創(chuàng)新思想演講稿(編輯修改稿)
2025-10-14 01:24 本頁面
【文章內容簡介】 益管理理論工具如何學而致用，如何將精益知識變?yōu)樾袆?，變?yōu)槌晒⒆珜懹懻摳寮靶牡皿w會80余篇。車間從中間擇優(yōu)選出10余篇稿件進行了學習與表彰，并上報推薦到了廠“黨旗飄揚”“精益管理簡報”等電子期刊，其中多篇稿件得到了采納和發(fā)表?！皶奔唇M織開展工作反思會、職工懇談會、精益主題成果共享會、戶外讀書會等，反思不足，傾聽心聲，改善現(xiàn)場，活躍氛圍。車間每季度召開一次工作反思會，對梳理和排查出的問題加強督促、整改和完善，為下一步工作的順利開展打基礎。每季組織召開一次職工懇談會，重點做好職工提出問題的解釋答疑和落實工作，車間解決不了的及時匯總上報，為廣大職工排憂解難。每季度組織一次“精益主題成果共享會”，由支部牽頭開展專題精益改善活動，活動完成進行成果共享，主要以現(xiàn)場觀摩學習，圖片展示等方法進行亮點展示，各作業(yè)班之間進行充分交流共享，達到相互學習、經(jīng)驗共享的目的，同時也營造出團隊間比學趕幫超的氛圍。另外，車間支部于4月和9月，分別開展了春季、秋季戶外讀書會活動，在景色宜人的美好時節(jié)，車間20余名讀書愛好者走進大自然，快樂的分享著個人推薦的美文佳作、讀書體會與心得。詩歌、散文、故事、感悟，讓讀書會激情蕩漾，歡樂不斷，讀書聲、歡笑聲傳遞著滿滿的正能量?！蔼劇奔创罅ν七M激勵政策，多措并舉，激發(fā)熱情。今年以來，車間積極開展典型引領活動，每季度評選“精益班組”“精益之星”“四優(yōu)黨員”“履責之星”“先鋒職工”，全年共評選各類先模人物共96人。通過先進人物的推薦選拔、擇優(yōu)評比、圖板公示和獎勵，讓先進人物帶動全體干部職工，共同向更高層次和水平邁進。另外，車間積極倡導和組織了讀書薦書、精益管理“五個一”、讀書筆記展評、拔河比賽、健康騎行垂釣等活動，豐富職工的精神世界和業(yè)余文化生活，并對其中表現(xiàn)良好、取得優(yōu)異成績的職工給予物質獎勵，激發(fā)廣大職工愛讀書、愛崗位、愛企業(yè)的熱情。三、效果與評價通過“六字”工作法的應用和實施，今年以來，車間廣大干部職工抓精益、重實干、保穩(wěn)定、顧大局，工作熱情和積極性得到了進一步提升和調動，各項生產(chǎn)任務和KPI指標完成情況良好，群眾創(chuàng)新成果和精益改善案例層出不窮。職工思想穩(wěn)定，各項工作績效明顯，安全、生產(chǎn)、設備、人員素質、職工培訓等各專業(yè)工作穩(wěn)中有升。**車間黨支部第四篇：小學體育創(chuàng)新思想我的體育課創(chuàng)新思維威寧縣龍街鎮(zhèn)馬踏小學 楊成學我工作時間不長，但知道教學要有新的思想，新的標準，我在我自己的教學過程中和經(jīng)常聽老教師的課當中，也學到不少的知識。下面就是我的一些思想：教學要創(chuàng)新，怎樣來創(chuàng)新，體育課該怎么創(chuàng)新，是我們每個體育老師所要思考的，經(jīng)常聽有的老師談起體育課創(chuàng)新不知所云，確實要擺脫固有的教學思維和教學方法，是非常難的，但是只要我們多嘗試、多實踐、多用心，敢于突破常規(guī)，從學生、教材、組織、老師自身等方面來考慮，來探究，嶄新的體育課就在你的面前。深化課堂教學改革，精心設計課堂教學形式，運用科學的教學方法和教學手段，改變傳統(tǒng)的教學觀念和思維方式，挖掘教學潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，促進學生的智力、技能和技術的全面發(fā)展，提高課堂教學質量，是目前小學體育教學落實素質教育的重要課題。為適應新時期體育教學的發(fā)展要求。在教學中，我積極探索和實踐課堂創(chuàng)新教學，感覺學生不論在學習興趣上還是思維的開發(fā)上都有明顯的提高，一、集合隊形的變化 是良好的開端小學生都比較好奇，我們應保護好這種好奇心，這是創(chuàng)新人才的基礎。所以我從簡單的、平淡的集合隊形入手，用不斷變換隊形的方法，來滿足學生好新的心理需求，激發(fā)學生創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。體育課集合隊形一般常規(guī)采用4列橫隊，時間一長，學生覺得單調。為此我引導學生去想一想，在集合隊形上能否變化一下，于是，同學們很高興，個個想辦法、出主意，每次課后根據(jù)學生提出確定下次課的隊形，這樣，每節(jié)課都有新的花樣，而且這樣一來，學生興致高、集合快、精神面貌大大好轉，學生們早早的排好隊在等待老師的到來。由于自己創(chuàng)新的意見得到老師、同學的贊揚，創(chuàng)新欲望更強，對創(chuàng)新也充滿了信心，對體育課的關注大大提高。二、精心的組織教學分組的變化模式小學生好奇心強，所以，在教學中可以從改變教學的分組形式入手，通過學習小組形式的重新組合，來滿足學生好奇的心理需求和學習的實際需要，以提高學生學習的主動性和學習的興趣，具體的方法有：自由組合的分組在教學中，改變過去一般按男女學生高矮的分四組的形式，讓學生自由組合成八個小組。目的是讓興趣一致、關系良好的學生結合在一起，營造一種愉快、和諧、團結互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標，有利于學習和體育競賽的順利進行。互幫互學的分組在教學中，教師根據(jù)學生身體素質優(yōu)劣情況和對體育動作、技能掌握的程度，調節(jié)各小組人員的組合，使各小組都適當安排一部分好的學生和稍差的學生。在學習中通過組員間的互幫互學來提高學習質量，以達到共同提高的目的。如在跳繩的練習中，組員之間互相幫助，好的學生在技術上對差的學生進行指導，充當小老師，讓差的學生學有榜樣、學有目標，提高他們的體育成績。分層次教學的分組教學中根據(jù)學生的身體素質和運動能力的不同，將學生分為不同層次的男女八個小組。結合因材施教和從實際出發(fā)的教學原則，對不同層次的學生提出相應的學習目標，
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