【文章內(nèi)容簡介】 移—村民自治”的管理模式，按照“縣統(tǒng)籌、鎮(zhèn)指導(dǎo)、村自治、組落實(shí)、戶參與”的目標(biāo)推行計劃生育村民自治重心下移工作新機(jī)制，計劃生育工作取得了一定的成效。健全基層組織，發(fā)揮先鋒作用。在30個村民小組建立黨支部14個，定期召開支部會議，學(xué)習(xí)計劃生育等法律法規(guī)。通過支部引導(dǎo)，促進(jìn)全村群眾掌握并遵守計劃生育法律法規(guī)。加強(qiáng)黨員培養(yǎng)和教育，組織黨員、積極分子學(xué)習(xí)計劃生育法律法規(guī)，鼓勵黨員在計劃生育村民自治重心下移新機(jī)制的落實(shí)中創(chuàng)先爭優(yōu)。村“兩委”對主動執(zhí)行計劃生育政策的在發(fā)糧食等方面優(yōu)先考慮，鼓勵群眾主動執(zhí)行計劃生育政策。群眾計劃生育意識大大提高，實(shí)現(xiàn)了計劃生育服務(wù)轉(zhuǎn)型。加強(qiáng)村民小組長管理，提高政治經(jīng)濟(jì)待遇。村委會與村民小組長簽訂計劃生育工作目標(biāo)管理責(zé)任書，明確小組長負(fù)責(zé)收集上報信息、開展宣傳教育、協(xié)助任務(wù)落實(shí)、公開公正辦事、帶頭少生快富、發(fā)揮協(xié)會會員作用、發(fā)動群眾參與工作職責(zé)，年終進(jìn)行績效考核，評選先進(jìn)，兌現(xiàn)獎懲及補(bǔ)貼。將群眾公認(rèn)、工作成績突出的村民小組長實(shí)行權(quán)利下移，凡是涉及農(nóng)村低保、婚育證辦理、“一事一議”等審批，由村民小組長審核簽字后上報村“兩委”，讓村民小組長有權(quán)辦事。村民小組長遇到較難處理的問題時，村“兩委”及時解決，讓村民小組長敢于管事、放心辦事。對村民小組長實(shí)行計劃生育工作經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，每一個村民小組長補(bǔ)助10元的電話費(fèi)。通過獎的形式，調(diào)動了村民小組長的工作積極性。建立完善機(jī)制，接受群眾監(jiān)督。將計劃生育工作納入村規(guī)民約的重要內(nèi)容，召開村民小組長、戶代表、群眾三級會議，廣泛聽取群眾意見，討論通過村規(guī)民約，讓群眾參與決策，民主管理。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，做到宣傳教育不留死角，實(shí)現(xiàn)計劃生育法律法規(guī)家喻戶曉、人人皆知。通過村規(guī)民約管理和大量的宣傳教育，村民計劃生育自覺性大大提高。建立人口信息有獎舉報制度，對舉報人口信息屬實(shí)的獎勵600元，對知情不報、隱瞞者處1000—3000元罰款并取消一切優(yōu)惠政策，讓群眾共同參與計劃生育管理。實(shí)行小婚包戶責(zé)任制，由村民小組長負(fù)責(zé)監(jiān)控對小婚生育對象，嚴(yán)格控制計劃生育率。在各村民小組醒目位置設(shè)置公示牌，由村民小組長定期將人口信息進(jìn)行公示，公開鎮(zhèn)黨委政府主要領(lǐng)導(dǎo)、掛鉤領(lǐng)導(dǎo)、計生辦主任、村“兩委”成員及鎮(zhèn)政府辦、計生辦電話號碼，接受群眾監(jiān)督。通過計劃生育村民自治重心下移，三河村的計劃生育工作實(shí)現(xiàn)了幾個轉(zhuǎn)變。一是實(shí)現(xiàn)了干部被動服務(wù)向群眾主動參與轉(zhuǎn)變；二是實(shí)現(xiàn)了由群眾不理解、回避計生工作向積極支持配合轉(zhuǎn)變；三是由孕后措施向孕前服務(wù)轉(zhuǎn)變；四是各項(xiàng)指標(biāo)由全鎮(zhèn)尾后水平向全鎮(zhèn)靠前轉(zhuǎn)變；五是實(shí)現(xiàn)了推著發(fā)展經(jīng)濟(jì)向主動要求發(fā)展轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭較好，實(shí)現(xiàn)了村組公路基本上全覆蓋。我們堅(jiān)信，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、上級各部門的指導(dǎo)幫助下，我們村的計劃生育工作將會更上一個新的臺階。各位！第四篇：重心下移 引領(lǐng)成長重心下移 引領(lǐng)成長我校語文組現(xiàn)有教師21人，三分之二的教師具有小學(xué)高級職稱，這是一支年齡結(jié)構(gòu)相對合理，整體素質(zhì)較高，教育和教學(xué)能力較強(qiáng)，富有合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，充滿朝氣和活力的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。在日常語文教學(xué)中，全體老師精益求精，形成了良好的傳、幫、帶的教研氛圍。示范、學(xué)習(xí)和探究使資深教師繼續(xù)進(jìn)步，年輕教師快速成長。一、組織的變革頭腦的打造我們語文教研組由于老師較多，因此每個年級都設(shè)有一個備課組，這是學(xué)校其他學(xué)科所沒有的。我們語文組在教研管理中的一個重要特色就是“重心”下移。在過去教師人數(shù)少的時候，一直是以教研組活動為中心，由于人員的增加、時間緊、教學(xué)任務(wù)重等多方面原因，參與研討的核心也只是教研組個別成員，大多數(shù)教師只能做聽眾或被動參與者，并沒有實(shí)際參與到研討活動中來，也不能解決自己教學(xué)實(shí)踐中的困惑或者交流自己的教學(xué)心得和體會，這樣的研討活動大多走形式，對教學(xué)工作和教師本人的指導(dǎo)意義不大。而“重心”下移的工作思路，要求把研討活動的職責(zé)和權(quán)利下放給個各備課組及廣大的教師，由此，更大地調(diào)動了教師參與研討的積極性和主動性，在廣大教師的研究水平和研究能力得到認(rèn)可的同時，也有利于整合人力資源。因此，我們語文組把教學(xué)研討活動工作的重心逐步轉(zhuǎn)移到各個備課組，以教師為研究主體，給廣大教師提供參與和鍛煉的機(jī)會。事實(shí)證明，這項(xiàng)舉措取得了前所未有的效果，教師們發(fā)自內(nèi)心地評價這樣的研討活動“真實(shí)、有效”，研討之后“有心得、有體會、有收獲”。二、重心下移 促進(jìn)教師發(fā)展“新基礎(chǔ)教育”關(guān)注著教師的生命成長。“對于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受與態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價值的體現(xiàn)?！蔽覀兘萄薪M重心下移，每個備課組都展現(xiàn)了各自的特點(diǎn)。我們五年級教備課組主要進(jìn)行了作文教學(xué)的改革。轉(zhuǎn)變了作文教學(xué)陳舊的觀念，嘗試著用楊老師的方法進(jìn)行高年級的作文評改，為學(xué)生減負(fù)?！芭?，沒有學(xué)生“改”的現(xiàn)狀。將自己定位在是學(xué)生作文中的“被咨詢者”，只教給學(xué)生作文的方法；并在作文后引導(dǎo)學(xué)生主動去修改。“提意見”的習(xí)慣，要多加鼓勵性語言。老師針對學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題給予指出和批評，對學(xué)生而言卻是無情地鞭撻，他們可能因此而失去作文的興趣與信心。因此，我們盡量做到挖掘?qū)W生習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微不足道的一點(diǎn)進(jìn)步，也要加以表揚(yáng)肯定?！耙淮卧u價”為“多次評價”。作文評價提倡“二次評價”，即教師根據(jù)學(xué)生作文水平作第一次評價，待學(xué)生修改后再作二次評價，也可以在二次作文后進(jìn)行第三次評價。這種評價方法樣能客觀地反映出學(xué)生作文的進(jìn)步狀況。三年級組從平常的小事做起，矜矜業(yè)業(yè)，在教學(xué)中落實(shí)“精選、精講、精練”，從而切實(shí)達(dá)到減負(fù)增效的目的。在備課和上課中體現(xiàn)減負(fù)增效，在輔導(dǎo)和評價中體現(xiàn)減負(fù)增效，在作業(yè)的布置和批改中