【文章內容簡介】 學校在自身的發(fā)展過程中逐漸形成的獨特的文化形態(tài)，它是在學校全部環(huán)境(物質和精神)中所體現出來的一種師生共有的價值趨向和目標追求，隨著這種趨向和追求的向前發(fā)展，一所校園文化的特色就逐漸凸現。校園文化是學校教育的一個重要組成部分，是素質教育的重要載體。在著力進行校園文化建設，營造良好的校園文化氛圍的過程中，根據自身的特點和人才培養(yǎng)目標，把校園文化的建設進行特色性規(guī)劃、特色性實施，對于培養(yǎng)素質全面發(fā)展的社會主義建設特色人才，具有十分重要的意義。學院建校12年來，風雨歷程，已形成了自己的獨特文化，她積淀著各個階段的校園文化生活，記載和延續(xù)著學校的光榮傳統(tǒng)和文化精神，形成了自己的傳統(tǒng)和特色。特別是近年來，學院認真貫徹中共中央“8號文件、16號文件”“湖南省委8號文件”精神，按照建設“湖南教育強省”的有關要求，積極探索校風學風建設的有效途徑，注重理論與實際相結合，大力推進校園文化建設，開展了一系列卓有成效的活動，培育了學院固有文化。目前，學院的校園文化建設已經形成了班級、系部、學校、社會以及學生自我教育相結合的教育格局和育人氛圍，呈現出蓬勃生機和鮮明的文化特色。湖湘文化建設已形成一種完美的精神體系湖湘文化是一種地域性的文化。在古代中原文化南移的大背景下，湖南成為以儒學為正統(tǒng)的省區(qū)，被學者成為“瀟湘洙泗”、“荊蠻鄒魯”；唐宋以前的湖湘本土文化，包括荊楚文化。這兩個淵源分別影響著湖湘文化的兩個層面：在思想學術層面，中原的儒學是湖湘文化的來源，岳麓書院講堂所懸的“道南正脈”匾額，顯示著湖湘文化所代表的儒學正統(tǒng)；在社會心理層面，如湖南的民風民俗、心理特征等，則主要源于本土文化傳統(tǒng)。這兩種特色鮮明的文化得以重新組合，導致一種獨特的區(qū)域文化形成。因此，傳統(tǒng)的湖湘學者的學術思想、學術追求，都是以正統(tǒng)的孔孟之道為目標，加上與荊楚山民剛烈、倔強的個性滲透，凸出湘人那種剛毅、務實、敢為人先的實學風格和拼搏精神；而湘人的性格特質，又受到儒家道德精神的修煉，故而能表現出一種人格的魅力和精神的升華。特別是自民主主義革命以來，隨著革命高潮的不斷向前推進，湖南在各個歷史時期的領尖人物層出不窮，充分展示著湖湘人的一種獨有的革命個性和斗爭精神，從而，更加豐富了湖湘文化的底蘊，體現出湖湘文化在中華民族中一種獨特而時尚的精神特征。湖湘文化是一種具有湖湘人民精神的文化特色，她影響著世世代代的人們去奮斗，去創(chuàng)新，去改造自然，改造社會。湖湘文化有她獨特的精神，獨特的魅力和鮮明的個性。在社會主義市場經濟發(fā)展的今天，需要更多人去奮斗、去創(chuàng)新、去敢為人先。我們作為湖湘的高等學府，有義務培育具有湖湘精神的社會主義新型勞動者。因此，在我們的校園文化建設中，繼承和發(fā)展湖湘文化具有十分重要的現實意義。學院從毛澤東同志塑像的建立，到校訓的滲透、湖湘文化交流活動的開展、湖湘人物銘言銘志的熏染，無處不體現著湖湘文化，湖湘精神，湖湘特色。企業(yè)科技文化建設已成為學院培育高職專業(yè)人才的搖籃企業(yè)文化，是企業(yè)在生產經營實踐中逐步形成的，為全體員工所認同并遵守的、帶有本組織特點的使命、愿景、宗旨、精神、價值觀和經營理念，以及這些理念在生產經營實踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對外形象的體現的總和。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力。它包含著非常豐富的內容，其核心是企業(yè)的精神和價值觀。它的價值觀包括企業(yè)管理中的各種文化現象和其員工在從事商品生產與經營中所持的價值觀。企業(yè)文化有廣義和狹義的兩種理解。廣義的企業(yè)文化是指企業(yè)所創(chuàng)造的具有自身特點的物質文化和精神文化；狹義的企業(yè)文化是企業(yè)所形成的具有自身個性的經營宗旨、價值觀念和道德行為準則的綜合。企業(yè)文化是社會文化體系中的重要組成部分，它是民族文化和現代意思在企業(yè)內部的反應和表現，是民族文化和現代意思影響下形成的具有企業(yè)特點和群體意思以及這種意思產生的行為規(guī)范。我們對高職學生的培養(yǎng)，主要是面對企業(yè)。如果我們的校園文化建設能夠跟上時代的步伐，讓學生一走進這所校門就能受到企業(yè)文化的熏陶，就能達到我們培養(yǎng)學生面對企業(yè)的目的，這就顯示了學院把企業(yè)文化融于校園文化建設獲得了一定的成就。然而，要實現這種目的，首先是要求院方不僅要改變培養(yǎng)模式，而且要在改變的模式中全面滲透企業(yè)文化，因為學生這個弱勢群體是在培養(yǎng)院校的理念、方針、路線的指引下成長，他們需要什么，雖然不是統(tǒng)一的，也不是完全可以實現的，但是，每一個培養(yǎng)模式將會決定它所培養(yǎng)的人才特點。校園的企業(yè)仿真文化雖然不是一種直接的教育，但是，它在對學生學習企業(yè)知識的同時，能夠通過各種途徑接受企業(yè)文化的熏陶，使之成為對學生一種潛移默化的終身受益的培育手段。高職學生當明確了自己的學位身份后，就相應地明確了自己對未來生存的走向，在這種思想觀念的引導下，對校園企業(yè)仿真文化會自然而然地去經常揣摩各種企業(yè)文化的理念，以及會經常對自己給予一些未來的設計，更會經常群體性地探討當代企業(yè)的文化需求，這就能真正實現表體文化氛圍造成學生“心動”的效果，以至達到夯實學生企業(yè)思想理念，早日與企業(yè)文化融于一體的目的。學院仿真企業(yè)集團、情境模擬教室，是學生感受企業(yè)科技文化、接受理實一體教育的主陣地。它是通過一種理論與實踐相結合的教學場所，它的目的，是讓學生在這個企業(yè)仿真環(huán)境、科技環(huán)境、模擬情境的環(huán)境中接受職業(yè)技能的訓練。這種環(huán)境，本身就是一種企業(yè)文化的傳播。但是，從企業(yè)文化的廣義來講，還遠遠達不到企業(yè)文化的要求，而且經濟、文科藝術類對文化氛圍的創(chuàng)建要求更高、更全面、更富有活力，因此，學院在這方面做了較全面的構想和設計。盡可能地讓每一個專業(yè)在理實一體的情境模擬教室中，展現其相應專業(yè)與企業(yè)融于一體的文化特征。它的每一個陳設和布置都必須與自己的專業(yè)有關，與自己將來就業(yè)的企業(yè)有關，盡可能地提高它的潛能熏染作用。學院的情境模擬教室，是采取“固定”與“活動”兩種方式展示本專業(yè)的企業(yè)文化理念。固定的是通用理念，如企業(yè)的發(fā)展方向、職業(yè)道德、經營理念和人本觀念等標牌提示；活動的則是根據各類專業(yè)的特點不斷變換各種事先做好的物件或標牌提示，讓學生在接受不同的知識、技能時能夠得到不同的企業(yè)文化感受，切實為將來的就業(yè)生成創(chuàng)造有利條件。高職學生有待科技創(chuàng)新。隨著現代科學技術迅速發(fā)展，在以多層次、多方位為特征的信息社會里，對勞動者知識和技術的素質要求越來越高，不斷滿足人們對知識更新的需求已成為現代教育必須解決的緊迫問題。因此，職業(yè)院校教會學生利用各種手段、方法不斷地進行知識更新與學習，不斷地提高自身的文化水平與素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新出勞動成果，堅持用創(chuàng)新精神指導好自己的日常工作，去應對當今激烈競爭的信息社會，是把教育理念推向實際、推向未來的必要舉措。信息社會的特征就是發(fā)展迅速，任何陳舊的理念和工作方法隨時都有可能被信息知識的創(chuàng)新所淹沒。那么，沒有創(chuàng)新就沒有前景，就沒有生存發(fā)展。高職學生是信息社會的一員，同樣存在著各種危機，務必無時無刻不想到自己的生存與發(fā)展，想到日新月異的創(chuàng)新。高職學生是我國新一代應用科技人才，他的重點是應用。他們的所謂創(chuàng)新，多是指在勞動能力與產品制作方面的創(chuàng)新，不同于高科技人才、專業(yè)人才的發(fā)明與創(chuàng)新。因此，這對于我們利用企業(yè)文化培育高職學生的科技創(chuàng)新精神和能力，帶來了很多的思考。所以我們認為，高職院校的企業(yè)文化建設必須要與高職學生的科技創(chuàng)新定位相適應。經過幾年的艱苦努力，學院在企業(yè)科技文化建設方面已形成了一個專業(yè)突出、特色鮮明的文化體系?，F將其列表如下：學院企業(yè)科技文化建設內容一覽表：序號實訓基地構成實驗實訓項目專業(yè)領域服務領域1銳先電子科技總公司電子器材公司對PCB車間生產出來的印刷電路板，按電路設計要求組裝電子產品應用電子技術；電子信息工程；計算機應用技術；電子產品組裝調試產業(yè)；電子產品檢測行業(yè)；計算機工業(yè)控制產業(yè)；計算機硬件安裝、調試行業(yè)；電子信息工程行業(yè)；電子信息工程行業(yè)；通信、網絡系統(tǒng)安裝調試行業(yè)；電子儀器公司各種電子工具使用，各種常見的低頻、高頻，電工電子電路的設計、安裝、調試，各種常用電子元器件的檢查、測試等中高級技工人才培訓公司分離元器件電工線路安裝操作自動化儀器設備公司利用單片機、PLC等開發(fā)新產品；按流程和工藝制作電路電子研發(fā)公司定制電路印刷板，也可承接小批電子產品設計加工機加工公司鉗工基礎2IT創(chuàng)新總公司智宇網絡公司計算機網絡技術；動漫設計與制作；軟件技術；游戲軟件；嵌入式系統(tǒng)工程；網絡規(guī)劃設計、安裝；網絡設計與開發(fā)；影視化設計與制作；三維動畫設計制作行業(yè)；工業(yè)智能控制設計；游戲軟件設計與開發(fā)；智達軟件公司可開發(fā)企業(yè)管理軟件，中小型企業(yè)ERP，進銷存管理系統(tǒng)、倉庫管理系統(tǒng)，財務管理系統(tǒng)，酒店管理系統(tǒng)，B/S企業(yè)系統(tǒng)開發(fā)等智幻游戲公司智夢動漫公司智芯科技公司3匯智管理服務總公司恒光人才資源管理咨詢公司人力資源管理的各項技能，如工作分析、崗位說明、薪酬設計、員工培訓、績效管理人力資源管理；工商企業(yè)管理；財務管理；物流管理；會機電算化；人力資源規(guī)劃、招聘；員工培訓、開發(fā)崗位；企業(yè)信息管理領域會計核算與財務分析；倉庫儲存與保管等；光華物流有限公司下單、調度、入庫、存儲、分揀、包裝、運輸等實踐環(huán)節(jié)德鑫財務管理有限公司企業(yè)財務管理、財務咨詢、稅收籌劃、會計服務順弘創(chuàng)業(yè)投資有限公司4尚能商貿總公司信達電子商務有限公司網上開戶、 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敢為人先”的校訓精神為校本特色，系級依托專業(yè)，以行業(yè)企業(yè)特點和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范為內容，使教育內容具體化，通過職業(yè)道德教育體系建設，培養(yǎng)學生的誠信品質、敬業(yè)意識、服務意識、質量意識、社會責任感和法紀觀念，促進高素質技能人才培養(yǎng)目標的實現。各專業(yè)大類職業(yè)道德建設形成的具體內涵：計算機專業(yè)大類：求實敬業(yè)，開拓創(chuàng)新；電子技術專業(yè)大類：敬業(yè)愛崗，吃苦耐勞；經貿工商專業(yè)大類：誠信謹慎，守則敬業(yè)；文秘藝術專業(yè)大類：尊重文化，誠信為本。標志景點文化建設已與辦學特色和時代氛圍相輝映類 別景 點 名 稱內 涵信 息 科 技信息廣場信息大道虯飛橋 信息是現代科技時代的主流，當人們一進入學院的廣場、大道、公園橋就會覺感到已置身于一個信息科技的氛圍之中思 想 文 化聚思園中華匯智園 在毛澤東塑像的周圍，以石、松、假山構成的聚思園，表示對一代偉人的緬懷；“中華匯智園”五個利用灌木不同顏色鑲出的大字，無不讓人們感受到文化的底蘊上 層 決 策求實樓逸園講真話，辦實事，做事講究實效；一步一個腳印，方可走向成功，走向卓越，走向輝煌。 以逸待勞，由弛而張，厚積薄發(fā)，靜可制動，舉重若輕。大凡高人名士，皆隱于村野之間，故有隆中、武陽之說，閑庭信步者，方可運籌帷幄，從容應對。學 習 環(huán) 境格物樓、致用樓、立德樓、博聞樓、啟智樓、知行樓、知會樓、尚美樓、育美樓客觀認識事物，學習與實踐緊密結合，學習的目的是實踐，學習的結果付之于社會行為和社會效益；這里是啟迪智慧的殿堂，是使之從無知實現有知的地方，在這里會得到美的享受，得到美的熏陶，成為具有時代美的世紀新人。（三）建設經驗和效果 高起點、高標準，整體規(guī)劃，大手投入，建成龐大現代校園文化體系校園文化建設有很多方面是由于歷史的原因逐漸自然形成的，她雖然包含著一定的具有傳統(tǒng)特殊的文化底蘊，但是，隨著時代的向前發(fā)展，它要求人們務必緊跟形勢，大手著筆，高起點、高標準，整體規(guī)劃。學院校園文化建設，從2004年遷至新校區(qū)后開始，成立專門的校園文化建設團隊，投入5000余萬，建設了一個以信息科學為核心、以現代科技技術為手段、以優(yōu)化和諧為目標的校園文化體系，成為了一個切實可行的文化育人環(huán)境。湖湘精神文化和職業(yè)道德教育、學生社團組織功能文化體系的建設，對學院學生執(zhí)著、堅定、勇敢以及團隊精神、奉獻精神穩(wěn)步上升，并且已呈現出具有學院鮮明特色的精神風貌。近三年來，