【文章內(nèi)容簡介】 物學植物學實驗植物生理學普通生態(tài)學土壤與肥料學土壤與肥料學實驗園林園藝原理園林樹木學12 花卉學12 園林植物造景其他：德育與法律基礎馬克思主義哲學原理中國化的馬克思主義應用寫作大學英語體育管理學高等數(shù)學線性代數(shù)概率統(tǒng)計無機及有機化學有機化學生物化學基礎化學實驗WINDOWS98 OFFIC 計算機網(wǎng)絡知識與因特網(wǎng)應用選修：（分方向：園林規(guī)劃設計方向及園林植物方向）園林規(guī)劃設計方向：中外園林史城市生態(tài)學城市規(guī)劃原理園林建筑構造及結構現(xiàn)代旅游規(guī)劃設計園林計算機輔助設計園林施工管理與工程預決算風景名勝區(qū)與森林公園規(guī)劃園林植物方向：園林植物遺傳育種學園林種苗學園林樹木栽培與養(yǎng)護園林植物病蟲害防治插花藝術盆景藝術園林植物組織培養(yǎng)切花生產(chǎn)與經(jīng)營無土栽培其他：C語言VFP程序設計語言VB程序設計語言電子商務適用教程FLASH動畫設計WEB信息系統(tǒng)POWERBUILDER數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術計算機網(wǎng)絡 農(nóng)林院校風景園林專業(yè)課程設置及人才培養(yǎng)模式的一些特點 課程設置的一些特點①課程設置重植物生態(tài)，輕技術與藝術。這是農(nóng)林院校風景園林專業(yè)的通病。②課程改革步子較慢，思路不開闊，相對于藝術院校和建筑院校有些保守。舍不得孩子打不了狼：該接納的沒接納，該拋棄的沒拋棄，學生則大受其亂。 人才培養(yǎng)模式的一些特點①課程改革步子較慢，思路不開闊的印記依然存在，以至于培養(yǎng)模式機械化，不太富有生命力。因為有關設計的東西從來都是開放而且是變化很快的那種，根本不象和農(nóng)林院校老打交道的樹木，十年如一日，不甚變化。②園林專業(yè)的教學工具多媒體化，教學內(nèi)容案例化，教學過程實地化”要求普及的不夠。但隨著社會對教育事業(yè)的支持，目前這些現(xiàn)象有所改觀；隨著社會競爭的白熱化，學校為了提高就業(yè)率和就業(yè)質量，也部分開始了這方面的建設。 農(nóng)林院校風景園林專業(yè)生源的特點首先強調(diào)一點，現(xiàn)實是用來面對的，是用來解決的。無庸置疑，農(nóng)林院校學生來自農(nóng)村居多，接受的教育主要以升學為目的，很多方面的素養(yǎng)沒來得及形成，這當然和現(xiàn)在社會對大學生的要以及園林專業(yè)本身對學習者的要求有很大差距。具體表現(xiàn)在：①有關專業(yè)的基本素養(yǎng)有欠缺。現(xiàn)在的設計作品，無論“中國園林藤頭杯”上獲獎的，還是園林設計公司的設計圖紙，基本是通過水彩畫和電腦效果圖來表達，并配以文字詮釋設計的理念。這說出來簡單的 3項包含了太多的專業(yè)素質。很顯然，這是那些在上大學以前成天埋頭學課本的學生是欠缺的。而這部分學生大部分來自素質教育相對薄弱的農(nóng)村。②對現(xiàn)代人心理特征，審美觀點的理解有偏差。設計是一門溝通的藝術。而溝通離不開彼此觀點，理念的接近。所以彼此的審美觀，彼此的興趣愛好，對客戶生活方式的認同能在很大程度上左右設計的作品是否能付諸實踐。③對現(xiàn)代社會的學習方式不很適應。學課本的知識很強，通過多媒體，案例，甚至現(xiàn)場教學的模式不大適應。在網(wǎng)絡學習，在生活中學習就很困難和不大主動了。如果要求有專業(yè)嗅覺和職業(yè)眼光就有些苛求了。④對社會生存方式不太了解。很多同學對社會競爭激烈的程度，以及對我們專業(yè)在社會的存在形式是沒有什么概念的。很難想象這樣的思維狀況能對園林這樣開放的專業(yè)有較深的涉足。給我校風景園林專業(yè)課程設置及人才培養(yǎng)模式一點膚淺的建議 園林專業(yè)課程設置方面的建議觀點：以前有錢的車主喜歡說：會開車的不少，會修車的很多，可要找一個會修車的司機太難了。但現(xiàn)在他不會那樣說和那樣做了。他會找一個開車技術過“八級”的專職司機為他開車，因為他的生命太寶貴了；他需要一個修車水平過“八級”的修理工為他對車子進行護理，因為他的車子太奢華了：客戶對什么都會要求用最好的。那么，鑒于一個“開車技術和修車水平都過39。八級39?！钡膱@林設計師不可能出現(xiàn)（園林設計專業(yè)需要的東西太博大精深了，而人能涉及的領域是有限的），就讓我們莘莘學子在一個相對狹窄的領域進行深入的學習與研究吧，以迎接“車主”的挑選。建議：我們現(xiàn)在園林專業(yè)應該細分為3個專業(yè)，即風景園林規(guī)劃設計專業(yè)，風景園林植物專業(yè)和風景園林植物本碩連讀專業(yè)?，F(xiàn)本著該精通的一定要精通，與專業(yè)相關的知識要有廣闊的了解的原則，對各專業(yè)課程配置如下：風景園林規(guī)劃設計專業(yè)必修課風景園林規(guī)劃設計園林建筑設計園林建筑環(huán)境設計城市景觀設計環(huán)境行為心理學遙感與測量園林工程園林工程預決算學風景旅游區(qū)規(guī)劃設計垂直綠化樓頂綠化中外園林史 計算機CAD輔助設計與開發(fā) 3D建模設計 PHOTOSHOP應用素描水彩美學專業(yè)英語攝影技巧選修課植物學園林苗圃學園林樹木學園林花卉學生態(tài)學植物栽培學植物生理學土壤學肥料學園林草坪學園林水生植物學有機化學普通遺傳學氣象學遺傳育種病蟲害防治學專業(yè)英語植物組織培養(yǎng)風景園林植物專業(yè)必修課植物學園林苗圃學園林樹木學園林花卉學生態(tài)學植物栽培學植物生理學土壤學肥料學園林草坪學園林水生植物學有機化學普通遺傳學氣象學遺傳育種學病蟲害防治學專業(yè)英語美學植物組織培養(yǎng)選修課風景園林規(guī)劃設計園林建筑設計園林建筑環(huán)境設計城市景觀設計環(huán)境行為心理學遙感與測量園林工程園林工程預決算學風景區(qū)規(guī)劃設計垂直綠化樓頂綠化中外園林史計算機CAD輔助設計與開發(fā)3D建模設計PHOTOSHOP應用素描水彩風景園林植物本碩連讀專業(yè) 其課程設置可參考風景園林植物專業(yè)的課程設置，只不過本專業(yè)稍重視植物學基礎科學方面的學習與研究，而風景園林植物專業(yè)則強調(diào)園林植物的開發(fā)，園林植物企業(yè)技術支持和進行相應的社會生產(chǎn)的能力。上述3專業(yè)其他基礎課程的設置：除風景園林植物本碩連讀專業(yè)應加強高等數(shù)學，概率統(tǒng)計，線性代數(shù)，基礎化學，有機化學，無機化學外，風景園林規(guī)劃設計專業(yè)，風景園林植物專業(yè)可適當減少這些學科的數(shù)目，從而抽有更多的時間來深化專業(yè)知識的學習，并打下扎實的基礎和培養(yǎng)一流的實踐動手能力。優(yōu)點：這樣的課程設置直面社會現(xiàn)實，也體現(xiàn)了人性化。一句話，就是把專業(yè)細分，把學習目的細分。沒有人有那么多的時間來跨越園林植物和園林景觀設計這兩個專業(yè)；也不是每個學習這些知識的人為了考研。我們把專業(yè)分裂開來，就可以調(diào)動同學們學習專業(yè)的興趣并投身為之奮斗。就不會出現(xiàn)喜歡設計的同學厭惡植物那塊，喜歡植物的同學覺得自己沒有設計的天賦不是設計的料而惶恐。而志于考研的同學就不會覺得時間緊張而不知所措。把學習目的分裂開來是為了滿足同學們不同的學習目的：有的想快點就業(yè)，有的想考研來進一步深造。這樣“集中火力”的課程設置就讓大家不會耽擱什么且皆大歡喜，腳踏實地的為學好自己的專業(yè)而努力。你想考研，你學習風景園林植物本碩連讀專業(yè)；你想就業(yè)且喜歡植物就選風景園林植物專業(yè)，你除了設計什么都提不起興趣的就學風景園林規(guī)劃設計專業(yè)。顯而易見，這樣的專業(yè)設置是皆大歡喜，實現(xiàn)“全贏”。如此以來：學習風景園林植物本碩連讀專業(yè)的同學有扎實過硬的理論基礎，學習風景園林植物專業(yè)的同學有扎實的動手能力和理論知識，能很快投身社會實踐，在園林公司不用多久就能獨當一面。而學風景園林規(guī)劃設計專業(yè)的則有了更強的思維表達能力，更精深的專業(yè)理論知識讓客戶接受自己的設計理念，而且，目前流行的園林設計軟件出手就會無疑讓挑選自己的老板耳目一新。顯然，這種課程設置培養(yǎng)的學生是要理論有理論，要能力有能力的。無疑會成為將來山東農(nóng)業(yè)大學的臉面。 園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面的建議①針對我校園林專業(yè)學生的特點，加強對學生園林專業(yè)相關知識，相關素養(yǎng)的知識積累與培養(yǎng)，推薦學生選讀相關書目，盡量與專業(yè)有關，但又是專業(yè)深入的鋪墊。讓學生明白學好園林專業(yè)的相關內(nèi)容以及本專業(yè)需要的相關背景知識。當然，這個過程要循序漸進，且重在引導。②積極跟蹤國內(nèi)較有影響的院校的園林專業(yè)的最新發(fā)展。該借鑒的要借鑒，該超越的要大膽超越。及時的調(diào)整專業(yè)課程設置及人才培養(yǎng)模式。世界是變的，園林專業(yè)的變化也會很快。及時掌握最新消息才能立于不敗之地。才可能使我們學校在園林這個已被占盡山頭的領域有一席之地。③積極推進教學工具多媒體化，教學內(nèi)容案例化，教學過程實地化。讓學生習慣園林專業(yè)這個依賴現(xiàn)代表現(xiàn)手段的要求，盡可能做到出師后立即就能在設計現(xiàn)場動手開始工作。這期間，或許原來我校沒有參賽，沒有獲獎能力的狀況才能有所改觀。④積極邀請園林方面的專家，教授以及活躍在設計前沿的設計師來學校上課，講座。拓寬學生的眼界，保持學生對當今社會園林專業(yè)發(fā)展變化趨勢的把握，從而明白自己奮斗的方向和如何奮斗。目前園林行業(yè)整體發(fā)展的一些流行