【文章內容簡介】 神，切實轉變教師的教育觀念，有效改進教師的教學行為，提升教師的基本素質，實施科學施教，切實減輕學生的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展和健康成長。為了改進學校教育管理、教育教學方法，切實做到“減負”不“減質”，我校做了以下幾方面工作。一、健全制度，落實“減負”責任。實行減負工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，層層簽訂責任書，把“減負”工作具體落實到相關負責人、教師。學校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果存入資料檔案，并將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對嚴重違規(guī)的教師追究相關的責任。通過家長會、學生座談會等，定期聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，結合學校實際按規(guī)定進行整改。建立綜合素質評價考核機制。堅持學業(yè)考核等級評價。建立小學生課業(yè)負擔公告制度、學生課業(yè)負擔監(jiān)測制度，設立“減負”舉報電話（53868226）。二、嚴格管理，減輕學生負擔。嚴格執(zhí)行課程計劃。開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時，嚴禁教師私自調課。嚴格控制學生作息時間。小學生在校集體活動時間不超過６小時。晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。嚴格控制學生課外作業(yè)量。一二年級盡量不留書面家庭作業(yè)，三四年級控制在四十分鐘內，五六年級控制在一小時以內。提倡布置活動性、實踐性家庭作業(yè)。嚴格控制考試次數(shù)和考試難度。除參加區(qū)教研室統(tǒng)一組織的調研考試和統(tǒng)考外，不得自行進行考試。提倡對學生進行多元性和過程性學業(yè)評價。嚴格考試分數(shù)管理。學生學業(yè)成績評定實行等級分制，嚴格執(zhí)行義務教育階段取消留級的規(guī)定，教師不得排名公布學生的學業(yè)成績，學校不得以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。嚴格教輔資料的征訂工作的管理。嚴禁教師私自給學生征訂教輔材料，學校不向學生推銷上級規(guī)定之外的教輔材料。嚴格控制學科競賽。不組織和參加未經上級部門批準的各種競賽活動。嚴格執(zhí)行收費標準。規(guī)范收費行為，杜絕搭車收費。三、優(yōu)化課堂教學質量管理，提高教學效率。落實素質教育的主渠道在課堂，“減負”的關鍵在提高課堂教學質量。因此，學校要加強課堂教學管理，一是常年不懈地抓好教學常規(guī)的檢查總結(備課、教研活動、學生作業(yè)、練習檢測等)。二是抓教書育人，引導教師處理好主導與主體、知識與能力、面向全體學生與因材施教的關系。其次抓教學過程的優(yōu)化。①教學目標的制定，改變過去單純掌握知識技能的單一目標為知識、技能、智力、情感、心理品質等全面發(fā)展的多元綜合目標。②引導學生參與教學全過程。整個教學過程以學生活動為主，新生學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。在教學各個環(huán)節(jié)中做到五個盡量：盡量讓學生觀察、感受、思考、比較、分析、概括；盡量讓學生讀書、討論、小結、質疑；盡量讓學生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維；盡量創(chuàng)造讓全體學生主動參與教學活動的條件及機會，主動積極地學習知識，獲得分析問題和解決問題的能力。③抓優(yōu)化教學方法和教學手段。教學方法應堅持“多法配合、優(yōu)化組合”的原則，變注入式為啟發(fā)式教學。不片面追求茶翻新，圖形式上的熱鬧，而是注重激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，以達到教學目標。④采用多種手段的輔助教學。用計算機多媒體(以音、色、文為一體)輔助教學，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學習興趣，突破重點、難點，使概念形象化。使用人機對話的練習軟件可增大教學容量，大量練習在機上完成，既能滿足不同層次學生的需要，又可減輕學生課外作業(yè)負擔。加強課堂教學管理，提高課堂教學效益，教學任務在課堂內完成，課外加班加點補課、大量題海式作業(yè)的弊端就可以得到解決。四、豐富第二課堂，提高學生在校幸福指數(shù)。隨著素質教育的全面推進，在減負增效工作實踐中，我校努力構建豐富多彩的第二課堂，設置了課外興趣小組。包括美術組、舞蹈組、豎笛組、經典背誦組、折紙組、口才組、書法組、校報組、籃球隊。并已經成為學校的固定課程，每周二節(jié)課，進入課表。其中，美術組的植物押花作品多次在市、區(qū)校本課交流現(xiàn)場會上展出，得到專家們的高度贊譽。第二課堂的構建，提升了學校的文化品位，培養(yǎng)了兒童的文化藝術與人文素養(yǎng)，也為兒童生命歷程描繪了濃濃的一筆，更重要的是學生體驗到了學習生活的快樂，學習不再枯燥。美術著重從培養(yǎng)學生想象力入手，開發(fā)了“植物押花”課程內容。所謂押花，是擷取大自然中四季盛開的鮮花，經過整理、加工后，運用特殊的工具進行脫水，使之保持原有的色彩，再經過創(chuàng)作者的構思、設計、粘貼制作成一種新的造型。賦予它新的生命，可以是人物、動物、風景，也可以是另一種植物或原花型的再現(xiàn)，給人以高雅的享受。植物押花已成為我校藝術課程的一個亮點，教師學生紛紛拿起大自然贈與我們的美麗，將美好的生活與憧憬點點匯成畫卷。舞蹈組，匯集了學校能歌善舞的小明星，音樂舞蹈專業(yè)教師馬越積極開發(fā)課程資源，開設了民族舞蹈課程，有傣族舞蹈、蒙古舞、彝族舞蹈等等。舞蹈組多次代表學