如何成為一名優(yōu)秀幼兒教師(編輯修改稿)
2024-10-13 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情是書本上學不到的，與幼兒共同學習、玩耍，成為孩子的朋友，幼兒有什么心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力??！作為一個合格的教師應對幼兒充滿愛心和對幼兒保持人格上的平等。關(guān)心孩子的冷暖、體察孩子的心理，通過各種渠道，加深師幼的感情溝通，通過師幼心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育幼兒的目的。我們要保護保護孩子幼小的心靈。教師在工作中用真摯的愛去對待孩子，才能提高孩子對我們的信任感，才能提高教學效果和教學質(zhì)量。尊重和保護幼兒教師應當尊重和保護幼兒，幼兒有權(quán)利受到 教師的尊重和保護。幼兒的權(quán)益是受到法律保障的，幼兒的人格與成人是平等的。比如，幼兒教師不要覺得幼兒小，不懂事，而忽略幼兒的心理感受。當他們做錯事時，不要以粗俗，過重的語氣去批評責備他們。有時，他們只是為了引起教師對他們的關(guān)注，是想通過做與別人不同的舉動來引起教師的注意。而這或許會使教師誤認為孩子不聽話，不乖，而加以訓斥。這往往無形中損傷了幼兒幼小的心靈。因此，教師尊重和保護幼兒的權(quán)益，既履行了幼兒教師應盡的職責，同時也履行了法律規(guī)定的義務。以身作則幼兒的可塑性和模仿性比較強。教師作為他們生活中的重要他人，是幼兒模仿的重要對象。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧所說：教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的，富于敏感的，善于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯著他。比如，在幼兒園中，幼兒某些習慣性的語言，動作或許來源于父母，而教師作為幼兒接觸最多的“他人”，往往也會潛移默化地影響幼兒。因此，教師要不斷加強自己的品行修養(yǎng)，并在幼兒面前特別注意自己的一言一行，為幼兒樹立正面榜樣。第三篇：我想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師，是人類靈魂的工程師。幼兒教師，是心靈純凈的園丁，我是一位幼兒教師，一位剛步入幼兒教壇兩年的青年教師。我喜歡和幼兒入伍，我喜歡當一名幼兒教師，我喜歡幼兒教育這片熱土。但我的學識不夠豐富，閱歷還不廣泛，教育實踐經(jīng)驗還需加強。這一切切的困難，沒有讓我氣餒，因為我深深感到肩上的責任，一位幼兒教師的責任。我想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，于是我努力為自己“充電”積極主動進行知識的更新，我訂閱讀了4本教育雜志，經(jīng)常在網(wǎng)上閱讀新聞，有時間看一些教育專著?？焖俚耐貙捵约旱闹R領(lǐng)域?？炭嗟男逕捵约?，提高自己，豐富自己，發(fā)展自己。同時更加努力的提高自己的業(yè)務水平。工作以來，我仍然不斷參加各種學習培訓，繼續(xù)學習成為我生活中重要的一部分。參加了自考初中語文專業(yè)本科的學習，現(xiàn)在通過了初中語文課程與教學、中國近現(xiàn)代史綱要，馬克思教育原理概論等科目的考試。今后我會更加努力，爭取早日取得本科文憑。同事在園組織青年教師技能技巧培訓考核中，我利用離園時間，晚上休息時間，節(jié)假日時間刻苦練習舞蹈。鋼琴。繪畫。經(jīng)常累得倒在床上呼呼大睡。記得去年7月鬼節(jié)那晚，我一個人晚上去幼兒園練琴，當時沒在意南豐那天的習俗，等我彈完琴下樓時，看著漆黑一團的校園，遠遠的鬼火，我心里惶恐了。這時候門衛(wèi)鄒師傅走過來了，和我一起下樓，我不由的眼淚流出來了。在此我非常感謝領(lǐng)導。同事。關(guān)心幫助我的成長，我也相信，只要我做到持之以恒，保持謙虛的態(tài)度，不恥下問。刻苦學習，不斷提高自己在教學過程中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，我會快速提高自己的教學業(yè)務水平。我想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我努力樹立以“幼兒為本”。真正明確幼兒園教育目標是一切都是為了孩子的成長，一切都是為了孩子的興趣，一切為了孩子的思維能力和生活能力的提升。忠于職守、立責立行，言傳身教。為人師表，對幼兒充滿愛心，走進幼兒的內(nèi)心深處，用發(fā)展的眼光善待幼兒，像對待自己的孩子一樣去對待幼兒，關(guān)心他們的成長。有一天，久違的太陽出來了，難得的好天氣，早上入園時，我在大型玩具旁邊迎接著孩子們。孩子們陸陸續(xù)續(xù)入園，看見我站在大型玩具旁邊招呼他們，于是他們不是走過來向我問好，幾乎都跑到我身邊來，一路的快樂。孩子們迫不及待地奔上玩具，玩得笑聲、叫喊聲飄滿校園。看著快樂的孩子，我的童心一下子被誘發(fā)了，悄悄地爬上滑梯，也想滑一把！被欣婕第一個看見，她大聲地叫喊起來：“姜老師！姜老師！”孩子們都朝我看過來，同伴夸張地笑個不停。叫個不停。我有點被明星追捧感覺。突然想到孩子平時玩時有許多不安全的動作，每次玩時，我都要不時提醒這個孩子別倒爬，擔心被碰著，又要提醒那個孩子別擠得
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