區(qū)新常態(tài)大討論交流研討會發(fā)言材料(編輯修改稿)
2025-10-14 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 參加學校管理；此次研討交流會為定遠縣學校班主任工作打開了一扇窗，本次會議既是一場班主任工作研討會，也是一場班主任工作經(jīng)驗交流會，對于總結(jié)工作、交流體會、明確班主任的任務起到了很好的作用。為班主任們提供了思考和努力的方向，促進了班主任專業(yè)成長。雖然不能說立馬見效，但至少為全縣小學班主任工作提供一個經(jīng)驗交流的平臺，促進學校教育教學工作的長遠發(fā)展，努力造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的班主任隊伍。第四篇：復習研討會發(fā)言交流材料怎樣提高學生復習效益的一點體會業(yè)土小學——包學泰教師應該如何提高復習效益是擺在我們每一位教師面前的一個重要研究課題。下面是自己教學中的一點體會，向在座的領(lǐng)導和同事作如下匯報，請批評指正。一、課前安排自主復習。復習課內(nèi)容涉及知識點多、密度大、時間緊，課堂教學時間總是不夠用，將課前、課中、課后的復習活動有機的整合起來，具有一定的效果。六年級學生已基本具備了一定的自主復習能力，教師的教學重點應該是在充分考慮學生學習能力差異的前提下，合理地設置與把握復習課的教學結(jié)構(gòu)。把更多的復習主動權(quán)還給學生，（包括學習時間、學習方法、學習內(nèi)容等），使學生感悟不同的內(nèi)容有不同的整理方式，體驗復習方法的多樣性與靈活性。學生課前自主復習，可以側(cè)重兩個方面：一是對即將復習的知識點自主回顧，有困難的學生可以去查閱相關(guān)的知識章節(jié)進行再學習，達到整體再認、局部再現(xiàn)的水平。二是對相關(guān)內(nèi)容學習中存在的問題進行收集與思考。（即：復習中的一些疑難困惑和練習中的一些錯題等）。二、知識點的回顧交流。對于知識的回顧，避免面面俱到和平均用力。對于學生十分熟悉或相對簡單的知識重溫可以減少，而對于教學的重難點知識或一些時間跨度長、容易忽視、遺忘的知識，則需要用較多的教學時間與精力進行回顧交流，同時還要回顧與這些知識相關(guān)的學習經(jīng)驗及過程，以達到鞏固的目的。比如復習《空間與圖形的》這部分內(nèi)容，要注意在比較中整合立體圖形的知識，發(fā)展空間觀念。立體圖形的知識容易回憶，復習的目的不局限于回憶，而是要整合知識，從意義和算法兩個方面進行比較，進一步精簡和優(yōu)化原有的認知結(jié)構(gòu)。比如長方體、正方體、圓柱體的表面積是有一定的內(nèi)在聯(lián)系的，它們的表面積是所有面的面積總和，都是側(cè)面積與兩個底面積的總和，側(cè)面積都可以通過“底面周長高”計算。長方體、正方體和圓柱的體積計算都可以用“底面積高”計算。通過整合，學生對立體圖形的認識會提升一個層次，再不用孤立地理解、記憶每個立體圖形的表面積、體積的計算方法。又如正反比例的復習。內(nèi)容相對簡單，由于學生已有經(jīng)驗，應該能夠自主對知識進行整理，形成系統(tǒng)。因此在回顧與交流時盡量放手，給學生充足的時間，讓學生將所學內(nèi)容進行回顧整理，教師適當進行點撥。在這個過程中為學生提供自主回顧整理、鞏固應用知識的時間和空間，使學生體會數(shù)學知識與方法之間的密切聯(lián)系。不但可以達到復習的目的還從另一方面有意培養(yǎng)了學生的能力。對于學生完全沒有掌握、理解的知識，結(jié)合實際情況可以設計有針對性地練習題進行鞏固提高。三、應用題的復習是重點。小學數(shù)學應用題是復習的重點，又是復習的難點。因此在總復習中它至關(guān)重要。應用題的系統(tǒng)復習有助于學生理解概念，掌握數(shù)量關(guān)系，綜合運用知識，培養(yǎng)和提高分析、解決問題的能力。因此，可以從以下幾方面入手進行復習。培養(yǎng)學生解答應用題的興趣和意識，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，使學生獲得常見的一些數(shù)量關(guān)系和解答應用題的方法，學會運用所學的知識和方法解決一些簡單的實際問題。應用題復習內(nèi)容有：整數(shù)、小數(shù)應用題；分數(shù)、百分數(shù)應用題和典型應用題（包括歸一問題、求平均數(shù)問題、相遇問題等）。復習重點是學會分析并掌握它們特殊的數(shù)量關(guān)系，找出典型應用題特殊的解題規(guī)律和解答方法。把握復習難點。復習時要查找學生差錯與思路錯誤所在，及時反饋糾正。根據(jù)平時教學中學生的表現(xiàn)，不能認真審題，分析數(shù)量關(guān)系的能力差，是難點之一。對應用題的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律不明確，是難點之二。缺乏應用題的解題方法與解題思路，是難點之三。綜合運用與分析解決問題的能力差，是難點之
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