【文章內(nèi)容簡介】 物學(xué)植物學(xué)實(shí)驗(yàn)植物生理學(xué)普通生態(tài)學(xué)土壤與肥料學(xué)土壤與肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)園林園藝原理園林樹木學(xué)12 花卉學(xué)12 園林植物造景其他：德育與法律基礎(chǔ)馬克思主義哲學(xué)原理中國化的馬克思主義應(yīng)用寫作大學(xué)英語體育管理學(xué)高等數(shù)學(xué)線性代數(shù)概率統(tǒng)計(jì)無機(jī)及有機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué)生物化學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)WINDOWS98 OFFIC 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與因特網(wǎng)應(yīng)用選修：（分方向：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)方向及園林植物方向）園林規(guī)劃設(shè)計(jì)方向：中外園林史城市生態(tài)學(xué)城市規(guī)劃原理園林建筑構(gòu)造及結(jié)構(gòu)現(xiàn)代旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)園林施工管理與工程預(yù)決算風(fēng)景名勝區(qū)與森林公園規(guī)劃園林植物方向：園林植物遺傳育種學(xué)園林種苗學(xué)園林樹木栽培與養(yǎng)護(hù)園林植物病蟲害防治插花藝術(shù)盆景藝術(shù)園林植物組織培養(yǎng)切花生產(chǎn)與經(jīng)營無土栽培其他：C語言VFP程序設(shè)計(jì)語言VB程序設(shè)計(jì)語言電子商務(wù)適用教程FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)WEB信息系統(tǒng)POWERBUILDER數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 農(nóng)林院校風(fēng)景園林專業(yè)課程設(shè)置及人才培養(yǎng)模式的一些特點(diǎn) 課程設(shè)置的一些特點(diǎn)①課程設(shè)置重植物生態(tài)，輕技術(shù)與藝術(shù)。這是農(nóng)林院校風(fēng)景園林專業(yè)的通病。②課程改革步子較慢，思路不開闊，相對(duì)于藝術(shù)院校和建筑院校有些保守。舍不得孩子打不了狼：該接納的沒接納，該拋棄的沒拋棄，學(xué)生則大受其亂。 人才培養(yǎng)模式的一些特點(diǎn)①課程改革步子較慢，思路不開闊的印記依然存在，以至于培養(yǎng)模式機(jī)械化，不太富有生命力。因?yàn)橛嘘P(guān)設(shè)計(jì)的東西從來都是開放而且是變化很快的那種，根本不象和農(nóng)林院校老打交道的樹木，十年如一日，不甚變化。②園林專業(yè)的教學(xué)工具多媒體化，教學(xué)內(nèi)容案例化，教學(xué)過程實(shí)地化”要求普及的不夠。但隨著社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的支持，目前這些現(xiàn)象有所改觀；隨著社會(huì)競爭的白熱化，學(xué)校為了提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，也部分開始了這方面的建設(shè)。 農(nóng)林院校風(fēng)景園林專業(yè)生源的特點(diǎn)首先強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)是用來面對(duì)的，是用來解決的。無庸置疑，農(nóng)林院校學(xué)生來自農(nóng)村居多，接受的教育主要以升學(xué)為目的，很多方面的素養(yǎng)沒來得及形成，這當(dāng)然和現(xiàn)在社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要以及園林專業(yè)本身對(duì)學(xué)習(xí)者的要求有很大差距。具體表現(xiàn)在：①有關(guān)專業(yè)的基本素養(yǎng)有欠缺?，F(xiàn)在的設(shè)計(jì)作品，無論“中國園林藤頭杯”上獲獎(jiǎng)的，還是園林設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)圖紙，基本是通過水彩畫和電腦效果圖來表達(dá)，并配以文字詮釋設(shè)計(jì)的理念。這說出來簡單的 3項(xiàng)包含了太多的專業(yè)素質(zhì)。很顯然，這是那些在上大學(xué)以前成天埋頭學(xué)課本的學(xué)生是欠缺的。而這部分學(xué)生大部分來自素質(zhì)教育相對(duì)薄弱的農(nóng)村。②對(duì)現(xiàn)代人心理特征，審美觀點(diǎn)的理解有偏差。設(shè)計(jì)是一門溝通的藝術(shù)。而溝通離不開彼此觀點(diǎn)，理念的接近。所以彼此的審美觀，彼此的興趣愛好，對(duì)客戶生活方式的認(rèn)同能在很大程度上左右設(shè)計(jì)的作品是否能付諸實(shí)踐。③對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)方式不很適應(yīng)。學(xué)課本的知識(shí)很強(qiáng)，通過多媒體，案例，甚至現(xiàn)場教學(xué)的模式不大適應(yīng)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)就很困難和不大主動(dòng)了。如果要求有專業(yè)嗅覺和職業(yè)眼光就有些苛求了。④對(duì)社會(huì)生存方式不太了解。很多同學(xué)對(duì)社會(huì)競爭激烈的程度，以及對(duì)我們專業(yè)在社會(huì)的存在形式是沒有什么概念的。很難想象這樣的思維狀況能對(duì)園林這樣開放的專業(yè)有較深的涉足。給我校風(fēng)景園林專業(yè)課程設(shè)置及人才培養(yǎng)模式一點(diǎn)膚淺的建議 園林專業(yè)課程設(shè)置方面的建議觀點(diǎn)：以前有錢的車主喜歡說：會(huì)開車的不少，會(huì)修車的很多，可要找一個(gè)會(huì)修車的司機(jī)太難了。但現(xiàn)在他不會(huì)那樣說和那樣做了。他會(huì)找一個(gè)開車技術(shù)過“八級(jí)”的專職司機(jī)為他開車，因?yàn)樗纳珜氋F了；他需要一個(gè)修車水平過“八級(jí)”的修理工為他對(duì)車子進(jìn)行護(hù)理，因?yàn)樗能囎犹萑A了：客戶對(duì)什么都會(huì)要求用最好的。那么，鑒于一個(gè)“開車技術(shù)和修車水平都過39。八級(jí)39。”的園林設(shè)計(jì)師不可能出現(xiàn)（園林設(shè)計(jì)專業(yè)需要的東西太博大精深了，而人能涉及的領(lǐng)域是有限的），就讓我們莘莘學(xué)子在一個(gè)相對(duì)狹窄的領(lǐng)域進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究吧，以迎接“車主”的挑選。建議：我們現(xiàn)在園林專業(yè)應(yīng)該細(xì)分為3個(gè)專業(yè)，即風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)，風(fēng)景園林植物專業(yè)和風(fēng)景園林植物本碩連讀專業(yè)?，F(xiàn)本著該精通的一定要精通，與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)要有廣闊的了解的原則，對(duì)各專業(yè)課程配置如下：風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)必修課風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)園林建筑設(shè)計(jì)園林建筑環(huán)境設(shè)計(jì)城市景觀設(shè)計(jì)環(huán)境行為心理學(xué)遙感與測(cè)量園林工程園林工程預(yù)決算學(xué)風(fēng)景旅游區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)垂直綠化樓頂綠化中外園林史 計(jì)算機(jī)CAD輔助設(shè)計(jì)與開發(fā) 3D建模設(shè)計(jì) PHOTOSHOP應(yīng)用素描水彩美學(xué)專業(yè)英語攝影技巧選修課植物學(xué)園林苗圃學(xué)園林樹木學(xué)園林花卉學(xué)生態(tài)學(xué)植物栽培學(xué)植物生理學(xué)土壤學(xué)肥料學(xué)園林草坪學(xué)園林水生植物學(xué)有機(jī)化學(xué)普通遺傳學(xué)氣象學(xué)遺傳育種病蟲害防治學(xué)專業(yè)英語植物組織培養(yǎng)風(fēng)景園林植物專業(yè)必修課植物學(xué)園林苗圃學(xué)園林樹木學(xué)園林花卉學(xué)生態(tài)學(xué)植物栽培學(xué)植物生理學(xué)土壤學(xué)肥料學(xué)園林草坪學(xué)園林水生植物學(xué)有機(jī)化學(xué)普通遺傳學(xué)氣象學(xué)遺傳育種學(xué)病蟲害防治學(xué)專業(yè)英語美學(xué)植物組織培養(yǎng)選修課風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)園林建筑設(shè)計(jì)園林建筑環(huán)境設(shè)計(jì)城市景觀設(shè)計(jì)環(huán)境行為心理學(xué)遙感與測(cè)量園林工程園林工程預(yù)決算學(xué)風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)垂直綠化樓頂綠化中外園林史計(jì)算機(jī)CAD輔助設(shè)計(jì)與開發(fā)3D建模設(shè)計(jì)PHOTOSHOP應(yīng)用素描水彩風(fēng)景園林植物本碩連讀專業(yè) 其課程設(shè)置可參考風(fēng)景園林植物專業(yè)的課程設(shè)置，只不過本專業(yè)稍重視植物學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)方面的學(xué)習(xí)與研究，而風(fēng)景園林植物專業(yè)則強(qiáng)調(diào)園林植物的開發(fā)，園林植物企業(yè)技術(shù)支持和進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)生產(chǎn)的能力。上述3專業(yè)其他基礎(chǔ)課程的設(shè)置：除風(fēng)景園林植物本碩連讀專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)，概率統(tǒng)計(jì)，線性代數(shù)，基礎(chǔ)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，無機(jī)化學(xué)外，風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)，風(fēng)景園林植物專業(yè)可適當(dāng)減少這些學(xué)科的數(shù)目，從而抽有更多的時(shí)間來深化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并打下扎實(shí)的基礎(chǔ)和培養(yǎng)一流的實(shí)踐動(dòng)手能力。優(yōu)點(diǎn)：這樣的課程設(shè)置直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也體現(xiàn)了人性化。一句話，就是把專業(yè)細(xì)分，把學(xué)習(xí)目的細(xì)分。沒有人有那么多的時(shí)間來跨越園林植物和園林景觀設(shè)計(jì)這兩個(gè)專業(yè)；也不是每個(gè)學(xué)習(xí)這些知識(shí)的人為了考研。我們把專業(yè)分裂開來，就可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣并投身為之奮斗。就不會(huì)出現(xiàn)喜歡設(shè)計(jì)的同學(xué)厭惡植物那塊，喜歡植物的同學(xué)覺得自己沒有設(shè)計(jì)的天賦不是設(shè)計(jì)的料而惶恐。而志于考研的同學(xué)就不會(huì)覺得時(shí)間緊張而不知所措。把學(xué)習(xí)目的分裂開來是為了滿足同學(xué)們不同的學(xué)習(xí)目的：有的想快點(diǎn)就業(yè)，有的想考研來進(jìn)一步深造。這樣“集中火力”的課程設(shè)置就讓大家不會(huì)耽擱什么且皆大歡喜，腳踏實(shí)地的為學(xué)好自己的專業(yè)而努力。你想考研，你學(xué)習(xí)風(fēng)景園林植物本碩連讀專業(yè)；你想就業(yè)且喜歡植物就選風(fēng)景園林植物專業(yè)，你除了設(shè)計(jì)什么都提不起興趣的就學(xué)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)。顯而易見，這樣的專業(yè)設(shè)置是皆大歡喜，實(shí)現(xiàn)“全贏”。如此以來：學(xué)習(xí)風(fēng)景園林植物本碩連讀專業(yè)的同學(xué)有扎實(shí)過硬的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)風(fēng)景園林植物專業(yè)的同學(xué)有扎實(shí)的動(dòng)手能力和理論知識(shí)，能很快投身社會(huì)實(shí)踐，在園林公司不用多久就能獨(dú)當(dāng)一面。而學(xué)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)的則有了更強(qiáng)的思維表達(dá)能力，更精深的專業(yè)理論知識(shí)讓客戶接受自己的設(shè)計(jì)理念，而且，目前流行的園林設(shè)計(jì)軟件出手就會(huì)無疑讓挑選自己的老板耳目一新。顯然，這種課程設(shè)置培養(yǎng)的學(xué)生是要理論有理論，要能力有能力的。無疑會(huì)成為將來山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的臉面。 園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面的建議①針對(duì)我校園林專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生園林專業(yè)相關(guān)知識(shí)，相關(guān)素養(yǎng)的知識(shí)積累與培養(yǎng)，推薦學(xué)生選讀相關(guān)書目，盡量與專業(yè)有關(guān)，但又是專業(yè)深入的鋪墊。讓學(xué)生明白學(xué)好園林專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容以及本專業(yè)需要的相關(guān)背景知識(shí)。當(dāng)然，這個(gè)過程要循序漸進(jìn)，且重在引導(dǎo)。②積極跟蹤國內(nèi)較有影響的院校的園林專業(yè)的最新發(fā)展。該借鑒的要借鑒，該超越的要大膽超越。及時(shí)的調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置及人才培養(yǎng)模式。世界是變的，園林專業(yè)的變化也會(huì)很快。及時(shí)掌握最新消息才能立于不敗之地。才可能使我們學(xué)校在園林這個(gè)已被占盡山頭的領(lǐng)域有一席之地。③積極推進(jìn)教學(xué)工具多媒體化，教學(xué)內(nèi)容案例化，教學(xué)過程實(shí)地化。讓學(xué)生習(xí)慣園林專業(yè)這個(gè)依賴現(xiàn)代表現(xiàn)手段的要求，盡可能做到出師后立即就能在設(shè)計(jì)現(xiàn)場動(dòng)手開始工作。這期間，或許原來我校沒有參賽，沒有獲獎(jiǎng)能力的狀況才能有所改觀。④積極邀請(qǐng)園林方面的專家，教授以及活躍在設(shè)計(jì)前沿的設(shè)計(jì)師來學(xué)校上課，講座。拓寬學(xué)生的眼界，保持學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)園林專業(yè)發(fā)展變化趨勢(shì)的把握，從而明白自己奮斗的方向和如何奮斗。目前園林行業(yè)整體發(fā)展的一些流行