【文章內(nèi)容簡介】 好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)．（放音樂）2．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程．師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請(qǐng)若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．（放風(fēng)．雨．雷聲）師：天氣怎么樣？幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）2．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．師：剛才小朋友說植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．3．隨音樂表演一遍．師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．四．完整表演一遍．1．出示種子若干．師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．2．幼兒隨音樂完整表演一遍．活動(dòng)延伸：幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長的過程活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。《一粒種子》教案8教學(xué)目標(biāo)：1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．2．體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣以及大自然的神奇．活動(dòng)準(zhǔn)備：種子若干活動(dòng)過程：一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就 請(qǐng)小朋友一起來看看吧．師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了向日葵．二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程．1．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂．師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？幼：我想長成西瓜幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)．（放音樂）2．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程．師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表 現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請(qǐng)若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．（放風(fēng)．雨．雷聲）師：天氣怎么樣？幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）2．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．師：剛才小朋友說植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．3．隨音樂表演一遍．師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．四．完整表演一遍．1．出示種子若干．師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．2．幼兒隨音樂完整表演一遍．活動(dòng)延伸：幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程《一粒種子》教案9教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1． 聽錄音。2． 看一看，課文有幾個(gè)自然段。3． 一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光5． 我愿當(dāng)小老師。6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？7． 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。8． 選讀得好的同學(xué)到前面讀。三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。1． 指名讀課文。2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？3． 聽學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。4． 再讀課文。四．鞏固練習(xí)看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和平熱鬧 連忙 舒服 暖和五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！教學(xué)回顧：板書設(shè)計(jì)： 一粒種子泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松泉 熱 鬧 連 忙 趕 光《一粒種子》教案10教學(xué)目標(biāo)能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“覺、得、和、就、點(diǎn)、喝、輕、舒、服”9個(gè)生個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁”，會(huì)描寫“和、點(diǎn)、得、喝”4個(gè)字。正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的9小節(jié)。了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長句。展開想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。教學(xué)媒體生字卡片、多媒體。課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。教學(xué)流程一、啟發(fā)談話，揭示課題。春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個(gè)漫長的冬季后，漸漸地蘇醒過來。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子，看看它會(huì)在春天開始的時(shí)候在做什么。揭示課題：一粒種子學(xué)習(xí)生字：粒。（認(rèn)識(shí)部首“米”字旁）齊讀課題。自學(xué)課文。自由朗讀課文，要求：（1）圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。（2）拼讀生字，記住字形。（3）朗讀課文，讀通順。檢查自學(xué)情況。讀詞語。（生字所組成的詞語）介紹自己記字形的好方法。分節(jié)朗讀全文。對(duì)于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動(dòng)作或聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。）學(xué)習(xí)課文。種子發(fā)芽是一個(gè)很不容易的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個(gè)詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動(dòng)作？出示：挺一挺學(xué)習(xí)生字：挺課文中四次提到了“挺一挺”，請(qǐng)大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關(guān)句子。出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。他有點(diǎn)渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。種子聽了很高興，又把身子挺一挺。種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。（自由讀句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）讀了四句話后，你有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）結(jié)合大家提出的問題，再讀課文，重點(diǎn)思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？討論后出示：春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。（指名讀句）從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個(gè)條件，那就是適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和流通的空氣。外面怎樣熱鬧？1）出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。（老師范讀）2）再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。）四、總結(jié)全文。朗讀全文。出示句子：春風(fēng)送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！練習(xí)朗讀。練習(xí)說話：種子鉆出地面以后，會(huì)怎么說呢？五、寫字指導(dǎo)：交流“渴”的書寫筆順。教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書寫方法。學(xué)生照樣子描寫。（學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)）板書設(shè)計(jì)暖和溫度舒服水分挺一挺一粒種子高興空氣熱鬧課后反思本課教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學(xué)生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個(gè)必不可少的條件：適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和流通的空氣。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會(huì)看見什么，一是讓學(xué)生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象思維不夠活躍，語言單調(diào)，千篇一律。編輯推薦《一粒種子》是一篇常識(shí)性童話，它通過擬人的手法，形象化的語言，巧妙地運(yùn)用四個(gè)挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個(gè)條件點(diǎn)出來了。課文把一粒種子當(dāng)作人來寫，十分有趣，然而種子在地下的情況，學(xué)生是無法直接感知的。為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點(diǎn)，我在課前做充分的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)小朋友在半個(gè)月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把種種子的花盆放在能曬到太陽的地方，又定時(shí)的給澆水，請(qǐng)學(xué)生每天去觀察。當(dāng)我上《一粒種子》的這一天，請(qǐng)小朋友帶來種蠶豆的花盆，來展示自己的勞動(dòng)成果。一大早學(xué)生就議論紛紛：我總沒有給它澆水，我的蠶豆沒有長出來；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來了，可是現(xiàn)在葉瓣一頂點(diǎn)兒都沒有；又聽見有人在說，我給豆?jié)驳乃嗔?，淹死了聽了學(xué)生的交流，我搬出了在不同時(shí)間播種的蠶豆，請(qǐng)學(xué)生觀察每盆豆。并思考為什么有的學(xué)生使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢？讓學(xué)生帶著這些問題一起去學(xué)習(xí)課文。首先請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過自己的朗讀感悟到有四處寫種子把身子挺一挺。學(xué)生有了一個(gè)整體感知之后，再次要求學(xué)生去學(xué)習(xí)課文，就表現(xiàn)出一種主動(dòng)性了。根據(jù)兒童的特點(diǎn)，抓住課文中種子與蚯蚓的對(duì)話、排比句及最后一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出語氣，以讀代講，以加深對(duì)課文的理解。我又在課堂上就采用了形象生動(dòng)的貼圖，課文寫一粒種子睡在泥土里，覺得很暖和，醒過來了。我就貼種子微微睜開眼的圖片，請(qǐng)小朋友找出句子讀一讀，你認(rèn)為句子中哪幾個(gè)詞用得好，為什么？學(xué)生討論后覺得睡和醒用得好，也講出從暖和一詞看出春天到了，說明種子發(fā)芽需要溫度。這時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕快的語氣朗讀，感受春天的暖和。而第二自然段寫種子有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺得很舒服。再請(qǐng)學(xué)生討論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來呢？這時(shí)就調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象空間，去尋找符合情理的答案。討論之后明白如（冰雪融化、春雨綿綿、人工澆水┄┄）等使種子覺得舒服，暗指種子發(fā)芽需要水分。又指導(dǎo)學(xué)生讀出舒服的感覺。從中說明種子發(fā)芽需要水分。接著請(qǐng)四人小組朗讀寫種子和蚯蚓的對(duì)話。再討論：課文這個(gè)自然段寫了誰與誰的對(duì)話，從他們的對(duì)話中你知道了什么？學(xué)生通過自己的朗讀和同桌的討論，理解了我來幫你松一松土，你好鉆出去。這些對(duì)話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣。最后貼出長出小葉，鉆出地面的圖片，使學(xué)生形象地感知了種子發(fā)芽的過程，富有兒童情趣。寫種子發(fā)芽出土?xí)r的情景，它聽見春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友在唱歌。教學(xué)時(shí)，問學(xué)生春風(fēng)是怎樣唱歌的？，讓學(xué)生輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎？請(qǐng)學(xué)生唱一唱，接著再讓學(xué)生分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥、小朋友的歌，然后到講臺(tái)前來大合唱，隨即讓學(xué)生體會(huì)說出講臺(tái)前是怎樣一種景象。讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉快的氣氛中理解了熱鬧的場面。正因?yàn)榉N子覺得外面很熱鬧，就又一次地挺一挺鉆出地面。在教學(xué)中采用了分角色朗讀對(duì)話的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的人物，體驗(yàn)種子的情感。采用這些方法，使學(xué)生進(jìn)入童話境界，情趣盎然。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過程和條件。在這個(gè)階段，我充分利用圖片，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，也初步掌握了閱讀科學(xué)童話的方法。在課文初步了解之后，我再請(qǐng)小朋友講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小朋友很快找到了原因：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個(gè)條件，要有適宜的溫度，適量的水分和新鮮的空氣，才會(huì)長出綠芽。這是篇常識(shí)性的課文，因此要重視實(shí)踐活動(dòng)，由于好多學(xué)生種豆沒有成功，課后我又布置作業(yè)，要求學(xué)生把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過程。因?yàn)閷?shí)踐不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理的習(xí)慣?！兑涣７N子》教案11教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語11個(gè)詞語和句句子。正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。教學(xué)過程：一、情境引入課題：師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）二、檢查自學(xué)的生字詞語：游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語掌握情況）游戲二：照鏡子（書空“泥、粒、渴、喝”）三、學(xué)習(xí)課文：：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。學(xué)生交流：第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)（2）做動(dòng)作，演一演第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。（2）演一演（3）種子覺得很舒服，會(huì)說些什么？第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對(duì)話？介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？板書：松土（空氣）學(xué)生字：咱呢分角色朗讀學(xué)習(xí)八、九小節(jié)（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！思考問題：師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）小結(jié)