【文章內(nèi)容簡介】 課堂過程比較復雜的課型的小結(jié)上，可以采用此法。如“空中飛行的動物──鳥”一節(jié)，整個探究過程涉及到知識較多，繁雜，在最后的捋順問題上，通過放映視頻，起到了事半功倍的效果。三、反饋練習可以靈活制作，題型多樣。比如，在課件中制作按鈕，每一按鈕動作之后都有一定的問題。或者教 師在選擇題的課件中，通過選項按鈕的設(shè)置，待學生答錯，則提示“答錯了，請重選”激勵學生，待學生答對了，則提示“您答對了，請再接再厲”以示鼓勵。將枯 燥的內(nèi)容變?yōu)樾蜗笊鷦拥漠嬅妫瑘D文并茂，使得教學在一種友好、或者說是游戲的氣氛當中進行，不但促進了學生積極思考問題，而且大大提高了學習興趣。使教師 順利的完成了教學任務。四、高效輕松的復習方式生物的許多內(nèi)容都是需要反復理解和記憶的，一單元的教學任務完成之后，必須組織學生從不同角 度練習不同形式的習題，使學生掌握和運用已學的知識。利用課件：（1）用投影片濃縮單元教學內(nèi)容。建立良好的認知結(jié)構(gòu)。（2）用幻燈片顯示重點、難點或易 出錯之處。（3）采用筆、口、幻燈片等多種形式結(jié)合進行練習。（4）設(shè)計小型書面測驗題進行教學反饋。這不僅大幅度降低了教師的工作強度，而且極大地提高 了學生的學習興趣。五、課堂反思教學活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，在這個教學過程中教學課件本身的缺點會不斷顯示出來，及時的調(diào)整和補充也是對課程的豐富和完善?？傊n件已經(jīng)深入到生物教學的各個方面，教師要熟練使用多媒體輔助教學，必須有創(chuàng)新精神、科研意識，樹立終生學習的觀念和不斷進取的精神。綜上所述，應用多媒體教學，具有其它手段無法替代的功能。只要善于將這種現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學相結(jié) 合、互相滲透、互相補充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。與此同時，也有利于學生科學素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。第三篇：多媒體技術(shù)在初中生物中的應用多媒體技術(shù)在初中生物中的應用 王爽在傳統(tǒng)的教學模式中，對于教學目標中的重點及難點的教授完全是由教師通過個人的口頭表達及書面表達完成，由于受到方式簡單化的制約，學生對于知識的認知程度無法得到保證，而現(xiàn)代化的多媒體教學就可以更好的解決這個問題。其利用三維動畫技術(shù)和視屏技術(shù)使抽象化的。深奧的知識信息簡單化、直觀化，縮短了知識信息在學生頭腦中從形象到抽象，再由抽想到形象的加工過程，充分傳達了教學意圖，突出了教學重點，從而最大程度的保證教學目標的實現(xiàn)。，提高課堂教學效率在生物教學中，正確合理的應用多媒體技術(shù)可以有效地提高課堂教學效果，如在免疫調(diào)節(jié)中如果僅僅從標題和教學內(nèi)容對學生講解，學生會覺得枯燥，難以理解。那么應用多媒體技術(shù)就可以讓學生親身感受免疫調(diào)節(jié)的過程和重要性，這樣既適應了知識的特點，有增加了課堂教學的情趣性，在實踐中取得了良好的教學效果。教師在教學中利用多媒體手段把聲、光、像各種媒介綜合在一起，為學生創(chuàng)設(shè)逼真的語言學習情境，有限地激發(fā)他們的學習興趣，使他們的注意力得到極大的集中，從而調(diào)動他們的主觀能動性。學生在學習過程中，就能自發(fā)的去發(fā)現(xiàn)學習中的機會，主動探求新的知識，自覺利用盡可能的一切資源來自主學習。另外，學生們在生物實驗過程中還能主動應用多媒體課件、錄音、錄像材料、光碟中視聽感觀，為自己創(chuàng)設(shè)一個生物實驗“境界”，以自我分析力和模仿力來達到一個接近真實的境界。多媒體技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學生學習新知識時的創(chuàng)新欲望和潛能，在生物教學中，運用多媒體技術(shù)導入新課，通過情景畫面，以情激趣，使課堂教學生動，形象、直觀、感染力強，全方位地調(diào)動學生的視覺，聽覺，觸覺，多角度地激發(fā)學生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學習的動機。在課堂中教師要根據(jù)教材內(nèi)容，靈活選用恰當?shù)慕虒W方法，注重教學語言表達要有趣味性。為了保證學生整節(jié)課精神飽滿，學生經(jīng)常保持學習興趣，教師要注意教學藝術(shù)和教學方法，如果課堂上老是程式老化，結(jié)構(gòu)單一，語言乏味，學生必定索然無味。因此教師在教學中一定要多創(chuàng)新，如采用多媒體課件做一些動畫，做一些圖片來吸引學生的眼球，讓學生隨著教師這個導演完成每堂課的學習任務。事實表明，教師采用多媒體授課，能贏得學生的喜愛。信賴和敬佩，從而對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應。富有色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，能增強他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材?，F(xiàn)代教學，不能停留在“黑板和粉筆”的教學模式中，而應適應學生的心理特征，采用多媒體教學。義務教育中指出：“利用實物、掛圖。幻燈機、錄像片、計算機等進行生物教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生理解內(nèi)容?！彼宰鳛楝F(xiàn)代教育者，利用情景和設(shè)置情境進行教學。這樣就使學生直接地，具體地獲得知識。如我在教授食物中的營養(yǎng)時可以拿出饅頭和米飯來講解，這樣學生會更好理解。互相合作的協(xié)作精神多媒體技術(shù)的運用，及大地提高了學習效率，豐富了教學資源，拓展了學生的知識視野，增加了課堂容量。對課堂的優(yōu)化，使得學生們自主地學習，培養(yǎng)了學生的主體意識，也同時使他們在學習中過程中，有了更多的交流機會和合作機會，學生與學生，教師與學生之間，通過利用多媒體手段，更容易，也更有效地在學習過程中大量地交流活動，不但增強了學生們自主學習的觀念，而且是他們養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作，互相協(xié)作的精神。，拓展課本知識一節(jié)內(nèi)容只是知識教學的一個例子，教學的目的是通過這一例子的學習讓學生掌握更多的相關(guān)知識，這就需要在教學中對本節(jié)內(nèi)容進行拓展延伸，多媒體技術(shù)憑借互聯(lián)網(wǎng)這一龐大的信息網(wǎng)絡，可為生物教學的拓展提供極大的便利，從而更有效地創(chuàng)設(shè)情境，提高效率，增加容量，有利于將課內(nèi)外內(nèi)容有機結(jié)合起來，提高生物教學質(zhì)量，另一方面能夠有效激發(fā)學生積極的學習動機，促進學生的思維活動。如我們在講述生物技術(shù)的安全性問題時，課本內(nèi)容根本滿足不了學生的需求，必須借助多媒體這個平臺為學生下載更多的這方面的應用，提高學生的興趣，滿足他