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正文內(nèi)容

小議小學(xué)生的挫折教育(編輯修改稿)

2024-10-13 22:57 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 出一定的努力和代價時,對那些可能取得的勝利就不會有太多的理想化,對于可能出現(xiàn)的失敗也不會那么猝不及防。第四篇:淺析小學(xué)生挫折心理教育淺析小學(xué)生挫折心理教育耿水馬鞍山市濮塘中心小學(xué)內(nèi)容摘要:挫折是個體在從事有目的的活動過程中遇到的障礙和干擾,個人行動目標(biāo)不能達(dá)到,需要不能滿足時產(chǎn)生的消極情緒狀態(tài)。人生的旅途總會遇到種種的坎坷和挫折,在教育過程中,對受教育者開展挫折教育是非常有必要的。學(xué)校、家庭、老師、家長都要有意識地學(xué)生加強挫折教育,增強其心理承受力,讓他們身心健康,全面發(fā)展。下面就如何開展挫折教育談?wù)勛约旱囊恍┛捶P(guān)鍵詞:挫折心理、耐挫力挫折是個體在從事有目的的活動過程中遇到的障礙和干擾,個人行動目標(biāo)不能達(dá)到,需要不能滿足時產(chǎn)生的消極情緒狀態(tài)。人生的旅途總會遇到種種的坎坷和挫折,在教育過程中,對受教育者開展挫折教育是非常有必要的。學(xué)校、家庭、老師、家長都要有意識地學(xué)生加強挫折教育,增強其心理承受力,讓他們身心健康,全面發(fā)展。下面就如何開展挫折教育談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ阂?、小學(xué)生的挫折情境所謂挫折情境是指使需要不能滿足的內(nèi)外障礙或干擾等情緒狀態(tài)或情境條件。小學(xué)生挫折情境常見的有以下幾種:1.自我實現(xiàn)受挫。許多學(xué)生內(nèi)心深處或多或少有上進的愿望,比如:一年級小學(xué)生想早早地帶上紅領(lǐng)巾;有的小學(xué)生想當(dāng)小干部、三好生;也有的學(xué)生期望在比賽中得名次,在考試中取得好成績??而一旦達(dá)不到內(nèi)心的期望,小學(xué)生就很容易對自己不滿。特別在當(dāng)前家長望子成龍、望女成鳳心切的情況下,學(xué)生學(xué)習(xí)失敗后,往往會遭受指責(zé),使小學(xué)生小小年紀(jì)就處于焦慮狀態(tài)。小學(xué)生年齡較小,自我意識差,不能正確地認(rèn)識自己和別人,在人際關(guān)系中難免會產(chǎn)生一些問題。比如:受同學(xué)嘲笑,遭同學(xué)欺侮,背后被人說壞話,玩耍時不受同伴歡迎等,使小學(xué)生遭受心理挫折,易于陷入孤獨、自卑的境界。小學(xué)生具有很強的向師性,他們渴望得到教師的表揚和欣賞??墒撬麄兊男袨橛植荒茏钥兀鲥e事受到老師的批評、向家長告狀,小學(xué)生會感到很沒有面子。有時也可能會受到老師的誤解,小學(xué)生就會處于擔(dān)心、失意,厭學(xué)等不良心境。小學(xué)生年齡尚小,對家庭的依賴性強。那些親人傷亡、父母離異等重大家庭變故,往往會使有直接關(guān)系的孩子受到影響,產(chǎn)生消極心理,嚴(yán)重影響孩子的身心健康發(fā)展。由于個人的生理條件限制,會使個人的目標(biāo)無法實現(xiàn),產(chǎn)生挫折感。例如:一位患有哮喘病的孩子,他就不能和正常兒童一樣參加豐富多彩的體育活動,內(nèi)心就會產(chǎn)生挫折感。二、小學(xué)生受挫的表現(xiàn)。受社會環(huán)境的影響,小學(xué)生爭強好勝,自控力又較弱,受挫后很容易引起攻擊性行為。如學(xué)生受到教師批評,不敢反抗,會將怒氣發(fā)泄到比自己弱小的同學(xué)身上,1或偷偷地破壞公物。小學(xué)生一旦受挫,心理上就會受到較大傷害,產(chǎn)生“我就不行了”的消極心理,自暴自棄,發(fā)生遲到、早退、曠課的現(xiàn)象,自由散漫。有的小學(xué)生對學(xué)習(xí)中的困難估計不足,在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折,預(yù)期目標(biāo)一旦不能實現(xiàn),難以正視挫折。先是產(chǎn)生恐懼感和焦慮感,進而會懷疑自己的智力和能力。性格外向的學(xué)生會變得少言寡語,不茍言笑;性格內(nèi)向的學(xué)生會變得更加心灰意冷,消極悲觀,放棄目標(biāo),逃避現(xiàn)實。大量因父母離異而受挫的小學(xué)生有較強的報復(fù)心理,同學(xué)之間稍有磕磕碰碰,就不原諒,哪怕是同學(xué)在寫字的時候挨了他一下,他也會立刻反碰一下。有的甚至用撕別人的作業(yè)本、偷別人書籍或文具的方式進行報復(fù)。一些常受教師指責(zé)的學(xué)生,其實心中已經(jīng)知道自己的某種行為不當(dāng)。如果教師采用懲罰手段,或是經(jīng)常性地訓(xùn)斥,則會使學(xué)生更加固執(zhí),堅持不當(dāng)行為。三、小學(xué)生耐挫力的培養(yǎng)古人云:“人生不如意十之八九”,學(xué)生個人成長的道路不可能總是一帆風(fēng)順的。人生挫折是難免的,教會學(xué)生如何正確對待挫折,擁有承受挫折的能力,那將是人生的一筆精神財富。首先,教師要讓學(xué)生明白挫折是任何人都不能避免的。當(dāng)自己設(shè)立的目標(biāo)與實際目標(biāo)產(chǎn)生差異時,當(dāng)盡了最大努力還不能完成預(yù)定的目標(biāo)時,當(dāng)自己的合理要求不能滿足時等等都會產(chǎn)生挫折。例如:魯迅曾彷徨過,貝多芬還曾想過自殺,但他們都頑強地戰(zhàn)勝了自己的消沉和軟弱,通過自己的努力,最終堅定地走向成功
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