【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 移—村民自治”的管理模式，按照“縣統(tǒng)籌、鎮(zhèn)指導(dǎo)、村自治、組落實(shí)、戶參與”的目標(biāo)推行計(jì)劃生育村民自治重心下移工作新機(jī)制，計(jì)劃生育工作取得了一定的成效。健全基層組織，發(fā)揮先鋒作用。在30個(gè)村民小組建立黨支部14個(gè)，定期召開支部會(huì)議，學(xué)習(xí)計(jì)劃生育等法律法規(guī)。通過支部引導(dǎo)，促進(jìn)全村群眾掌握并遵守計(jì)劃生育法律法規(guī)。加強(qiáng)黨員培養(yǎng)和教育，組織黨員、積極分子學(xué)習(xí)計(jì)劃生育法律法規(guī)，鼓勵(lì)黨員在計(jì)劃生育村民自治重心下移新機(jī)制的落實(shí)中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。村“兩委”對(duì)主動(dòng)執(zhí)行計(jì)劃生育政策的在發(fā)糧食等方面優(yōu)先考慮，鼓勵(lì)群眾主動(dòng)執(zhí)行計(jì)劃生育政策。群眾計(jì)劃生育意識(shí)大大提高，實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃生育服務(wù)轉(zhuǎn)型。加強(qiáng)村民小組長(zhǎng)管理，提高政治經(jīng)濟(jì)待遇。村委會(huì)與村民小組長(zhǎng)簽訂計(jì)劃生育工作目標(biāo)管理責(zé)任書，明確小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集上報(bào)信息、開展宣傳教育、協(xié)助任務(wù)落實(shí)、公開公正辦事、帶頭少生快富、發(fā)揮協(xié)會(huì)會(huì)員作用、發(fā)動(dòng)群眾參與工作職責(zé)，年終進(jìn)行績(jī)效考核，評(píng)選先進(jìn)，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲及補(bǔ)貼。將群眾公認(rèn)、工作成績(jī)突出的村民小組長(zhǎng)實(shí)行權(quán)利下移，凡是涉及農(nóng)村低保、婚育證辦理、“一事一議”等審批，由村民小組長(zhǎng)審核簽字后上報(bào)村“兩委”，讓村民小組長(zhǎng)有權(quán)辦事。村民小組長(zhǎng)遇到較難處理的問題時(shí)，村“兩委”及時(shí)解決，讓村民小組長(zhǎng)敢于管事、放心辦事。對(duì)村民小組長(zhǎng)實(shí)行計(jì)劃生育工作經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，每一個(gè)村民小組長(zhǎng)補(bǔ)助10元的電話費(fèi)。通過獎(jiǎng)的形式，調(diào)動(dòng)了村民小組長(zhǎng)的工作積極性。建立完善機(jī)制，接受群眾監(jiān)督。將計(jì)劃生育工作納入村規(guī)民約的重要內(nèi)容，召開村民小組長(zhǎng)、戶代表、群眾三級(jí)會(huì)議，廣泛聽取群眾意見，討論通過村規(guī)民約，讓群眾參與決策，民主管理。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，做到宣傳教育不留死角，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃生育法律法規(guī)家喻戶曉、人人皆知。通過村規(guī)民約管理和大量的宣傳教育，村民計(jì)劃生育自覺性大大提高。建立人口信息有獎(jiǎng)舉報(bào)制度，對(duì)舉報(bào)人口信息屬實(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)600元，對(duì)知情不報(bào)、隱瞞者處1000—3000元罰款并取消一切優(yōu)惠政策，讓群眾共同參與計(jì)劃生育管理。實(shí)行小婚包戶責(zé)任制，由村民小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)控對(duì)小婚生育對(duì)象，嚴(yán)格控制計(jì)劃生育率。在各村民小組醒目位置設(shè)置公示牌，由村民小組長(zhǎng)定期將人口信息進(jìn)行公示，公開鎮(zhèn)黨委政府主要領(lǐng)導(dǎo)、掛鉤領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)生辦主任、村“兩委”成員及鎮(zhèn)政府辦、計(jì)生辦電話號(hào)碼，接受群眾監(jiān)督。通過計(jì)劃生育村民自治重心下移，三河村的計(jì)劃生育工作實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)轉(zhuǎn)變。一是實(shí)現(xiàn)了干部被動(dòng)服務(wù)向群眾主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變；二是實(shí)現(xiàn)了由群眾不理解、回避計(jì)生工作向積極支持配合轉(zhuǎn)變；三是由孕后措施向孕前服務(wù)轉(zhuǎn)變；四是各項(xiàng)指標(biāo)由全鎮(zhèn)尾后水平向全鎮(zhèn)靠前轉(zhuǎn)變；五是實(shí)現(xiàn)了推著發(fā)展經(jīng)濟(jì)向主動(dòng)要求發(fā)展轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭較好，實(shí)現(xiàn)了村組公路基本上全覆蓋。我們堅(jiān)信，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、上級(jí)各部門的指導(dǎo)幫助下，我們村的計(jì)劃生育工作將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。各位！第四篇：重心下移 引領(lǐng)成長(zhǎng)重心下移 引領(lǐng)成長(zhǎng)我校語文組現(xiàn)有教師21人，三分之二的教師具有小學(xué)高級(jí)職稱，這是一支年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，整體素質(zhì)較高，教育和教學(xué)能力較強(qiáng)，富有合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，充滿朝氣和活力的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。在日常語文教學(xué)中，全體老師精益求精，形成了良好的傳、幫、帶的教研氛圍。示范、學(xué)習(xí)和探究使資深教師繼續(xù)進(jìn)步，年輕教師快速成長(zhǎng)。一、組織的變革頭腦的打造我們語文教研組由于老師較多，因此每個(gè)年級(jí)都設(shè)有一個(gè)備課組，這是學(xué)校其他學(xué)科所沒有的。我們語文組在教研管理中的一個(gè)重要特色就是“重心”下移。在過去教師人數(shù)少的時(shí)候，一直是以教研組活動(dòng)為中心，由于人員的增加、時(shí)間緊、教學(xué)任務(wù)重等多方面原因，參與研討的核心也只是教研組個(gè)別成員，大多數(shù)教師只能做聽眾或被動(dòng)參與者，并沒有實(shí)際參與到研討活動(dòng)中來，也不能解決自己教學(xué)實(shí)踐中的困惑或者交流自己的教學(xué)心得和體會(huì)，這樣的研討活動(dòng)大多走形式，對(duì)教學(xué)工作和教師本人的指導(dǎo)意義不大。而“重心”下移的工作思路，要求把研討活動(dòng)的職責(zé)和權(quán)利下放給個(gè)各備課組及廣大的教師，由此，更大地調(diào)動(dòng)了教師參與研討的積極性和主動(dòng)性，在廣大教師的研究水平和研究能力得到認(rèn)可的同時(shí)，也有利于整合人力資源。因此，我們語文組把教學(xué)研討活動(dòng)工作的重心逐步轉(zhuǎn)移到各個(gè)備課組，以教師為研究主體，給廣大教師提供參與和鍛煉的機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，這項(xiàng)舉措取得了前所未有的效果，教師們發(fā)自內(nèi)心地評(píng)價(jià)這樣的研討活動(dòng)“真實(shí)、有效”，研討之后“有心得、有體會(huì)、有收獲”。二、重心下移 促進(jìn)教師發(fā)展“新基礎(chǔ)教育”關(guān)注著教師的生命成長(zhǎng)?！皩?duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受與態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價(jià)值的體現(xiàn)?！蔽覀兘萄薪M重心下移，每個(gè)備課組都展現(xiàn)了各自的特點(diǎn)。我們五年級(jí)教備課組主要進(jìn)行了作文教學(xué)的改革。轉(zhuǎn)變了作文教學(xué)陳舊的觀念，嘗試著用楊老師的方法進(jìn)行高年級(jí)的作文評(píng)改，為學(xué)生減負(fù)?！芭?，沒有學(xué)生“改”的現(xiàn)狀。將自己定位在是學(xué)生作文中的“被咨詢者”，只教給學(xué)生作文的方法；并在作文后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去修改?！疤嵋庖姟钡牧?xí)慣，要多加鼓勵(lì)性語言。老師針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題給予指出和批評(píng)，對(duì)學(xué)生而言卻是無情地鞭撻，他們可能因此而失去作文的興趣與信心。因此，我們盡量做到挖掘?qū)W生習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微不足道的一點(diǎn)進(jìn)步，也要加以表?yè)P(yáng)肯定?！耙淮卧u(píng)價(jià)”為“多次評(píng)價(jià)”。作文評(píng)價(jià)提倡“二次評(píng)價(jià)”，即教師根據(jù)學(xué)生作文水平作第一次評(píng)價(jià)，待學(xué)生修改后再作二次評(píng)價(jià)，也可以在二次作文后進(jìn)行第三次評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法樣能客觀地反映出學(xué)生作文的進(jìn)步狀況。三年級(jí)組從平常的小事做起，矜矜業(yè)業(yè)，在教學(xué)中落實(shí)“精選、精講、精練”，從而切實(shí)達(dá)到減負(fù)增效的目的。在備課和上課中體現(xiàn)減負(fù)增效，在輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)中體現(xiàn)減負(fù)增效，在作業(yè)的布置和批改中