【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。對(duì)圓錐的體積建立了鮮明的印象之后，再應(yīng)用公式解決實(shí)際的生活問(wèn)題，起到鞏固深化知識(shí)點(diǎn)的作用。當(dāng)然，教學(xué)是一門(mén)缺陷藝術(shù)，在教學(xué)之后我感到遺憾的是，沒(méi)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，我想如果每個(gè)小組準(zhǔn)備一套學(xué)具，讓他們以小組合作學(xué)習(xí)的方式使每個(gè)學(xué)生都能真切的參與到探究中去，最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，這樣的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的能力。收獲：探究圓錐體積計(jì)算方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生獲得的不僅是新活的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也獲得了更多的是探究學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，探究成功的喜悅以及探究失敗的深刻反思，在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)逐步變的有思想、會(huì)思考、會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷“猜想估計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)算法”的自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下給于學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想自由探究等底等高的圓錐體和圓柱體體積之間的關(guān)系，圓錐體體積的計(jì)算方法。讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷一次探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓我真正體會(huì)到了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的好處，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)，是一種真正的理解，不是老師硬灌輸給他的，他們能靈活用知識(shí)解決問(wèn)題，這使我熟悉到新課改提倡的：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！霸诮窈蟮慕虒W(xué)中我將用新課程的理念指導(dǎo)我的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。2012年4月2日《用比例解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)二道鎮(zhèn)中心小學(xué) 王麗娟教學(xué)內(nèi)容：用比例解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系，能利用正（反）比例的意義正確解答實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理的能力。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，開(kāi)拓思維。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正、反比例實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)。掌握用比例知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的解題思路。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 訓(xùn)練營(yíng)： 3：2=（）：10 5：9=（）：81 ：=20：（）3：=20：（）12：=60：（）15：21=5：（）4：5=12：（）2：60=（）：12 ：=20：（）各就各位：你準(zhǔn)備好了嗎？下面的量各成什么比例？（1）工作效率一定，工作總量和工作時(shí)間。（2）路程一定，行駛的速度和時(shí)間。預(yù)備：注意??！根據(jù)條件說(shuō)出下面各題的數(shù)量關(guān)系式，再說(shuō)出兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，并列出相應(yīng)的等式。（1）一臺(tái)機(jī)床5小時(shí)加工40個(gè)零件，照這樣計(jì)算，8小時(shí)可以加工64個(gè)零件。（2）一列火車(chē)行駛360千米。每小時(shí)行駛90千米需要行4小時(shí)，每小時(shí)行80千米，要行X小時(shí)?？磥?lái)比例在我們的生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，我們這節(jié)課就一塊來(lái)學(xué)習(xí)用比例解決實(shí)際問(wèn)題，大家有信心嗎？二、新授： 砰??！出示例5：（1）學(xué)生自由讀題，通過(guò)數(shù)學(xué)信息解決問(wèn)題，指名學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。（算術(shù)方法）（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用比例解決問(wèn)題。題目中哪個(gè)量是一定的？哪兩個(gè)量是變化的？ 他們能組成什么比例？題目中誰(shuí)和誰(shuí)是同一組對(duì)應(yīng)的量？ 你能根據(jù)對(duì)應(yīng)的數(shù)值列出等式嗎？教學(xué)例6：（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用比例解決問(wèn)題。題目中哪個(gè)量是一定的？ 哪兩個(gè)量是變化的？ 他們能組成什么比例？題目中誰(shuí)和誰(shuí)是同一組對(duì)應(yīng)的量？ 你能根據(jù)對(duì)應(yīng)的數(shù)值列出等式嗎？（放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正）三、小結(jié)：用比例解決這類(lèi)問(wèn)題的應(yīng)該是怎樣的過(guò)程？（四人小組討論，指名學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果）師小結(jié)：(1)設(shè)要求的問(wèn)題為X。(2)用正比例或反比例的意義判斷題中的兩種量成正比例還是成反比例關(guān)系；（3）列出比例式；（4）解比例，作答。四、鞏固練習(xí)： 500千克的海水中含鹽25千克，120噸的海水含鹽幾噸？華南服裝廠3天加工西裝180套，照這樣計(jì)算，要生產(chǎn)540套西裝，需要幾天？用同樣的磚鋪地，鋪18平方米要用618塊。如果鋪24平方米，要用多少塊磚？原計(jì)劃每天燒3噸煤，可以燒96天，由于改進(jìn)爐灶，這堆煤實(shí)際可以少多少天？ 勝利完成任務(wù)，大家高興嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：用比例解決問(wèn)題解：設(shè)李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)為X元。8X= X=16 答：李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)為16元。2012年5月9日《用比例解決問(wèn)題》教學(xué)反思二道鎮(zhèn)中心小學(xué) 王麗娟用比例解決問(wèn)題這部分內(nèi)容是在學(xué)過(guò)比例的意義和性質(zhì)，成正、反比例的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是比和比例知識(shí)的綜合運(yùn)用。課前通過(guò)豐富的復(fù)習(xí)，對(duì)（正）反比例的定義、數(shù)量關(guān)系等舊知做了鞏固，使學(xué)生利用知識(shí)的遷移能力進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但這也是我這節(jié)課最失敗的地方，復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，占用新課的教學(xué)時(shí)間。例1教學(xué)應(yīng)用正比例的意義來(lái)解的基本應(yīng)用題。為了加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，預(yù)設(shè)先讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法解答，然后教學(xué)用比例的知識(shí)解答，但在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的能力做了錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)，多數(shù)學(xué)生能順利應(yīng)用比例進(jìn)行解決。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)了要判斷題目中兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系，以及列出比例式所需的相等關(guān)系，即“總價(jià)和數(shù)量成正比例關(guān)系，所以總價(jià)和數(shù)量的比是相等的”然后再設(shè)未知數(shù)，列出等式解答。教學(xué)例2的過(guò)程中，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，并指名學(xué)生匯報(bào)，集體訂正，學(xué)生能較順利的完成。課堂小結(jié)起著整理歸納、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生把用比例解應(yīng)用題的方法進(jìn)行整理、歸納，部分學(xué)生的歸納能力非常強(qiáng)，這一點(diǎn)很出乎我的意料。這樣的小結(jié)對(duì)學(xué)生的當(dāng)前解題確有幫助，或許在提示用比例方法解應(yīng)用題時(shí)是不會(huì)出錯(cuò)的。2012年5月9日《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)二道鎮(zhèn)中心小學(xué) 王麗娟教材簡(jiǎn)析：本文是教科版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第七單元的主體課文，也是小學(xué)階段接觸的第一篇文言文。本篇課文原題為《為學(xué)一首示子侄》。課文用故事做比喻說(shuō)明“立志為”的道理。全文基本上是敘述蜀鄙二僧的故事。這是一個(gè)形象的比喻。它