【文章內(nèi)容簡介】 感受到了琦君透過春酒表達出的對故鄉(xiāng)的深深的思念之情。跟琦君有著相似經(jīng)歷的臺灣著名詩人余光中先生，也在他的詩作中表達了自己對故鄉(xiāng)深深的思念，接下來，就讓我們一起感受余光中的《鄉(xiāng)愁》。老師范讀《鄉(xiāng)愁》思考，這首詩和我們學的春酒有什么相同之處？（PPT顯示《鄉(xiāng)愁》配樂：思鄉(xiāng)曲）師生交流：①這首詩和課文一樣，都表達了對故鄉(xiāng)的懷念之情。②作者都是借助某些具體的事物來表達情感。③把自己的某種情感寄托在某些具體的事物上表達出來，這在寫法上可以稱作“借物抒情”。六、總結(jié)，推薦書目。推薦幾本琦君的其他作品：《細雨燈花落》《橘子紅了》《三更有夢書當枕》《一對金手鐲》《桂花雨》教師寄語：同學們，通過對《春酒》的學習，此刻我們的內(nèi)心都被文章所蘊含的深深的思鄉(xiāng)之情感染著。不論你離家多遠，不管你身在何處，故鄉(xiāng)將永遠是你心靈深處那份抹不掉的回憶，也許有一天，當你真的遠離故土，思念家鄉(xiāng)的時候，你會發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)真的就如琦君筆下的這一杯春酒，醇香無比，回味無窮。最后，讓我們一起記住《春酒》，感謝琦君，以及那令人陶醉的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。反思首先，教學的思路較清晰。以文本的思路領銜教學的思路雖說不無“保守”之嫌，但我以為仍不失為一種“明智”之舉，特別是面對琦君這樣的散文大師的經(jīng)典作品時，不忙于自作聰明地去“肢解”或“大卸八塊”，也許更是一種教學的智慧。所謂文從字順，不僅是語言的表達，更是一種匠心的體現(xiàn)。其次，語言的品析較細致。琦君在本文的語言不加雕琢和修飾，文筆清新雋永。我將“品味語言，感悟主旨”作為這節(jié)課的教學重點，將文本的特色與學生的心理特點有機融為一體，充分抓住語言品味這個環(huán)節(jié)，引導學生找出描寫春酒的段落、體現(xiàn)作者對春酒情感的段落，進而結(jié)合這些重點段落中句式的特點、詞語的運用來揣摩詞義、句義，在不斷地品味中學生對琦君語言的特點有了深刻認識，也理解了作者所要表現(xiàn)的主旨：借助春酒表達對故鄉(xiāng)深深的思念之情?！罢Z言品味”這個教學重點的確定，能使整個教學思路清晰，帶動學生對文章題目含義的理解和段落內(nèi)容的把握，通過賞析作者對春酒情感的字詞，引導學生品味隱藏在這些字詞背后的豐富內(nèi)涵，以體現(xiàn)筆者“咬文嚼字”學語文的設計初衷。最后，朗讀的訓練落實較好。對于語文教學，筆者一直堅持，充滿瑯瑯的讀書聲才是最本色的語文課堂。只有“讀”占鰲頭，才能“讀”出心裁。閱讀教學，要閱，更要讀，在讀中進行感悟，才能更好地體味文章的內(nèi)涵，領會作者的情感。在本課的設計中，我專注于對學生讀的訓練和指導，將朗讀指導和訓練穿插在對細節(jié)描寫的品味中。為了落實這一個“讀”字，可以設計靈活多樣的“讀”，從而激活課堂，使學生在朗讀中感悟到文章的主旨，在“讀”中化解了學習難點，學生學得興趣盎然、扎實有效。散文教學，選擇恰當而精巧的切入口尤其重要。好的切入，能起到“牽一發(fā)而動全身”的效果。在本設計中，我抓住“最喜歡”這一著眼點，將對文本的解讀和對語言的品讀有機地結(jié)合在一起，通過對文中人、事、情的探討，逐步引導學生走進文本，揣摩感情，領悟其中更深層的思想內(nèi)涵。第三篇：八年級語文下冊第四單元第19課《春酒》教案設計新人教版(新)《春酒》教學目標：一：朗讀課文，整體感知文意。二：賞讀細節(jié)，感受風俗美、人情美。三：品讀文段，感悟思鄉(xiāng)情結(jié)。教學重點：賞讀細節(jié)，感受風俗美、人情美，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。教學難點：品讀最后兩段，感悟思鄉(xiāng)情結(jié)。教學方法：朗讀教學法。討論點撥法。品讀鑒賞法。延伸拓展法。一：導入：有一種酒，一點點，就能醉你到白頭，有一種情，一縷縷，就能牽動你的心，有一些人，雖然離去，但你永遠難忘她的個性，有一些事，雖然遙遠，卻又總是那么清晰??究竟是哪種酒，哪種情，哪些人，哪些事呢，讓我們品讀琦君的《春酒》，去尋找答案。二：教學過程師：請同學們齊讀我們這節(jié)課的學習目標。完成目標一：朗讀課文，感知文章內(nèi)容。師：首先請同學們用心動情朗讀課文，要求聲音響亮，看清字形，讀準字音，注意語速、語調(diào)、重音，讀出韻味。生讀課文后檢測字音感知文意：有一種酒，一點點，就能醉你到白頭，這種酒叫——春酒 有一種情，一縷縷，就能牽動你的心,這種情叫——鄉(xiāng)情有一些人，雖然離去，但你永遠難忘她的個性，這個人是——母親有一些事，雖然遙遠，卻又總是那么清晰。這些事是——過新年喝春酒喝會酒泡八寶酒由此看來，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？ 學生討論、交流： 教師指導：（作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風俗美、人情美，寫自己對家鄉(xiāng)的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。）看來呀，琦君之意不在酒，在乎酒中之情也。完成目標二：賞讀細節(jié)，感受風俗美、人情美。師：（過渡語）“細節(jié)是文章鮮活的花朵”，閱讀文學作品只有細細品味文中的細節(jié)，才能充分體會文中的感情。請同學們快速瀏覽課文，用直線畫出描寫“我”的句子、用波浪線畫出寫母親、阿標叔等鄉(xiāng)親的句子，用抓關鍵詞的方法品一品，這些細節(jié)好在哪里。自學檢測練 “我”的細節(jié)：你覺得文中哪些細節(jié)最能體現(xiàn)兒時“我”的童心童趣？（引導學生關注其中幾處細節(jié)，感受春酒中“我”童年最純真的快樂。）請同學們在回答問題時，先說出第幾段哪一句，再說出句子中關鍵詞的表達作用。例如： 第一段“我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的?！比纭翱偸恰薄耙获R當先”“不請自到”等寫出了“我”想喝春酒的急切心情。問：這個比喻恰當嗎？用像皮球像西瓜不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？（蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因為是家家戶戶輪流邀喝春酒，我去家家戶戶喝春酒，也就如同一只飛來飛去采蜜的小蜜蜂。也因為形體小更見我的可愛。）第二段“其實我沒等她說完，??舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了?！边@里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；“伸”“舔”活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。第三段“母親給我在小酒杯里只倒一點點??也是個酒仙呢?！薄爸弧薄耙稽c點”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。“端、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。貓與我嘗酒的動作一模一樣，好以“舔”酒為樂！見貓?zhí)蚓?，浮想?lián)翩，其實是以貓寫己，人與貓一樣饞得要命，童趣無限！過渡：這些生動的細節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是她的母親。母親的細節(jié)：如果把文中描寫母