【文章內(nèi)容簡介】 是很大了，但還不夠，如果說“人失之，人得之”就好了，何必一定要局限在楚國呢。楚王和孔子的態(tài)度都有值得借鑒的地方，但是他們在認識層面確實存在不同。在楚王的心目中，他自己與他的臣民一樣，都是“楚人”，“楚失楚得”從一個方面體現(xiàn)了氣度和“公心”，這不能不說是一種認識上的飛躍。我想，從學校到各個學院，都可以看作是大大小小的“楚國”，如果負責人都能達到楚王的境界，都能持有一顆“公心”，那么學校就會營造一個更加寬松和諧的人際氛圍。孔子“人失之，人得之”的評價，比楚王更勝一籌，因為他的視野更寬了，體現(xiàn)了一種更廣泛的人文主義的關懷，或許可以將其理解為人與社會的和諧關系。我們一直提倡大學的科技成果“零轉(zhuǎn)讓”的理念，目的就是希望促進大學更好地服務社會，從而能為學校的發(fā)展營造一個和諧的外部環(huán)境，這里面也就有“天下為公”的意思了。大家知道，現(xiàn)代大學自其存在的第一天起就肩負著人類傳承知識、創(chuàng)造知識的社會責任。作為追求真理的象牙塔，大學總是要以培育人才、創(chuàng)造知識為根本使命，作為社會經(jīng)濟發(fā)展的發(fā)動機，大學又要以服務社會、造福國民為己任。大學肩負的使命與責任歸根到底也就是要使社會進步，人民幸福，因此，大學必須具有“公心”。大學作為一個由眾多學者構成的學術共同體，其“公心”體現(xiàn)在學者的“公心”上?！皩W術乃天下之公器”，學者就是手持公器的人。學者的言行對培育人才、引導社會理念都具有潛移默化的影響。國內(nèi)外許多大學者的成長經(jīng)驗表明，沒有“公心”的學者是做不出大學問的，這就是我們經(jīng)常說的“做學問先做人”的道理。因此，學者必須擁有社會的良知，擁有“天下為公”的胸懷，對社會負責就是對自己負責。這里，我要特別強調(diào)的是，目前學校施行了教師聘任制，大學與教師簽署聘任合同，雙方存在著合同關系，但是，這種合同關系并不是大學與教師之間關系的全部。大學老師所從事的知識創(chuàng)新與傳播是一項神圣的事業(yè)，而不能簡單地歸結為一種普通的職業(yè)。如果把學者簡單地等同于企業(yè)中的雇傭工，那就大大降低了社會賦予學者的“齊家、治國、平天下”的責任，從而也就失去了學者持之以恒地勤于思考、不斷創(chuàng)新的內(nèi)在驅(qū)動力。所以，對于學者來說，有“天下為公”的胸懷，才有做大學問的抱負。這是我對我校教師的一點希望。我認為，大學任命的院長，同時也是優(yōu)秀的學者，應該具有學者的“公心”，還需要擁有“胸懷天下”的大氣度，“公正誠實”的道德心和“追求卓越”的進取心。中大是中國的中大，我們必須放眼全國，在經(jīng)過了一段時間的積累，我們就應該在國家和社會需要的時候發(fā)揚“亮劍”精神，積極地展現(xiàn)自己，在學術圈里贏得自己的一席之地。否則，如果教授們只是陶醉于有限的學術小圈子，整天奔波、忙碌于承接一些小項目，是不會有大作為的。這樣，我們的教授、我們的學科又怎能“揚名天下”呢？所謂的“十年磨一劍”又怎知不是一把銹劍呢？此外，我還想提醒各位，作為一院之長，必須持有一顆公正、公平之心，這也是我從事多年大學領導的體會。院長要帶領學院發(fā)展，除了要有目標、有思路之外，還必須讓別人信任你，愿意為你做事?？渴裁矗靠拷o別人好處，靠封官許愿行么，你這次給了好處，他愿意聽你的，你下次不給好處，他不但不會支持你，還會反對你。群眾的眼睛是雪亮的，作為一個領導，有眾多目光在期待，你的一舉一動、一言一行群眾都在關注。因此，要得到絕大多數(shù)人的信任，跟著你做事，你就必須有一顆“公心”，如果院長們真正地做到公正誠實，言而有信，堅持原則，我想，即使觸犯了別人的利益，也會逐漸得到別人的體諒，自己也會問心無愧。人們是不是信任自己的領導，很大程度上并不取決于他的決策對自己是否有利，而是取決于他的決策是否公正。因此，我希望院長們葆有這顆“公心”是葆有一種“胸懷天下”的大氣度，“追求卓越的”進取心和“公正誠實”的道德心。這是我心目中的大學院長應有的基本素質(zhì)。二、大學院長最重要的工作我覺得院長們最重要的工作就是兩個字：找人?；蛟S有人會說還應當包括“找錢”，但我認為還是“找人”最重要，因為只要找到了合適的人，他們就能拿到項目，找到錢，組織起好的研究團隊。對于學校來說，學科發(fā)展的關鍵就是人才隊伍的建設，可以說，大學人才隊伍建設的重要性怎么形容都不過分，這里我就不必過多論述。其實，找人也要有“公心”，《禮記禮運》中說，“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”，意思就是懂大道理的人，一定具有公心，高明的人最重要的就是選擇有才能的賢人，發(fā)揮其作用，同時要講誠信，懂得與他們和睦相處。那么，大學究竟要找什么樣的人，我們?nèi)绾尾拍苷业揭业娜耍窟@是我主要想講的內(nèi)容。我們要找什么樣的人呢？我曾講過，一流的院長找一流的教授，二流的院長找三流的教授。前面的一句容易理解，一流的院長愿意而且能夠招募那些學術水平比自己還高的教授，并組織、支持教授們開展科研工作，承擔研究項目，這對于一個學院來說是十分重要的。院長除了要善于找人進門落戶，還要善于找人與自己合作。我深有感觸的是學校幾位長江講座教授的例子，比如，生科院聘請的吳仲義教授、數(shù)計學院聘請的許躍生教授，都與學院積極組建團隊，培養(yǎng)科研梯隊，這樣我們的學者才能進入國際學術前沿領域，加強國際學術交流，而學院的學科也才能生機勃勃地發(fā)展。二流的院長找三流的教授，這是個十分糟糕的事。這樣的院長是“武大郎開店”，容不得比自己強的人存在，只能聘任那些不如自己的人，或者只知道招募自己的弟子徒孫。希望大家不要做這樣的院長。有一位教授對我說，找人應當重點找兩種人，一種是比現(xiàn)有優(yōu)秀教授還優(yōu)秀的人，一種是與優(yōu)秀教授的學生年齡相仿甚至更年輕的人，我覺得很有道理。那么，我們?nèi)绾尾拍苷业竭@樣的人呢？我想，我們目前施行聘任制的目的就是找這樣的人。到去年9月，我們學校的教師聘任制已經(jīng)施行了三年，也就是一個聘期?？赡苓€有很多人到現(xiàn)在還沒弄清楚學校為什么要施行這個聘任制度，聘任制其實是一個選擇過程，或者說是一種淘汰機制，學校聘任一個教師，并不是給他一個稱號，更不是一種待遇，而是認為他能夠成為一個優(yōu)秀的教授，能夠成為一個優(yōu)秀的學者。聘任制的目的就是要最終選擇一個好的老師，一個好的教授。所以，有人說“我不愿與別人爭教授，不當教授行不行”，我就告訴他，不可以。對于大學的教師而言，講師和副教授都應該是過渡階段，學校之所以會聘一位教師，是在于認為他是一個人才，最后可以當教授，能夠成為一個優(yōu)秀學者的。如果經(jīng)歷了一段時間，大學所聘的學者還沒有展示他的學術才華，從講師升不了副教授，那就應該知道自己并非做學問的料，應該有自知之明了，應該離開了，而學校也就不會簽繼續(xù)聘任的合同。那這“一段時間”應該多長呢，我想，這與“知識的生產(chǎn)特點”，或者說與創(chuàng)造知識的周期有關，根據(jù)國際大學選人的普遍體制，應該是六七年。六七年內(nèi)應該可以表現(xiàn)出來他的學術水平，是否具備從事大學教師的條件。我想，這與我們學校施行的聘任制的規(guī)定也是吻合的。我們實施聘任制的初衷是希望在全球招聘到一流的人才，起碼也應在國內(nèi)的范圍內(nèi)招聘，但是，有的院系教師職位招聘信息的宣傳不夠廣泛深入，在一定程度上難于吸引更多的優(yōu)秀人士應聘教師職位；一些院系發(fā)布招聘信息的時間很短，留給校外人員應聘的時間不充分；個別院系甚至不公開發(fā)布招聘信息，只是在院內(nèi)教師中發(fā)通知，甚至對申報者的資格審核把關不嚴，將教師聘任作為解決學院遺留問題的一個手段。我認為，我們必須改變這種不好的文化，如果說上一個聘期是作為學校教師聘任的“緩沖期”，是聘任改革階段性的探索和嘗試，個別學院利用這個機會處理一些“遺留”問題還可以理解，那么，請各位注意，從這個聘期開始，我們將不會再容忍以所謂的“遺留問題”為借口去為某個人解決待遇問題了，不會再容忍學院“搞平衡”或者“內(nèi)部繁殖”的要求了。我們必須要形成這樣的文化，教授不是靠時間“熬”出來的，而是憑真本事得到的，到那個時候，我們的教師就會同國外大學的一樣，既使在副教授時退休也看作是一個很高的榮譽。作為本單位教學、科研工作的組織者，我希望院長、系主任們能夠營造一個寬松和諧的學術氛圍，但和諧的氛圍并不等于“搞平衡”，因為和諧的氛圍是為了學院、為了學校進一步發(fā)展，而“搞平衡”最終只會阻礙學校的發(fā)展。各位，目前的中大正處于學校發(fā)展的一個關鍵時期，有人問，學校能否在目前的基礎上再邁進一個臺階，擺脫十名左右的“怪圈”，向更前面的目標挺進。我想，這也正是所有關注學校發(fā)展的人們共同關心的問題。我認為，以我們目前的發(fā)展態(tài)勢，中大在我國高等教育的地位繼續(xù)向前邁進是完全可能的，關鍵就要靠在座諸位了，希望我們齊心協(xié)力，共同迎來我們中大更加美好的明天?！缎ｉL在發(fā)展戰(zhàn)略研討會上的講話》，歡迎閱讀校長在發(fā)展戰(zhàn)略研討會上的講話。第五篇：書記在發(fā)展戰(zhàn)略研討會上的講話文章標題：書記在發(fā)展戰(zhàn)略研討會上的講話今天，我們召開一年一度的學校發(fā)展戰(zhàn)略研討會。利用這個機會，我想就學校實現(xiàn)持續(xù)健康快速發(fā)展的思路與大家作一討論，以期更好地謀劃中學的未來。每個成功的大學都有自己明確的發(fā)展思路。中大在“十五”期間歷經(jīng)的前所未有的跨越式發(fā)展，正是因為學校找到了適合當時情況的發(fā)展思路。當前，我們要按照科學發(fā)展觀的要求，以更寬廣的視野、更具創(chuàng)新性的思維、更嚴肅認真負責的態(tài)度去深入思考我校下一階段的發(fā)展思路問題，以實現(xiàn)學校的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展思路內(nèi)涵很廣泛，這里僅涉及發(fā)展路徑和工作思路的討論。一、新時期學校的發(fā)展路徑在上學期的教代會上，校長提出了學校的發(fā)展戰(zhàn)略目標。即：“立足廣東，面向全國，放眼世界，力爭到2024年建校一百周年時，把我校建設成為居于國內(nèi)一流大學前列，具有國際影響的高水平的綜合性研究型大學”。學校提出這樣的戰(zhàn)略目標，不僅必要、也是可行的，是基于對國內(nèi)外高等教育發(fā)展規(guī)律和我校內(nèi)、外部環(huán)境客觀分析基礎上所作出的正確判斷。目前的中學，可謂正處于“天時”、“地利”、“人和”的大好時期。所謂“天時”，就是中國的崛起，中國高等教育的大發(fā)展。所謂“地利”，就是我校所在的廣東省是中國經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)，具有強大的經(jīng)濟實力和學術需求。所謂“人和”，就是經(jīng)過多年的發(fā)展，全校師生員工心往一處想，勁往一處使，已初步形成了一種寬松和諧的校園學術文化氛圍?！疤鞎r”、“地利”是外因，“人和”則是內(nèi)因，有了這外因和內(nèi)因的共同作用，我們的目標是一定會實現(xiàn)的。從我校上述內(nèi)、外部環(huán)境，使我想起了美國的斯坦福大學。斯坦福大學僅用了不到100年的時間就迅速成為世界一流大學。目前，它的本科生和研究生院以及主要的專業(yè)學院基本上都在全美大學的前5名之列。斯坦福大學發(fā)展和成功的辦學經(jīng)驗對我們學校是頗有借鑒意義的。有學者總結其成功原因有三：一是“天時”。斯坦福大學的發(fā)展遇上了當時美國在經(jīng)濟、文化等方面良好的社會大環(huán)境；二是“地利”。斯坦福大學地處美國經(jīng)濟增長快速發(fā)展的西部“陽光地帶”，所在的國際大都會舊金山，交通便利、經(jīng)濟發(fā)達。三是“人和”。斯坦福大學具有一流校長和一流師資，