【文章內容簡介】 獨特的匠心，巧妙地因地制宜，讓學生充滿校園的每一個角落，讓每個孩子得到了最廣闊的發(fā)展空間，開發(fā)出每一寸的育人功能，真正做到了讓每一面墻會說話，每一寸土地都有教育。這一花一木、一磚一瓦、一桌一椅，無不傳遞教育者的脈脈深情。學生時時感到美的熏陶、愛的關懷，感受到受尊重的快慰。三、加強硬件建設，提高藝術化建設設施。我校注重學校整體設計，堅持教育性，使校園環(huán)境講究藝術化品味，又貼近學生生活符合學生年齡特點。兩年來，我校適時種植花木，跨進校園使人感到綠、芳、凈、雅，令人賞心悅目。使我校校園環(huán)境建設達到了美化、綠化，凈化，為我校的環(huán)境藝術化建設奠定了堅實的基礎。四、構建以“育合格加特色”培養(yǎng)學生教育模式。為了培養(yǎng)學生的特長，檢驗素質教育的成果。我校從1997年舉辦第一屆藝術周活動，到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了第十屆了。今年我校兩部分別舉行了藝術周比賽活動，通過球類、書法、繪畫、棋藝、文藝匯演、科學小制作等比賽活動，發(fā)展了學生的個性，豐富了學生的校園文化生活，也陶冶了學生的藝術情操。五、爭取社會資助，改善我校藝術化建設設施。今年，我校的藝術化建設工作得到鎮(zhèn)黨委和政府的大力支持，鎮(zhèn)領導多次光臨我校，指導我校的藝術化建設工作?，F(xiàn)場辦公，解決我校的經(jīng)濟困難使我校的藝術化建設有了更好的保證?；仡欉^去的一年，我校在藝術化建設方面取得了一定的成績，我們相信在今后的工作中，我校的校園藝術化建設將取得更大的進步。校園環(huán)境藝術化建設總結2010——2011學興達學校 2011年7月校園環(huán)境藝術化建設總結2011——2012學對一所九年一貫制學校而言，辦學理念、師資、管理、教學質量直接決定了學校的教育質量，但是環(huán)境同樣是一個不可忽視的重要因素，環(huán)境被稱之為潛在的課程，是無聲的教育。其在提高兒童素質、促進兒童個性和諧發(fā)展等方面所發(fā)揮出的獨特功能和作用，已越來越引起大家的重視，創(chuàng)設環(huán)境成為學校工作的熱點。而校園文化的外在標志就是環(huán)境，它是校園文化建設的基礎，是校園文化的硬件，看得見、摸得著，校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映出某種教育價值觀。2011年9月至2012年8月，我校根據(jù)整體優(yōu)化的原則，逐步形成校園文化的各個要素，確立了以“充分發(fā)揮校園文化環(huán)境全面育人功能”為目標，以“藝術特色外在環(huán)境”、“藝術活動人文環(huán)境”、“藝術交流氛圍環(huán)境”為主要研究內容，深挖校園文化建設的內涵，呈現(xiàn)藝術特色校園文化環(huán)境的教育功能、示范功能、凝聚功能、熏陶功能等，實現(xiàn)藝術特色校園文化環(huán)境建設的價值。一年半來來，我校積極開展各項科研活動，取得了一定效果，現(xiàn)將研究情況進行總結如下。一、尋找藝術特色校園文化建設的有效途徑藝術教育是我校的一大特色，也是我們校園文化建設追求的特色，作為教育活動的一個組成部分，外顯的兒童活動環(huán)境的創(chuàng)設，一定要與藝術特色相結合，這樣才能更好地為我們的校園文化起烘托渲染作用。經(jīng)過一年多的研究與實踐，逐漸摸索出藝術特色校園文化建設的有效途徑，并形成我校獨具藝術特色的外在環(huán)境。（一）精心布置藝術化的外在環(huán)境（1）營造藝術氛圍濃郁的戶外環(huán)境校園中種植樹木花草，設計富有童趣的教學樓，如童話中的生活小屋，使建筑既體現(xiàn)自然美又體現(xiàn)造型美。各種造型的警示標語，體現(xiàn)出環(huán)境潛在的教育功能。（2）布置富有藝術特色的班級環(huán)境 班級特色的藝術活動區(qū)：各班根據(jù)本班的特點創(chuàng)設富有藝術性的個性班牌，教室墻壁張貼名人名言、任由孩子們自己設計的黑板報，展示他們的靈感創(chuàng)作等，使孩子們在濃郁的藝術氛圍中逐步提高藝術鑒賞能力和審美能力。陳鶴琴先生指出：“通過兒童的思想和雙手布置的環(huán)境，可使他對環(huán)境中的事物更加認識，也更加愛護?！苯淌噎h(huán)境的創(chuàng)設讓學生積極參與，我們在有限的教室中，充分發(fā)揮環(huán)境的優(yōu)勢，讓學生充分感受環(huán)境所帶來的藝術體驗。（3）創(chuàng)設充滿藝術氣息的主題走廊根據(jù)兒童的年齡特點，結合教學樓的功能，設計不同主題的走廊、過道，如藝術長廊、書畫長廊、攝影長廊、師德長廊。藝術特色長廊展出一幅幅畫技嫻熟、藝術精湛的學生繪畫作品、書法、攝影作品、手工作品。孩子們的自信傾注于畫筆中，孩子們智慧流瀉于作品中，充滿著藝術，充滿著靈氣使其散發(fā)濃濃的藝術氣息，創(chuàng)設優(yōu)美的藝術環(huán)境，給孩子留出一方自我特長展示的天地。（二）以各種活動作為載體營造藝術特色的人文環(huán)境如果說外在的環(huán)境是校園文化中的“靜態(tài)文化”，那校園文化中的行為文化則是“動態(tài)文化”，它是推進校園文化建設的良好載體。它有利于激發(fā)學生的學習興趣以及認知作用的發(fā)揮，有利于各種知識的獲取與提高，對促進師生人文素養(yǎng)，發(fā)揮師生創(chuàng)造力，形成凝聚力，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展具有更積極的作用。（1）創(chuàng)造孩子們自己的節(jié)日，為學生搭建藝術平臺如何從學校的實際出發(fā)，建設有藝術特色的校園文化的活動載體是我們當前需要思考和解決的一個重要課題和研究方向。課題研究前，課題小組成員對學生進行調查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能從藝術活動中感受到快樂，而多種研究表明藝術教育為兒童完滿型人格的塑造打下基礎，有助于兒童全腦功能的開發(fā)，還能幫助兒童發(fā)展態(tài)度、性格和心智技能。于是，課題組研究決定創(chuàng)造一些屬于樂群小學孩子們自己的富有藝術特色的節(jié)日，面向全體學生搭建一個平臺，讓他們能通過這個平臺去鍛煉自我，展示自我，感受藝術帶來的快樂。從此，樂群小學有了校園科技節(jié)，校園藝術節(jié)，校園英語節(jié)，老師們精心設置以藝術為主線的各項活動貫穿于節(jié)日當中。學生們再開展各項藝術活動中，盡情的發(fā)揮自己的藝術特長，營造了一種愉悅、向上、文明、富有藝術特色的人文環(huán)境，形成良好的校園文化氛圍，進一步挖掘出藝術特色校園文化建設的教育力量。（2）開展豐富多彩的活動，提升學生們的精神境界。學生精神世界、道德規(guī)范很多是在親歷體驗中生成的，活動本身就是一種教育過程。自從開展課題研究以來，我們就嘗試把學校開展的各項活動與校園文化建設結合起來，提升學生的精神境界。而怎樣又在各項活動中體現(xiàn)出藝術特色，又成為我們研究的重點。首先以各種節(jié)日為契機，通過藝術活動的表達形式開展各種紀念、慶?；顒印＠缢脑虑迕鞴?jié)，我們利用音樂課，教孩子們學掃墓歌，歌曲中對烈士的敬意與懷念，就在孩子們一遍遍的吟唱中銘記于心，這樣藝術性的德育教育遠比刻板的說教和空喊口號來的生動，真正豐富了學生的精神世界。除此之外，母親節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等這些節(jié)日中，也設計開展各種符合兒童年齡和心里特征的藝術活動，體現(xiàn)出藝術活動的育人功能，熏陶功能。其次，就是在各學科結合自身的學科特點，在開展活動時，也適當將藝術要素滲入其中，實現(xiàn)多科綜合。如語文組開展的“弘揚中華文化，經(jīng)典詩文誦讀比賽”活動，要求學生把文學和音樂藝術的共性，為自己誦讀的詩文配樂，既讓學生感受中華語言文字魅力，又得到了藝術的享受。信息組開展了信息技術大賽，大賽內容豐富，含概各項比賽活動，在活動中突出藝術特色，突出校園文化建設。大賽舉辦了以親情、友情和安全兩大主題的DV短片大賽，電腦繪畫比賽等，學生上交的作品在學校電視臺播出，豐富同學們的課余文化生活，有的被制作掛上了校園藝術長廊，成為了校園文化建設的一部分。豐富多彩的活動，讓學生們猶如身處一個藝術的殿堂，陶冶情操，凈化心靈，有效的提升了學生們的精神境界。（三）創(chuàng)設交流文化，烘托藝術環(huán)境氛圍交流文化是一種高級形式的校園文化。良好的交流文化不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量。我校的交流文化注重遵循了守紀、理解、團結、互助的基本原則，讓師生們在交流中，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。通過這半年來的努力,逐步形成了樂群小學獨有的交流文化，促進了和諧的人際關系的發(fā)展，為校園文化建設畫上了濃重的一筆。從專家引領日到教師平時的集體備課評課，從孩子們上臺表演到平時課堂評價，所形成的這些交流文化，都體現(xiàn)了我校對校園文化建設全方位的領悟，這種文化的建立，也使領導與群眾、教師與學生、教師與家長之間關系民主融洽，學習上互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。學校也重視師生的心理疏導，幫助他們解除煩惱，廣大師生在這種團結友愛、相互尊重的氣氛中學習、工作、生活，每個走進樂小的學生都是快樂的、健康的，每個走進樂小的學生都是充實的、自信的。除了校內的交流，我們還把交流文化向校外延生，引入社區(qū)和家庭。我們還專門聘請一批熱愛兒童的離退休干部、教師、崗位專業(yè)人士為校外輔導員，充分挖掘李向群營隊、秀峰交警大隊共建資源，長年開展形式活潑、內容新穎的活動，讓學生找到一個崗位，得到一份感受，學會一項本領，明白一個道理，形成一個好習慣，收到了校內教育、“書本課堂”無法取得的效果。另外，我們還定期召開家長會，舉辦家庭教育專題講座，開展問卷調查，發(fā)放“致家長一封信”，通過學習、交流、溝通，使家長對學校的教育方式、教育目的、教育過程做到心中有數(shù)，改變了家長簡單粗暴的家教方式和忽視孩子行為習慣養(yǎng)成的思想，在增進了家校互動、贏得了家長的理解、信任、支持的同時，進一步提高了教育實效，真正為孩子的快樂成長服務。這樣和諧的交流文化，也是藝術的一種表現(xiàn)形式，以此烘托出校園環(huán)境氛圍。自開展課題研究一年半以來來，取得了一些階段性成果，制作了樂群小學藝術特色校園文化宣傳集等，受到了老師學生以及秀峰教育局的關注和肯定。但我們清楚的認識到，研究還沒有結束，研究還遠遠沒有結束，我們將繼續(xù)扎實開展課題研究工作，為營造藝術特色的校園文化環(huán)境建設，深挖校園文化環(huán)境的內涵，促進校園環(huán)境育人功能而繼續(xù)努力。校園環(huán)境藝術化建設總結2011——2012學興達學校 2012年7月第三篇：校園環(huán)境建設工作計劃和總結校園環(huán)境建設工作計劃指導思想：以環(huán)境保護這一基本國策為指針，以創(chuàng)建環(huán)保城為契機，以創(chuàng)建綠色學校為載體，以提高師生環(huán)保意識和環(huán)保行為為目的，深入開展環(huán)境教育活動，加強校園環(huán)境建設，提高廣大師生的環(huán)境保護素質，帶動全社會廣泛參與保護環(huán)境的行動之中?？傮w目標：通過各種形式，提高廣大教師、學生對環(huán)保的認識，進而帶動整個社會對我們賴以生存的地球的保護，使我們的校園環(huán)境建設上一個新的臺階。具體工作：首先，要走出去、請進來。為了提高廣大教師、學生的環(huán)保素質，實施者必須有較強的素質，故此，我校在時機成熟時，請有關專家來給我們教師講座指導、培訓，提高我們的環(huán)境保護知識，拓寬視野，用于實踐。在工作允許的情況下，帶領廣大教師走出去，實地考察外地的先進做法，用以指導我們的工作實際。種花3000根，種草1300多平方米，垂榆、垂柳松柏、刺梅等花灌木，協(xié)調布置整個校園內，文化墻、透視墻，干凈明亮，環(huán)境要保持平穩(wěn)，永?；▓@示范校的光榮稱號。其次，環(huán)保知識走進課堂。結合學校工作實際，環(huán)保知識走進課堂，為什么有藍天、有雨天、有黃天、有沙天。這在環(huán)?，F(xiàn)實生活中給學生一個新的理念，這具有廣泛性、實效性、社會性。再次，結合實際工作，把環(huán)保教育落實到日常生活當中，讓學生親自參與社會環(huán)境保護工作當中，力爭在人無我有，人有我先的社會大環(huán)境中生存。譬如，回收廢舊電池，節(jié)約資源，我為環(huán)保獻愛心等系列活動，都是在他人為有想時，我們已經(jīng)悄然行動了?？傊瑢W校環(huán)境教育的最終目的是提高學校師生對環(huán)境保護的意識，是促進人類社會的全面發(fā)展，建立物質文明和精神文明的