【文章內容簡介】 走近它才能發(fā)現和領悟，因為一切都是充滿變化，充滿靈性和獨特的。同樣，教育也不是用一個模子進行批量生產的過程。每個生命都有他自己的個性，每個孩子都是一個鮮活的個體，老師要不斷的贊美、賞識、激勵他們，才能收獲教育上的陽光，看到生機盎然的滿院春光，才能使他們滿懷信心地走向美好的未來。為了贏得孩子的信任，我先把潘某的座位調到靠前的位子。當她上課開小差的時候，我悄悄地走近她，給她暗示，提示她認真聽課；我時常把她有能力解決的問題拋給他??一段時間下來，我發(fā)現這孩子其實挺聰明的，有幾次還捧回我自制的獎品——紙孔雀、紙金魚??在師生賞識的目光中，我看到了她久違的笑容，課間也有同學找她玩了。我還利用手工課教會她做了一本專門用來記作業(yè)的小本子，每完成一次，就在上面畫一只小動物。通過一次次的賞識與激勵，漸漸地，她從拒絕回答到小聲回答，最后那雙小手終于能經常舉起了，作業(yè)也能在同學的幫助下完成了。三、在寬容與民主中進行心理引導教育的奇跡在于：教師之光，能使遠遠近近的心都披上絢麗。問題學生的心里有一堵墻，只有打開心結，才能使這個孩子真正生活在陽光下。肓人先肓心，為了讓潘某感受到久違的愛，我找來家長，共同分析孩子的學習情況、心理情況，希望家長能正確對待問題，要負起責任，給她一份完整的愛。我建議孩子的母親不要讓孩子卷入大人的是非之中，給她搭建一個與父親交流的平臺，允許孩子與爸爸通電話、見面，匯報學習情況等。家是孩子的避風港，更是孩子成長的搖籃。重新回到父母的懷抱后，從此孩子的性格變了，變得積極，和媽媽也親近了，還會主動給老師、同學們講周末跟爸爸玩的情形。同時在班干部的幫助下，在班里設立“悄悄話專欄”，讓該生參與負責，讓她不但說出了自己的苦惱與喜悅，而且還感受到同學們的喜怒哀樂，知道人人都有苦惱，只要正確面對，煩惱也會變成生活的小插曲。經過老師的引導，心靈的對話，她的心放寬了，終于明白爸爸媽媽雖然沒有住在一起，但是都很愛她，于是教室里多了一位陽光女孩。每個孩子都是一只放飛的風箏，父母的愛是風箏的線軸。有軸的風箏是幸福的，它可以快樂地飛翔。“單親家庭”這樣的風箏，離開軸的牽引，線變得那樣的脆弱。我們做老師的要有一雙“慧眼”，一顆“細心”，一旦絲線斷了要及時發(fā)現，用我們的愛心當軸，將“風箏”的絲線接上，讓這些特別需要愛的孩子們也能在藍天上飛得更高、更遠??第四篇：呵護心靈,關注健康呵護心靈，關注健康心得體會系別：外語系 班級：0902班 姓名：劉璐 學號：2009051223 日期：2010年5月26日呵護心靈，關注健康在一個陽光明媚的午后，恬靜的陽臺上，藤蔓遮出了一片蔭涼。放一把扶椅，一杯香茗。手捧一本自己喜歡的書，不為作學研究，也不為苦思銘記，只為一個人享受那份寧靜和故事里另一個世界的精彩。全身心的放松，遠離塵囂，忘記一切??你是否曾給自己放過這樣一個短暫而又心曠神怡的假，讓自己忙碌疲憊的心有片刻的放松？高速發(fā)展的社會給尤其是居住都市的人們的心靈帶來了越來越大的壓力，嚴格要求自己，高強度的工作，不規(guī)律的作息和飲食??人們只重視工作效率和成果，而越來越忽視心靈的放松，結果導致患心理疾病的人數目逐年攀升??據原世界衛(wèi)生組織發(fā)表的報告顯示，每4個人中就有1人在其一生中的某個時段產生某種精神障礙。經常不開心、敏感多疑、睡眠不好、工作效率下降。專家分析，心理亞健康人群通常精神狀況還構不成疾病，但如果放任不管，可能發(fā)展為更嚴重的心理疾病，甚至還可能出現軀體疾病，嚴重影響日常生活。因此，及早發(fā)現自己的異常情緒，盡早解決才是遠離心理亞健康的最好辦法。你是否曾有過或多或少這樣的感受？經常感到不開心，對任何事情，包括之前喜愛的都缺乏興趣。沒有原因的精神煩躁、緊張，不能集中精力。有意回避社交場合，做什么事都喜歡自己一個人。經常因為一點點小事與他人發(fā)生爭執(zhí)。敏感，經常與周圍的人發(fā)生不快。多疑，總是感覺別人在談論自己。睡眠不好，經常入睡困難、早醒。工作效率下降，學習成績不如從前。不會表達自己，很難與其他人建立朋友關系。有輕生的想法，覺得活著沒有意思。如果出現了以上癥狀，你會去心理門診嗎?也許不會。大多數人對心理疾病很敏感，總覺得難以啟齒或是會被別人知道后遭受異樣眼光。然而，殊不知，當身體疾病出現時，我們已經錯過了最佳治療期??而一個心理健康的人，是能體驗到自己的存在價值，既能了解自己，又接受自己，即對自己的能力、性格和優(yōu)缺點都能作出恰當的、客觀的評價；對自己不會提出苛刻的、非份的期望與要求；對自己的生活目標和理想也能定得切合實際，因而對自己總是滿意的；同時，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無法補救的缺陷，也能安然處之。對于大學生，我們同樣面臨著心靈亟需呵護的普遍現象。學習、就業(yè)以及人際交往的壓力使得越來越多的大學生在心理重壓下不知所措。樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題已經成為當下大學生迫切需要的行動。如何消除大學生的心理差距，使其順利成才呢？其具體的途徑和方法如下：第一，培養(yǎng)良好的人格品質。良好的人格品質首先應該正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關。第二，養(yǎng)成科學的生活方式。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學生的學習負擔較重，心理壓力較大，為了長期保持學習的效率，必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。第三，加強自我心理調節(jié)。自我調節(jié)心理健康的核心內容包括調整認識結構、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質，改善適應能力等。第四，積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。通過社會交往才能實現思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會交往可以