【文章內容簡介】 典，做謙謙少年！今天，就和老師一起漫步古詩園，領略古詩詞的魅力！【設計意圖：開門見山，直接導入，讓學生在最短的時間內直接明確本節(jié)課復習的內容，以此誘發(fā)學生的復習欲望，使學生很快地進入復習的狀態(tài)?！慷?、重溫學法，品讀贈友送別古詩（一）解 詩 題首先我們來學習一首新古詩——來！一起讀一讀詩題，請再讀一遍。（出示課件）讀的很標準，同學們，從讀詩題你們發(fā)現了些什么呢？是首送別詩、送別的地點、誰送誰你們真會發(fā)現！請同學們快速瀏覽詩人王昌齡的簡介。（出示課件）同學們，學習古詩詞首先從詩的題目入手，了解詩人的寫作背景，才能更好地讀懂詩句，體會詩人要表達的情感。（板書：解詩題）（二）明詩意、悟詩情讀懂了詩題，我們一起來讀懂詩句的意思吧。請同學們打開書146頁，用自己喜歡的方法來讀準、讀通、讀順詩句。（課件）來！誰來讀一遍！還有誰來展示一下？好，一起來讀一遍，讀得真準！我們已經讀通、讀順了詩句，那你們還讀懂些什么呢？請同學們用平時學習古詩詞的方法來讀懂詩句。好，誰來說說你從第一句讀懂了什么？怎么讀懂的？（結合注釋，讀中理解，抓住關鍵字眼 等）評：你真會讀?。ㄊ拙鋸淖蛞骨镉陮懫?，為送別設置了凄清的氣氛。）第二句呢？來誰來說一下，你讀懂了些什么？（二句中的“平明”點明送客的時間；“楚山孤”，既寫出了友人的去向，又暗寓了自己送客時的心情。）三、四 句你們又讀懂了些什么呢？三、四句，寫的是自己，仍與送別之意相吻合。因為辛漸是詩人的同鄉(xiāng)，辛漸返鄉(xiāng)，親友一定要問到詩人的情況，所以詩人送別辛漸時特別囑托他：“家鄉(xiāng)的親友如果問到我現在的情況，你就說，我的為人就像那晶瑩剔透的一塊冰，裝在潔白的玉壺之中?！北砻髯约翰粸樵赓H而改變玉潔冰清的節(jié)操。構思新穎，委屈、怨恨之情含而不露。同學們，你們用自己的方法已經讀懂了詩句，明白了詩句的意思。（板書：明詩意）那你們一定能體會到詩人要表達的情感啦！請同學們輕輕地閉上眼睛，來聽錄音，你的眼前仿佛浮現怎樣的離別畫面呢？ 你體驗到詩人怎樣的情感呢？（課件）離別之情，樂觀，堅強，希望同學們也要有一顆冰清玉潔的心喲！同學們，我們在學習古詩詞時可以用很多方法來理解詩句的意思，當然也有更多的方法來領悟詩句的情感。（悟詩情)請同學們入情入境地朗讀詩句。讀的真是聲情并茂??！看來詩人的這種依依不舍之情已經深深地印在你們的腦海里，請同學們一起來背誦一遍吧。男女生合作來一遍；誰來展示一下？（課件）通過以上的方法我們已經理解記住這首新古詩了。同學們想一下你們還可以用什么方式來表現這首新古詩呢？（可畫、可唱、可演）請同學們在課外去畫一畫，唱一唱，演一演）【設計意圖：本環(huán)節(jié)是復習的重難點，為了讓學生重溫讀詩句、曉詩意、悟詩境的方法，我以六年級下冊《古詩詞版塊》中王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》為例，引導學生回憶交流，并加以點撥小結。最后通過練習，鞏固學生所學的知識，從而提高復習技能?！咳?、積累運用送別類的古詩詞。同學們，《芙蓉樓送辛漸》這是一首送別詩。那么有誰還記得我們以前學的送別詩呢？來，誰來展示一下。你們記憶真好，來我們一起來回憶一下送別詩中的名句。（課件）積累了這么多的送別詩名句，你們可以靈活地運用嗎？（課件）六年的小學生活即將結束，你們將告別自己的母校，告別自己的朝夕相處的老師同學和好朋友。請同學們打開紙條，寫上你最想對他說的話。同學們不但積累了不少古詩詞，還會靈活地運用古詩詞，（板書：用詩文）真是了不起！希望同學們在寫作和生活中更多地活學活用古詩詞?！驹O計意圖：學生的學習能力不僅僅在于其掌握知識的多少，更在于能否學以致用。設計情境題，目的是希望學生能夠將自己所積累的古詩運用到平時生活和習作中，從而促進學生綜合運用語文能力的提高?！克?、交流收獲，總結提升，今天我們復習的是送別類的古詩，可送別類的古詩詞只是古詩園里的一角，我們如何記住小學六年學習的不計其數的古詩詞呢？對，歸類復習。比如今天我們學習的這首就是按內容去分的，按內容分古詩詞可分為：送別、寫景、詠史、詠物、思親思鄉(xiāng)、憂國憂民類等還記得古詩詞的其他分類標準吧，請同學們在課余用自己喜歡的分類標準去積累整理復習所過古詩詞。：今天的課，同學們表現非常積極，不但復習了學習古詩詞的方法，還領悟古詩詞分類的復習方法。我希望同學們按照這個方法去學習古詩詞、積累古詩詞、并運用古詩詞，就一定會成為一個“腹有詩書氣自華”的謙謙少年的！【設計意圖：組織學生交流復習收獲，目的是使學生能從多個角度去體會，共同分享成就感。進行課堂總結，能進一步激發(fā)學生的求知欲，增強學生的自信心?！拷Y束語：老師今天已經和同學們交上了朋友了，可是我們馬上也要分別了，同學們想對老師說些什么呢？老師可想對你們說：“桃花潭水深千尺，不及你們送我情!”附板書設計漫 步 古 詩 園解詩題明詩意悟詩情用詩文【設計意圖：板書簡潔明了，便于學生掌握方法，為學生復習提供了很大的幫助?！康谖迤汗旁娫~總復習Word 文檔淺談新課程初中語文古詩詞總復習義務教育課程標準實驗教科書人教版七~九年級古詩詞90首，其中課文30首，課外古詩詞背誦60首。初中畢業(yè)生學業(yè)考試和高中階段學校招生考試二合一的中考迫在眉睫，我們該怎么復習呢？一、明確課程標準和考試說明的要求。課程目標：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩文80篇，推薦背誦古詩詞34首，其中課文23首，課外古詩詞背誦11首。課程標準對古詩文閱讀的評價建議：評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應考察對詞法、句法等知識的掌握程度。眉山市2007年中考語文科考試說明：古代詩文蘊涵著豐富的傳統(tǒng)文化的精華，是初中階段語文課程所要求的重要內容，需要學生認真學習和吸收。古代詩文的閱讀以課內為主兼顧課外，優(yōu)秀詩文的背誦限于《義務教育語文課程標準》和教材。初步鑒賞的考查范圍將以《語文課程標準》和教材中所要求的古代詩詞的篇目為主。分值約占總分120分的16%，即19分，包括文言文。二、第一輪復習：回歸教材，清楚古詩詞的分布，分冊進行。課文30首：七上1課5首、七下1課1首、八上2課7首、八下2課10首、九上1課5首、九下1課2首。課外古詩詞背誦60首：每冊10首，共6冊。三、第二輪復習：以史為序，同一作者的作品集中誦讀鑒賞。11個朝代的詩，49個出處，署名作者46人。（課標要求背誦：☆）《詩經》2首：《關雎》《蒹葭》☆（九下24課，P182）?！稘h樂府》1首：《長歌行》（八上附，P216）。建安詩歌：2作者3首。（1）曹操：2首，《觀滄?！贰睿ㄆ呱?5課，P67）、《龜雖壽》（七上附，P174）。（2）劉楨：1首，《贈從弟》（八下附，P215）。東晉詩歌：1作者2首。陶淵明：《歸園田居》（其三）（八上30課，P209）、《飲酒》☆（八下30課，P206）。南北朝詩歌：2首。（1）南朝梁吳均：《山中雜詩》（七下附，P231）。（2）北朝民歌：《木蘭詩》（七下10課，P64）。唐詩：22作者48首。（1）王績：1首，《野望》（八上附，P217）。（2）王勃：1首，《送杜少府之任蜀州》☆（八下附，P217）。（3）楊炯：1首，《從軍行》（九下附，P190）。（4）陳子昂：1首，《登幽州臺歌》（八下附，P217）。（5）孟浩然；3首，《過故人莊》（七上附，P175）、《早寒江上有懷》（八上附，P218）、《望洞庭湖贈張丞相》（八上附，P219）。（6）王維：3首，《竹里館》（七下附，P232）、《使至塞上》☆（八上30課，P210）、《送元二使安西》（八下附，P218）。（7）岑參：3首，《逢入京使》（七下附，P235）、《白雪歌送武判官歸京》☆（八下30課，P209）、《走馬川行奉送封大夫出師西征》（九下附，P194）。（8）李白：8首，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》☆（七上附，P177）、《峨眉山月歌》（七下附，P233）、《春夜洛城聞笛》（七下附，P234）、《渡荊門送別》（八上30課，P210）、《送友人》（八上附，P222）、《行路難》（其一）☆（八下30課，P207）、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》（八下附，P219）、《月下獨酌》（九下附，P191）。（9）劉方平：1首，《月夜》（九上附，P217）。