【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)的作用不同可分為（一般能力）和（特殊能力）心理定勢(shì)的類型分為（首因效應(yīng)）（暈輪效應(yīng)）（刻板效應(yīng)）（經(jīng)驗(yàn)效應(yīng)）（移情效應(yīng)）思維的特點(diǎn)是（間接性）（概括性）三、簡(jiǎn)答題：群體有幾種不同的類型？答：（1）初級(jí)群體和次級(jí)群體（2）正式群體和非正式群體（3）聯(lián)合群體和集體群體的作用是什么？答：主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是完成群體的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)群體的利益。群體通過對(duì)成員的有效組織，使其分工合作，達(dá)到群體的目標(biāo)，二是滿足群體成員的需要。群體意識(shí)形成的條件是什么？答：群體意識(shí)的形成需要以下條件首先是共同的目標(biāo)利益，這是形成群體意識(shí)的基礎(chǔ)，其次是合理的獎(jiǎng)懲制度，這是群體穩(wěn)定與發(fā)展的重要手段，還有就是自然領(lǐng)袖，這是群體的核心，最后是親近和友愛，這是群體意識(shí)的紐帶。農(nóng)民群體的特征是什么？答：農(nóng)民群體具有一般群體的功夫同特征，又具有農(nóng)民群體的特殊性。有以下4方面特征（1）群體規(guī)模和性質(zhì)的不確定性（2）群體成員情感聯(lián)系的緊密性（3）群體成員信息共享的制約性（4）群體中核心人物的重要性。影響個(gè)性心理形成和發(fā)展的條件是什么？/ 38答：（1）生理素質(zhì)（2）社會(huì)生活條件（3）教育（4）社會(huì)實(shí)踐性格的特征是什么？答：性格的特征具有以下幾方面的特征（1）性格的態(tài)度特征（2）性格的意志特征（3）性格的情緒特征（4）性格的理智特征農(nóng)業(yè)推廣人員應(yīng)進(jìn)行哪些方面的思維訓(xùn)練？答：（1）發(fā)散性思維（2）側(cè)向思維（3）逆向思維（4）動(dòng)態(tài)性思維（5）縱向思維與橫向思維相結(jié)合。農(nóng)業(yè)推廣人員應(yīng)具備哪些能力？答：（1）市場(chǎng)適應(yīng)能力（2）科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)能力（3）群眾工作和組織協(xié)調(diào)能力（4）語(yǔ)言表達(dá)能力（5）合作共事能力使用暗示法影響推廣對(duì)象要遵循幾點(diǎn)規(guī)律？答：（1）要遵循感知規(guī)律（2）要區(qū)別不同對(duì)象（3）要區(qū)別不同環(huán)境條件。常見的吸引法有幾種？答；（1）利益吸引（2）新奇吸引（3）信息吸引（4）形象吸引（5）示范吸引（6）目標(biāo)吸引。四、論述題意志的基本特征是什么？農(nóng)業(yè)推廣人員的意志培養(yǎng)包括哪些方面？ 答：意志具有三個(gè)基本特征，一是行動(dòng)的目的性，目的性是人的行為與動(dòng)物行為的根本區(qū)別所在，人在行為之前，就已經(jīng)確定了行為要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，達(dá)到什么水平和效果，這是動(dòng)物根本不具備的，二是以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，三是與克服困難相聯(lián)系。農(nóng)業(yè)推廣人員意志的培養(yǎng)包括幾個(gè)方面，（1）意志的自覺性，是指人對(duì)行動(dòng)的目的及其意義有正確而深刻的認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)支配行動(dòng)使之符合該目標(biāo)的能力（2）意志的果斷性，是指人在采取決定和執(zhí)行決定過程中能夠迅速和堅(jiān)決的進(jìn)行決斷的能力（3）自制性是指善于克制自己的情緒并能有意識(shí)的調(diào)節(jié)和支配自己的思想和行為的能力（4）意志的堅(jiān)韌性是指能以充沛的精力和堅(jiān)韌不拔的毅力克服一切困難和挫折，堅(jiān)定的實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的能力。農(nóng)業(yè)推廣者怎樣對(duì)農(nóng)民的心理產(chǎn)生影響？答：主要通過3種方法對(duì)農(nóng)民的心理產(chǎn)生影響，首先是勸導(dǎo)法，這是影響人心里最主要、最直接、最常用的方法，包括流瀉式勸導(dǎo)、沖擊式勸導(dǎo)、浸潤(rùn)式勸導(dǎo)。還有暗示法，是以含蓄、間接的方式傳遞思想、觀點(diǎn)、意見、情感等信息，使對(duì)/ 38象在理解和無(wú)對(duì)抗?fàn)顟B(tài)下自然受其影響的一種方法。最后是吸引法，就是通過各種途徑來(lái)引起農(nóng)民的興趣、注意、好奇等心理反應(yīng)的方法，具體包括利益吸引、新奇吸引、信息吸引、形象吸引、示范吸引、目標(biāo)吸引。第四章 農(nóng)民行為改變?cè)硪弧⒚~解釋 在一定的社會(huì)環(huán)境中，在人的意識(shí)支配下，按照一定的規(guī)范進(jìn)行并取得一定結(jié)果的活動(dòng)即行為。 是指人們對(duì)某種事物的渴求或欲望。 是行為的直接力量，它是指一個(gè)人為滿足某種需要而進(jìn)行活動(dòng)的意念和想法。 就是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)、使人產(chǎn)生內(nèi)在的行為沖動(dòng)，朝向期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理活動(dòng)過程。 是指群體成員對(duì)某些心理狀態(tài)和行為模式無(wú)意識(shí)及不自覺地感受與接受。二、填空 外來(lái)的刺激 不協(xié)調(diào) 不相關(guān) 弱化 方向引導(dǎo) 導(dǎo)向作用 外界刺激物或外界誘因 個(gè)人行為的改變 意向 變化 凍結(jié) 減少阻力 強(qiáng)迫性 法律 經(jīng)濟(jì) 補(bǔ)貼 培訓(xùn) 試驗(yàn) 示范 三、簡(jiǎn)答：人們?yōu)檫_(dá)到一定的目的，去采取一定的行為。可調(diào)節(jié)性：受思維、意志、情感等心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)。差異性：人的行為受個(gè)性心理特征和外部環(huán)境的強(qiáng)烈影響，所以人與人之間的行為都表現(xiàn)出很大的差異。可塑性：人的行為是在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到的，受著家庭、學(xué)校及社會(huì)的教育與影響，所以一個(gè)人的行為會(huì)發(fā)生不同程度的改變。2.①生理需要 ②安全需要 ③社交需要/ 38④尊重需要 ⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要——原動(dòng)力。大多數(shù)農(nóng)民都有發(fā)展生產(chǎn)、增加收入、改善家庭生活的需要，這種需要是農(nóng)民行為改變的力量源泉。二是市場(chǎng)需要——拉動(dòng)力。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，收入的增加，農(nóng)民有志于參與市場(chǎng)交易，進(jìn)行商品生產(chǎn)。因此，市場(chǎng)需求拉動(dòng)著農(nóng)民行為的改變。三是政策導(dǎo)向——推動(dòng)力。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系國(guó)計(jì)民生，政府為了國(guó)家和社會(huì)的需要，要制定相應(yīng)政策來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)、發(fā)展農(nóng)村，推動(dòng)著農(nóng)民行為的改變。4.①服從。遵守群體規(guī)章制度、服從組織安排是群體成員的義務(wù)。②從眾。群體對(duì)某些行為沒有強(qiáng)制性要求，而又有多數(shù)成員在采用時(shí)，其他成員常常不知不覺地感受到群體的“壓力”，而在意見、判斷和行動(dòng)上表現(xiàn)出與群體大多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。③相容。同一群體的成員由于經(jīng)常相處、相互認(rèn)識(shí)和了解，即使成員之間某時(shí)有不合意的語(yǔ)言或行為，彼此也能寬容待之。④感染與模仿。在農(nóng)民中，一種情緒或一種行為從一個(gè)人傳到另一個(gè)人身上，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，以致形成大規(guī)模的行為反應(yīng)。群體中自然領(lǐng)袖一般具有較大的感染作用。5.①?gòu)?qiáng)迫和強(qiáng)制使用權(quán)利，迫使某人做某事 ②交換 ③咨詢 ④公開影響農(nóng)民的知識(shí)水平和態(tài)度 ⑤操縱 ⑥提供條件 ⑦提供服務(wù) ⑧改變農(nóng)村的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)6.①以農(nóng)民為中心的策略 即以提高農(nóng)民本身素質(zhì)為主的策略。②以改變環(huán)境為中心的策略 即變革社會(huì)環(huán)境或農(nóng)民工作環(huán)境的策略。③人與環(huán)境同時(shí)改變策略 即提高農(nóng)民素質(zhì)與改變其工作環(huán)境同時(shí)進(jìn)行。7.①正確確定推廣目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置推廣項(xiàng)目②認(rèn)真分析農(nóng)民心理，熱情誘發(fā)農(nóng)民興趣③提高推廣人員自身素質(zhì)，積極創(chuàng)造良好推廣環(huán)境，增大推廣期望值四、論述，人的行為受人的內(nèi)在因素和外在環(huán)境的影響，具體分析，人的行為主要受三個(gè)方面的影響，一是受環(huán)境因素的影響。這包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的相互作用，使不同環(huán)境下的人們（農(nóng)民）表現(xiàn)出/ 38不同的行為特征。二是受人的世界觀的影響。世界觀影響人們的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)態(tài)度，從而影響人們的行為。不同的人對(duì)同一事物有不同的認(rèn)識(shí)、不同的態(tài)度和不同的行為。三是受人的生理、心理因素的影響。青年人、中年人和老年人以及男性和女性在生理上的差異可以導(dǎo)致行為的不同。同時(shí)，人的性格、氣質(zhì)、情感、興趣等心理因素也影響人的行為。但是，在所有心理因素中，對(duì)人們行為具有直接支配意義的，則是人的需要和動(dòng)機(jī)。2.?應(yīng)深入了解農(nóng)民的實(shí)際需要，啟發(fā)誘導(dǎo)、挖掘農(nóng)民需要；要尊重農(nóng)民的客觀需要；辨別合理與不合理、合法與不合法的需要；分析滿足需要的可能性、可行性，盡可能滿足農(nóng)民合理可行的需要。?分析農(nóng)民需要的層次性。根據(jù)需要層次理論，推廣人員應(yīng)用對(duì)不同地區(qū)（發(fā)達(dá)、一般、落后等）和不同個(gè)體（生產(chǎn)水平高低等）制訂不同的推廣目標(biāo)，滿足不同地區(qū)、不同農(nóng)民的不同需要。（3）分析農(nóng)民需要的主導(dǎo)性。所謂需要的主導(dǎo)性就是在眾多的需要中，某種需要在一定時(shí)期內(nèi)起主導(dǎo)作用，它是關(guān)鍵的需要，只要一經(jīng)滿足，就會(huì)起較大的效果。，農(nóng)民需要、市場(chǎng)需求和政府政策導(dǎo)向是推動(dòng)農(nóng)業(yè)推廣工作，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的三大動(dòng)力，其中農(nóng)民需要是原動(dòng)力，市場(chǎng)需求是拉動(dòng)力，政策導(dǎo)向是推動(dòng)力。農(nóng)民需要是內(nèi)在的動(dòng)力，是農(nóng)民主動(dòng)采用新技術(shù)積極性的源泉，是內(nèi)因。市場(chǎng)需求和政府政策導(dǎo)向是外來(lái)動(dòng)力，是外因。市場(chǎng)需求是一種誘導(dǎo)力，它可以刺激農(nóng)民萌生欲望，產(chǎn)生內(nèi)在需要，進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)民對(duì)新技術(shù)的追求、興趣直至采用；政府政策導(dǎo)向是一種輔助推動(dòng)力，它可以創(chuàng)造良好的外部環(huán)境條件，使農(nóng)民新技術(shù)更快更好地傳播 第五章 農(nóng)業(yè)推廣溝通一、名詞解釋 是指社會(huì)中的個(gè)人或群體運(yùn)用媒介彼此交流信息的過程。 就是指推廣人員和推廣對(duì)象之間彼此交流知識(shí)、意見、感情、愿望等各種信息的社會(huì)行為。 是指在推廣過程中農(nóng)業(yè)推廣人員向農(nóng)民提供信息、了解需要、傳授知識(shí)、交流感情，最終提高農(nóng)民的素質(zhì)與技能、改變農(nóng)民的態(tài)度和行為，并不斷調(diào)整自己的態(tài)度、方法、行為等的一種農(nóng)業(yè)信息交流活動(dòng)。 指?jìng)€(gè)人之間直接面對(duì)面，或通過個(gè)人媒介如書信、電話等進(jìn)行的溝通，如農(nóng)家訪問、電話咨詢等。/ 38 指借助大眾傳播媒介如報(bào)紙雜志、廣播電視等進(jìn)行的溝通，如科技廣告、科普雜志等。 指承擔(dān)信息交流的個(gè)人、團(tuán)體及組織。 是指?jìng)魉秃徒邮苻r(nóng)業(yè)信息的通道和路徑。 指溝通的信息載體和信息傳播工具。 是指推廣人員從多種途徑獲得農(nóng)業(yè)信息，有了傳播的意向，為信息的傳遞所做的準(zhǔn)備工作。 就是指推廣人員將所要傳播的信息，以語(yǔ)言、文字或其他符號(hào)來(lái)進(jìn)行表達(dá)，以便于傳遞和接受。 是指溝通現(xiàn)象賴以發(fā)生效果的社會(huì)的、文化的、心理的背景。 是指主體對(duì)社會(huì)環(huán)境中的有關(guān)個(gè)人或團(tuán)體特性的知覺。二、填空 間接人際溝通 接受者 信息 媒介 非正式 非語(yǔ)言 推廣方法 溝通客體 溝通渠道 溝通媒介 雙向 饒舌型 擴(kuò)散型 語(yǔ)言傳播三、簡(jiǎn)答1.①正式溝通與非正式溝通 ②語(yǔ)言溝通與非語(yǔ)言溝通 ③單向溝通與雙向溝通④個(gè)人溝通和大眾溝通 ⑤信息溝通與心理溝通，然后將這些信息進(jìn)行編碼，變成農(nóng)民能夠理解的信息傳遞出去，經(jīng)一定的途徑讓農(nóng)民接受；農(nóng)民在收到信息以后，進(jìn)行譯解，變成自己的意見和采取一定的行為，并將行為結(jié)果反饋給推廣人員。，推廣人員和農(nóng)民都是溝通的參與者，從這個(gè)意義上說，兩者是平等的關(guān)系。因?yàn)闊o(wú)論缺少哪一方，都不能進(jìn)行溝通。但是農(nóng)業(yè)推廣溝通是農(nóng)業(yè)推廣人員為推廣科學(xué)技術(shù)這個(gè)最終目的來(lái)與農(nóng)民溝通的，所以推廣人員常常以溝通的傳送者的面貌出現(xiàn)，而農(nóng)民則以溝通的接收者的面貌出現(xiàn)，兩者互相提供的信息的數(shù)量和作用不能等量齊觀。在溝通中，是推廣人員主動(dòng)適應(yīng)農(nóng)民，而不是農(nóng)民去適應(yīng)推廣人員，例如，農(nóng)業(yè)推廣人員是根據(jù)農(nóng)民的具體條件、具體需要決定溝通的方法和內(nèi)容，而不是農(nóng)民根據(jù)推廣人員的需要來(lái)決定內(nèi)容和方式。/ 38雙方肯定是互相影響的，但這種影響作用和性質(zhì)不同。4.①溝通環(huán)境因素 ②溝通目的因素 ③溝通反饋因素 ④社會(huì)知覺因素⑤自我認(rèn)識(shí)因素 ⑥風(fēng)俗習(xí)慣因素 ⑦組織行為因素 信息內(nèi)容要與推廣對(duì)象相關(guān)信息的組織與處理應(yīng)簡(jiǎn)單、明了適當(dāng)重復(fù)信息的關(guān)鍵內(nèi)容運(yùn)用比較和對(duì)比加強(qiáng)信息反饋改善溝通環(huán)境重視溝通網(wǎng)絡(luò)“教”與“學(xué)”的相互關(guān)系正確處理好與農(nóng)民的關(guān)系采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與措辭善于啟發(fā)農(nóng)民提出問題善于利用他人的力量注意溝通方法的結(jié)合使用和必要的重復(fù)四、論述（信息）要傳播給接受者（農(nóng)民），此內(nèi)容是為農(nóng)民服務(wù)的，必須是切中農(nóng)民所需要的、有現(xiàn)實(shí)意義的、能被農(nóng)民所接受的；而溝通則是信息傳遞的必然過程，沒有溝通，再好的信息也不能起任何作用。在某種意義上說，溝通往往比信息更為重要。這是由于信息（技術(shù)、方法、經(jīng)驗(yàn)等）為一種客觀存在，但農(nóng)民對(duì)信息的感受、理解、態(tài)度、接受則是多種多樣的，要受到多種主、客觀的影響；同一推廣內(nèi)容可以遇到農(nóng)民的不同的態(tài)度和看法。所以推廣人員要根據(jù)不同推廣對(duì)象的實(shí)際情況，有針對(duì)性地采用有效的溝通方法，才能達(dá)到預(yù)期的效果。2.㈠給人留下好的第一印象/ 38㈡要做農(nóng)民德爾知心朋友 ㈢與農(nóng)民溝通之前先“認(rèn)同” ㈣要讓農(nóng)民對(duì)你感興趣㈤善于利用人們迷信成功者的心理 ㈥了解、利用風(fēng)俗，為農(nóng)民推廣服務(wù) ㈦善于發(fā)揮非正式組織的作用 第六章 農(nóng)業(yè)推廣教育與培訓(xùn)一、名詞解釋 是在同一時(shí)間、場(chǎng)所面向較多農(nóng)民進(jìn)行的教學(xué)。 是指對(duì)生產(chǎn)過程的某一技術(shù)的教育和培訓(xùn)。 是通過農(nóng)業(yè)競(jìng)賽、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)、農(nóng)業(yè)展覽等方式，鼓勵(lì)農(nóng)民學(xué)習(xí)和應(yīng)用科研成果、新技術(shù)，熟練掌握專業(yè)技能，促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的傳播。 是指農(nóng)業(yè)推廣人員職前和在職的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和訓(xùn)練提高的過程，也是對(duì)推廣人員繼續(xù)教育和提高工作能力的過程。 是指對(duì)準(zhǔn)備專門從事推廣工作的人員進(jìn)行就業(yè)前的職業(yè)教育。 是指推廣組織為了保持和提高推廣人員從事本職工作能力所組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 是指農(nóng)民達(dá)到從事某項(xiàng)農(nóng)業(yè)技術(shù)工作應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能要求，經(jīng)當(dāng)?shù)卣蛐姓芾聿块T認(rèn)可的從業(yè)資格憑證，是農(nóng)民從業(yè)的崗位合格證書。二、填空 實(shí)用性 實(shí)踐性 時(shí)效性 生活中 田間指導(dǎo) 個(gè)別接觸 成果示范和方法示范 服務(wù)咨詢 現(xiàn)場(chǎng)會(huì) 兩周培訓(xùn)班 生產(chǎn)推薦項(xiàng)目培訓(xùn)三、簡(jiǎn)答1.①理論聯(lián)系實(shí)際原則 ②直觀原則 ③啟發(fā)性原則 ④因人施教原則/ 382.①場(chǎng)所、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)的準(zhǔn)備。②教師的聯(lián)系和安排。③示范場(chǎng)所和實(shí)習(xí)場(chǎng)所的準(zhǔn)備。④課程或培訓(xùn)內(nèi)容的安排和通知的發(fā)出。⑤教育培訓(xùn)過程的各項(xiàng)組織工作。，哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？培訓(xùn)內(nèi)容是否合適，還需要在哪些方面進(jìn)行修改和補(bǔ)充？參加者是否滿意，有哪些意見和要求？時(shí)間的長(zhǎng)短、培訓(xùn)的場(chǎng)所是否合乎要求？培訓(xùn)是否達(dá)到了預(yù)期的目的？未達(dá)到目的的原因是什么？ 4.①集體教學(xué)法是在同一時(shí)間、場(chǎng)所面向較多農(nóng)民進(jìn)行的教學(xué)。②示范教學(xué)法是指對(duì)生產(chǎn)過程的某一技術(shù)的教育和培訓(xùn)。③鼓勵(lì)教學(xué)法是通過農(nóng)業(yè)競(jìng)賽、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)、農(nóng)業(yè)展覽等方式，鼓勵(lì)農(nóng)民學(xué)習(xí)和應(yīng)用科研新成果、新技術(shù)，熟練掌握專業(yè)技能，促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的傳播。④現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)法 組織農(nóng)民到先進(jìn)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀，是通過實(shí)例進(jìn)行推廣的重要方法。提出改進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)教育項(xiàng)目的能力使用輔助教學(xué)設(shè)備的能力安排和組織教學(xué)的能力保存記錄和學(xué)報(bào)告的能力 較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)能力和理解能力 精力分散，記憶力較差 學(xué)習(xí)時(shí)間有限 農(nóng)民之間的相互學(xué)習(xí)/ 38，期望獲得好收益農(nóng)民是務(wù)實(shí)主義者，期望解決實(shí)際問題農(nóng)民是生產(chǎn)勞動(dòng)者，期望幫助決策分析期望主動(dòng)關(guān)心和鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)技術(shù)、現(xiàn)代推廣理論和技術(shù)的教育掌握新技術(shù)、新信息、更新應(yīng)用技術(shù)根據(jù)推廣工作需要的專業(yè)教育掌握農(nóng)業(yè)發(fā)展形式的主要特征，討論有關(guān)任務(wù)和工作方法掌握新的視聽、宣傳工具，補(bǔ)