【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人禍”而加劇的自然災(zāi)害？如果有，把它寫(xiě)出來(lái)四、作業(yè)：回憶自然災(zāi)害的危害，寫(xiě)一封倡議書(shū)。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．遇到自然災(zāi)害，會(huì)自護(hù)與互助。當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生災(zāi)害時(shí)，力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。2．認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。教學(xué)準(zhǔn)備：思考：有哪些人類(lèi)行為可能會(huì)加劇自然災(zāi)害。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 2003年春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的非典在中國(guó)大地上肆虐。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事，讓我們記憶猶新。二、教學(xué)互動(dòng)1．觀察44頁(yè)右下角圖案的構(gòu)成。說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這個(gè)圖案的意圖是什么？ 集體朗讀《一封未能發(fā)出的信》。討論：有人說(shuō)，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話(huà)的看法。2．閱讀“手拉手，心連心”的內(nèi)容。你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心嗎？除了捐款，還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？3．閱讀：《國(guó)際減輕自然災(zāi)害日》。朗讀《海灘小天使》。從這個(gè)真實(shí)的故事中，你感覺(jué)到了掌握必要的遇險(xiǎn)應(yīng)變知識(shí)的重要性了嗎？ 4．仔細(xì)閱讀《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》？在最短的時(shí)間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。5．接龍朗讀《面對(duì)洪水》漫畫(huà)配的文字。總結(jié)：遇到洪水應(yīng)該怎么辦？討論：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事情？三、總結(jié)全文，布置作業(yè) 許多物種消失了第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)人類(lèi)的朋友——可愛(ài)的動(dòng)植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的愛(ài)心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其他生物與人類(lèi)是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。2．幫助學(xué)生了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：收集自己感興趣的動(dòng)物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們?nèi)祟?lèi)和許多生物共同生活在同一個(gè)地球上，這些動(dòng)植物種類(lèi)繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會(huì)這么生機(jī)勃勃。今天，我們一起來(lái)解釋我們身邊的朋友。二、學(xué)習(xí)：多么可愛(ài)的朋友1．同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己準(zhǔn)備好的某種動(dòng)植物的資料。2．請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)當(dāng)小科學(xué)家，介紹某一種動(dòng)植物與眾不同的特點(diǎn)。歸類(lèi)：同學(xué)們找尋動(dòng)植物的可愛(ài)之處，按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領(lǐng)”、“助人為樂(lè)的品質(zhì)”等歸類(lèi)。3．我們一起看看書(shū)上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。同學(xué)自主閱讀，發(fā)表對(duì)某種動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。4．總結(jié)并組織討論51頁(yè)提出的問(wèn)題。有人認(rèn)為保護(hù)動(dòng)植物只是因?yàn)樗麄儗?duì)人類(lèi)有用，那些看起來(lái)沒(méi)有什么用的動(dòng)物就不用保護(hù)了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶?。三、學(xué)習(xí)：我們的朋友在減少1．接龍朗讀52頁(yè)上已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動(dòng)植物簡(jiǎn)介。這些動(dòng)植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？2．假設(shè)自己是這些動(dòng)植物種的一種，請(qǐng)以它的口吻說(shuō)一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。站在動(dòng)植物的角度上，發(fā)表自己對(duì)生存處境的看法。3．分成三組，扮演書(shū)上提到的相互依存、相互制約的動(dòng)植物。4．以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫(xiě)出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動(dòng)植物，并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。5．有感情地朗讀“世界滅絕動(dòng)物墓地”上的墓志銘。討論：沒(méi)有了動(dòng)植物，人類(lèi)將何去何從？四、結(jié)束 布置作業(yè)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中，讓學(xué)生意識(shí)到人類(lèi)文明給其他物種帶來(lái)的災(zāi)難，初步學(xué)會(huì)反省人類(lèi)文明。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們?nèi)祟?lèi)有許多可愛(ài)的朋友，課時(shí)人類(lèi)的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)許多物種構(gòu)成威脅，讓學(xué)生深切感受到保護(hù)其他物種的必要性和緊迫性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。教學(xué)準(zhǔn)備： 影片《可可西里》教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放影片《可可西里》片段。二、學(xué)習(xí)：誰(shuí)是“殺手”1．閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰(shuí)是它們的敵人》。結(jié)合影片片段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍貌亓缪虻目谖侵v述它們的遭遇。集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。討論：誰(shuí)是“殺手”。2．請(qǐng)幾位同學(xué)扮演課本中公益廣告和漫畫(huà)的作者，召開(kāi)小型記者招待會(huì)，向大家闡述他們的動(dòng)機(jī)，呼吁人們保護(hù)動(dòng)植物。3．朗讀《救救青蛙》。討論：如果你看到這種場(chǎng)面，你會(huì)怎么做？集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。4．朗讀白居易的詩(shī)作《鳥(niǎo)》，請(qǐng)學(xué)生解釋這首詩(shī)的意思。三、學(xué)習(xí)：最需要的是行動(dòng)1．以小組為單位，自選保護(hù)的野生動(dòng)物的種類(lèi)，撰寫(xiě)《保護(hù)??的倡議書(shū)》。2．討論：現(xiàn)在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動(dòng)物烹飪菜肴，你認(rèn)為吃野生動(dòng)物合適嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。如果有人要吃野生動(dòng)物，你上前勸阻時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？3．思考：如果學(xué)校要組織一次宣傳保護(hù)野生動(dòng)植物的漫畫(huà)大賽，你將拿出什么樣的作品？ 互相交流自己的漫畫(huà)創(chuàng)作構(gòu)思。4．有感情地朗讀《仙鶴姑娘》。四、作業(yè) 可怕的物種入侵第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來(lái)物種，懂得外來(lái)物種與外來(lái)有害物種的區(qū)別，初步了解外來(lái)物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問(wèn)題，初步感知外來(lái)有害物種入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。2．了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物種入侵問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。教學(xué)準(zhǔn)備：故事《誰(shuí)是水中惡魔》。把教材中其他國(guó)家遭受的損失制成卡片資料。食物鏈圖表。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？2．我們?cè)瓉?lái)并沒(méi)有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來(lái)的嗎？ 簡(jiǎn)介龍蝦的來(lái)歷。3．討論：龍蝦對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？ 4．教師介紹龍蝦的危害。師：我們把龍蝦這種外來(lái)物種稱(chēng)為外來(lái)有害物種。二、學(xué)習(xí)：奇怪的現(xiàn)象1．在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來(lái)物種？（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動(dòng)物、植物等方面予以提示）2．出示紫荊澤蘭圖片。這種草給你留下了什么印象？閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱(chēng)為霸王草？ 3．物種入侵現(xiàn)象不僅我國(guó)有，其他國(guó)家也有。聽(tīng)故事《誰(shuí)是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚(yú)的危害。4．深入討論：外來(lái)物種都是有害的嗎？ 教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來(lái)物種，了解這些外來(lái)物種對(duì)促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。5．閱讀《詞語(yǔ)鏈接》，了解什么是外來(lái)有害生物。三、學(xué)習(xí)：難以估量的損失1．集體交流我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的資料。2．閱讀：《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會(huì)造成危害？ 3．出示圖表，了解我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的損失到底有多大。4．師生交流課外搜集的外來(lái)無(wú)蹤入侵對(duì)其他國(guó)家造成的巨大損失。出示圖表資料：《外來(lái)物種入侵給有關(guān)國(guó)家造成的損害》。5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。討論：為什么家兔會(huì)吃掉澳洲大陸？ 閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過(guò)“強(qiáng)龍”》。四、作業(yè)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道有害物種入侵的主要方式，了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入外來(lái)有害物種的入侵，引發(fā)了一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難，對(duì)世界各國(guó)都造成了巨大的損害，世界各國(guó)都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。二、話(huà)題教學(xué)話(huà)題一：我國(guó)的對(duì)策1．防止外來(lái)有害物種入侵，我國(guó)是怎么做的？2．出示小資料：中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物的防范和管理。3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：（1）有人認(rèn)為食人魚(yú)是一種動(dòng)物，在我國(guó)剿殺食人魚(yú)是不愛(ài)護(hù)動(dòng)物的行為，你是否同意這種觀點(diǎn)？（2）專(zhuān)家觀點(diǎn)：出示“專(zhuān)業(yè)人士訪(fǎng)談”內(nèi)容。（3）教師小結(jié)：食人魚(yú)會(huì)對(duì)我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食人魚(yú)勢(shì)在必行。話(huà)題二：世界各國(guó)的行動(dòng) 1．閱讀教材中材料：《中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害物種的防范和管理》。教師小結(jié)：5月22日為國(guó)際生物多樣化日。話(huà)題三：我們的行動(dòng)1．直擊現(xiàn)場(chǎng)：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說(shuō)說(shuō)自己的解決方法。學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。2．制定防御方案。閱讀《外來(lái)有害物種入侵的主要方式》。根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。三、總結(jié)外來(lái)物種入侵是全世界人們共同面臨的一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。9 自然資源取之不盡嗎第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？ 了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？二、教學(xué)互動(dòng)一1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球及我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？ 2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在課本相應(yīng)的地方，互相交流。3．展開(kāi)想象：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？4．閱讀《節(jié)水新概念》。以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。自己仿寫(xiě)“土地資源告急”。三、教學(xué)互動(dòng)二1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話(huà)。你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫(xiě)下來(lái)。3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》。在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？4．每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話(huà)。你還知道哪些我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？ 學(xué)生交流，老師補(bǔ)充。如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)保護(hù)它們？四、作業(yè)就保護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，寫(xiě)下來(lái)。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。2．讓學(xué)生自覺(jué)地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周?chē)诵麄魃拼Y源。3．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。教師自己設(shè)計(jì)“綠色記事本”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師展示自己設(shè)計(jì)的“綠色記事本”，把自己紀(jì)錄的內(nèi)容與學(xué)生分享。二、教學(xué)互動(dòng)1．閱讀《“綠色記事本”》。說(shuō)一說(shuō)這本“綠色記事本”的特點(diǎn)和用途。2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀《環(huán)保收支簿》。你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？ 結(jié)合你家用電用水情況，談?wù)勀阌X(jué)得你家用電用誰(shuí)還有節(jié)約的空間嗎？ 1．閱讀“綠色信息”。你知道哪些類(lèi)似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和全班同學(xué)交流一下。三、作業(yè)以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報(bào)，作為對(duì)今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。板書(shū)設(shè)計(jì)： 自然資源取之不盡嗎一、全球自然資源頻頻告急二、我們還能給子孫留下什么三、善待資源，持續(xù)發(fā)展 戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的無(wú)數(shù)災(zāi)難的了解，使學(xué)生知道世界上還有許多兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而流離失所，無(wú)家可歸，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大危害，并對(duì)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切同情。2．通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的比較，是學(xué)生了解和平生活來(lái)之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平作貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的比較，是學(xué)生了解和平生活來(lái)之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平作貢獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：反映戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的圖片和和平時(shí)代過(guò)著幸福生活的兒童的圖片以及錄像資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們交流對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納。二、認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害1．播放有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、錄像片段，討論：戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些危害？ 分組討論，每組代表發(fā)言。1．討論圖片——看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！從圖片中我們看到了什么？想到了什么？2．閱讀：爸爸媽媽再也回不來(lái)了——一個(gè)伊拉克兒童的自述。說(shuō)說(shuō)文章中給自己印象最深刻的一句話(huà)是什么，為什么。3．自由閱讀76頁(yè)小資料，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷害有多少。5．朗讀《請(qǐng)把握埋得淺一些》。說(shuō)說(shuō)自己的感想。6．展示有關(guān)一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、二戰(zhàn)以后的戰(zhàn)爭(zhēng)資料，教師向?qū)W生概括介紹一下20世紀(jì)人類(lèi)所經(jīng)歷的戰(zhàn)爭(zhēng)以及戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的苦難。三、學(xué)習(xí)“和平——人類(lèi)的永久期盼” 1．展示畢加索的《和平鴿》，自由發(fā)言：從和平鴿中你看到了什么，想到了什么？教師