小組討論交流 在觀察中嘗試解決問題，通過出示的資料不斷糾正學(xué)生對青蛙和蝌蚪的結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的觀察能力、利用資料的能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能力。蝌蚪和青蛙的外 部形態(tài)蝌蚪和青蛙的呼吸器官他們各自的運(yùn)動方式青蛙身體的顏色，這與他們的生活環(huán)境有什么關(guān)系。當(dāng)你把青蛙握在手中有什么感覺。兩棲動物的還有哪些?（三）引導(dǎo)學(xué)生概括兩棲動物的主要特征：兩棲動物的特征 幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，用可以在水中游泳，用肺呼吸，皮膚也輔助呼吸。（四）兩棲動物與人類的關(guān)系： 讓學(xué)生閱讀課本最后一自然段，讓學(xué)生意識到青蛙是人類的好朋友，我們要保護(hù)青蛙賴以生存的環(huán)境。認(rèn)識到兩棲動物有對人有利的一面和形成環(huán)保的意識。（五）蜥蜴的特征： 自主學(xué)習(xí)，嘗試自己找出問題的答案，小組討論交流，在觀察中嘗試解 決問題，通過出示的資料不斷糾正學(xué)生對蜥蜴結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的觀察能力、利用資料的能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能蜥蜴的生活環(huán)境？蜥蜴的外部形態(tài)如何？蜥蜴的內(nèi)部構(gòu)造如何？除此之外，還有哪些因素是蜥蜴能終生生活在陸地上的原因。爬行類的常見動物有哪些？（六）引導(dǎo)學(xué)生概括爬行動物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼。（七）爬行動物與人類的關(guān)系： 養(yǎng)殖業(yè)、入藥、食用、捕食昆蟲第10課時(shí) 上課時(shí)間：第六節(jié) 鳥一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．闡明鳥形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類的主要特征； 2．嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動 3．舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。能力目標(biāo)：嘗試獨(dú)立