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正文內(nèi)容

小班體育活動(dòng)反思合集五篇(編輯修改稿)

2024-10-13 22:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)反思小班體育教學(xué)反思小班體育教學(xué)反思一:小班體育游戲教學(xué)反思在開展小班體育游戲《開汽車》時(shí),我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友對(duì)于汽車都很感興趣,記得有一天,一個(gè)孩子跑到我面前說“老師、老師、我爸爸買了一輛好大的車呢,你到我家來,我們開車出去玩好嗎?”于是,很多孩子都呼啦一下圍了上來,“老師,路上有紅綠燈的”;“我也坐過小汽車”;“我奶奶送我一輛小汽車,我能開的”??對(duì)于馬路上的事,孩子們似乎都特別感興趣,如果讓他們做一回司機(jī)的話,相信一定會(huì)很開心的,于是,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。將目標(biāo)定位:會(huì)看紅綠燈,知道一些簡單的交通規(guī)則。,樂意與同伴一起參加體育活動(dòng)?;顒?dòng)后,效果較好,現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)反思如下:一、成功之處以興趣為基礎(chǔ),活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮到幼兒的發(fā)展水平?!毒V要》中指出:“要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性?!北敬位顒?dòng),通過“開汽車”的游戲情景,讓幼兒以小司機(jī)的角色參與其中,整個(gè)活動(dòng),幼兒參與的積極性較高?;顒?dòng)中幼兒學(xué)會(huì)了看紅綠燈,知道了一些簡單的交通規(guī)則,同時(shí)也會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走。導(dǎo)入自然活動(dòng)的引入用了節(jié)奏歡快的音樂,讓幼兒“洗車”。既達(dá)到了體育活動(dòng)前做的準(zhǔn)備活動(dòng)的目的,同時(shí)又使活動(dòng)一開始,就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑,生動(dòng)有趣的氛圍,使幼兒精神愉快,提高了幼兒對(duì)本次體育活動(dòng)的興趣。而后自然而然地過渡到特設(shè)的學(xué)車情景中。個(gè)走,體驗(yàn)體育游戲的快樂!層次清晰,由易到難。本次活動(dòng)我主要有一下五部分組成:熱身運(yùn)動(dòng)——自由練習(xí)——學(xué)會(huì)開車——提升經(jīng)驗(yàn)——小結(jié),放松運(yùn)動(dòng)。其中,在自由練習(xí)時(shí)先自由學(xué)習(xí)正走和倒走,然后在一個(gè)跟著一個(gè)正走或倒走,最后再通過情境式游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,這樣的安排,大多數(shù)幼兒基本知道了簡單的交通規(guī)則也掌握了一個(gè)跟著一個(gè)走的技能。二、不足之處:不注重情感的交流。小班的幼兒非常需要老師情感上的溝通,來滿足他們的心理需要。在孩子們學(xué)會(huì)開車時(shí),我應(yīng)該及時(shí)的肯定他們的開車技能。表揚(yáng)以及他們遵守交通規(guī)則。沒有突出幼兒的自主性。在活動(dòng)中,教師應(yīng)該以幼兒為主體,發(fā)揮他們的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)中,我參與的太多,以至于干澀了他們的自主性。材料的準(zhǔn)備活動(dòng)中,我讓孩子們用呼啦圈來當(dāng)汽車的“方向盤”,有些孩子好像對(duì)呼啦圈不是很感興趣,以至于在開車時(shí),沒有很好得運(yùn)用呼啦圈。我覺得可以利用紙盒給孩子們做輛小汽車,這樣孩子們參與和的興趣可能會(huì)更高。小班體育教學(xué)反思二:小班體育《拾雞蛋》教學(xué)反思(323字)這時(shí)我因該跟幼兒互動(dòng)一下,引導(dǎo)幼兒說說你拾得是什么顏色的雞蛋,這樣,增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力,還可以增強(qiáng)游戲的趣味性,這是我在以后的教學(xué)中因該注意的地方。小班體育教學(xué)反思三:小班體育活動(dòng)《爬行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思(742字)小班體育活動(dòng)《爬行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》是我在參加橋東區(qū)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)中所作的公開課,以下是我在對(duì)《新綱要》的理解及運(yùn)用的前提下,所談的本次活動(dòng)的教學(xué)反思。小班下學(xué)期教育目標(biāo)中的健康領(lǐng)域要求幼兒參加體育活動(dòng)能體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,能熟練掌握手膝爬和手腳爬,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。以此為指導(dǎo),我制定了具體的教育目標(biāo):練習(xí)手膝、手腳著地向前爬及側(cè)爬。培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。設(shè)計(jì)教案時(shí)我首先想到的是使本次活動(dòng)充分體現(xiàn)出愉快、輕松的特點(diǎn),沒有絲毫上課的痕跡。各環(huán)節(jié)之間自然過渡,在玩中學(xué)習(xí)。結(jié)合小班幼兒對(duì)手膝、手腳向前爬、側(cè)爬等基本動(dòng)作掌握的還不是很好的現(xiàn)狀下,以向前爬作為重點(diǎn),側(cè)爬作為難點(diǎn)?;顒?dòng)的引入用了節(jié)奏歡快、富有童趣的律動(dòng),既達(dá)到了體育活動(dòng)前做的準(zhǔn)備活動(dòng)的目的,同時(shí)又使活動(dòng)一開始,就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑,生動(dòng)有趣的氛圍,使幼兒精神愉快,提高了幼兒對(duì)本次體育活動(dòng)的興趣。而后自然而然地過渡到特設(shè)的爬行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景中。提問的設(shè)置體現(xiàn)了本領(lǐng)域與語言、常識(shí)領(lǐng)域的互相滲透,其次“大帶小”的活動(dòng)形式,引發(fā)幼兒的好奇,讓幼兒積極主動(dòng)練習(xí)手膝著地、手腳著地向前爬行及手腳著地側(cè)爬,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,在此過程中我盡可能多的實(shí)現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí),把主動(dòng)權(quán)交給幼兒,讓他們自己選擇每次和哪種動(dòng)物學(xué)習(xí)爬行,并且先觀察后嘗試。經(jīng)過再次觀察,在教師啟發(fā)下自己總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)后,再來練習(xí)。讓他們自由選擇頭飾,扮演不同的小動(dòng)物。學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作時(shí),我還積極地投入到活動(dòng)中,和幼兒一起爬,以自己歡快的情緒去感染每一個(gè)幼兒,帶動(dòng)他們積極參與體育活動(dòng),融在幼兒當(dāng)中,不作旁觀者,建立平等、民主的師幼關(guān)系,然后采用了集體比賽和分組比賽相結(jié)合的形式,鞏固練習(xí)本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo),最后在歡快的音樂中結(jié)束,形成首尾呼應(yīng)。小班體育教學(xué)反思四:小班體育游戲《投球進(jìn)洞》教學(xué)反思(1031字)我們班的孩子們?cè)谄綍r(shí)玩球的時(shí)候總是愿意用來扔,所以我想可以給他們提供一些條件,讓他們?nèi)拥酶_心,并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。這次的體育游戲,我選擇了球類,本來我想用大的皮球的,但是我又考慮到孩子的手臂力量還不夠,皮球的體積過大,孩子們對(duì)于皮球的抓拿和扔、投,未必會(huì)掌握的很好,所以我還是選擇了體積比較小的小皮球,這種小朋友可以比較方便于幼兒的抓握,可以先引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球類的拋投。游戲一開始時(shí),孩子們看到小皮球就興奮起來了,因?yàn)樵谛“嗟臅r(shí)候孩子們對(duì)于投球的掌握不是很好,在做游戲的時(shí)候也比較少運(yùn)用到,所以孩子們都很期待我的這個(gè)游戲。在教授拋投小皮球的過程中,孩子們還是很認(rèn)真的,而且都很迫不及待地想試試把小皮球拋投到紙箱里去的感覺會(huì)是怎么樣的。但是在孩子們?cè)谧约簩?shí)際操作拋投的時(shí)候,我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題。當(dāng)然有一些是我在設(shè)置這個(gè)游戲的時(shí)候所沒有考慮周全的,而有的則是調(diào)皮的小朋友們所制造的。比如說比較容易出現(xiàn)的就是因?yàn)榧埾涞目诘母叨扔邢?,而小皮球拋投進(jìn)來之后會(huì)有反彈力,所以有一部分的小朋友,他們本來已經(jīng)拋投進(jìn)入紙箱的小皮球因?yàn)檫M(jìn)入紙箱后受到相應(yīng)的反彈的力量小皮球又跳出了紙箱。男孩子拋投的力量可能相對(duì)而言會(huì)大一點(diǎn),所以這類的問題在男孩子身上發(fā)生的頻率就高一點(diǎn),而女孩子力氣會(huì)小很多,在拋投時(shí),會(huì)有部分的女孩子投出的小皮球可能還沒有到達(dá)紙箱的邊緣就落在了地上了。而另外一種我在本次游戲種發(fā)現(xiàn)的比較不好的問題就是比較多的男孩子比較的頑皮,在老師讓小朋友們過去每人撿一個(gè)小皮球回去的時(shí)候,特別是男孩子們就會(huì)一伙的圍在紙箱周圍,有的也會(huì)為了撿同一個(gè)小皮球而遲遲走不了,之后就演變成剩下的所有的小朋友就壓在了紙箱上面,最后我們可憐的紙箱就被壓扁了。所以在經(jīng)歷了多次的游戲之后,剛開始還是直挺挺的紙箱已經(jīng)是扁扁的一層了,我覺得我在這次的游戲過程中,對(duì)于孩子們的某些不好的行為控制上還是引導(dǎo)地不夠好,所以,在之后的游戲過程中,對(duì)于孩子們?cè)趹敉獾挠螒蛞?guī)則方面還是要做好充分的講解和提示工作,不然一些孩子本身的自我約束是不夠的,是需要老師運(yùn)用一定的教學(xué)技巧讓孩子們?cè)谝鉂撘颇囊?guī)則中進(jìn)行游戲,長此以往,孩子們的規(guī)則意識(shí)一定會(huì)不斷加強(qiáng)的。通過本次游戲,孩子們的拋投能力得到了較好的鍛煉,部分幼兒拋投的命中率有了很大的進(jìn)步,主要是能掌握到到技能和方法。在下次的活動(dòng)中,我還將嘗試著把紙箱放置的位置調(diào)的遠(yuǎn)一點(diǎn),增加孩子們的成功感或者是帶領(lǐng)幼兒在籃筐下投,增加難度,提升投遠(yuǎn)的技巧性。篇五:小班體育活動(dòng)及反思邵玲小班體育活動(dòng)及反思 《 小動(dòng)物賽跑 》小二班邵玲活動(dòng)目標(biāo):鍛煉幼兒跑和跳的能力;發(fā)展幼兒注意能力和記憶能力;培養(yǎng)競爭意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:小兔、小鴨、小烏龜、小花貓、大象頭飾若干,音樂磁帶?;顒?dòng)過程:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。一、小朋友現(xiàn)在來聽一首兒歌:“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鴨走路搖啊搖啊搖,小烏龜走路慢吞吞,小花貓走路靜悄悄。”小朋友們來學(xué)學(xué)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓這些小動(dòng)物走路的樣子好嗎?。師:這些小動(dòng)物都覺的自己跑的快,所以他們決定組織一場比賽,看看誰跑得快。下面我們一起去觀看他們的比賽。二、開始游戲:幼兒分成人數(shù)相等的4 組,各組分別扮做小兔、小鴨、小烏龜、小花貓。教師扮大象當(dāng)裁判。裁判大喊:預(yù)備,跑各組的第一個(gè)幼兒開始跑,這個(gè)幼兒跑回來下一個(gè)幼兒再跑,看哪一組幼兒先跑完。先跑完的為勝。一輪完成后,可以交換較色再比。三、結(jié)束部分孩子們真棒,現(xiàn)在休息休息,甩甩胳膊踢踢腿,我們準(zhǔn)備回教室了?;顒?dòng)反思:整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,通過游戲鍛煉了幼兒跑和跳的能力,還培養(yǎng)了幼兒競爭意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。第三篇:小班體育活動(dòng)教學(xué)反思小班體育活動(dòng)教學(xué)反思小班體育活動(dòng)教學(xué)反思1我們班的孩子們?cè)谄綍r(shí)玩球的時(shí)候總是愿意用來扔,所以我想可以給他們提供一些條件,讓他們?nèi)拥酶_心,并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。這次的體育游戲,我選擇了球類,本來我想用大的皮球的,但是我又考慮到孩子的手臂力量還不夠,皮球的體積過大,孩子們對(duì)于皮球的抓拿和扔、投,未必會(huì)掌握的很好,所以我還是選擇了體積比較小的小皮球,這種小朋友可以比較方便于幼兒的抓握,可以先引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球類的拋投。游戲一開始時(shí),孩子們看到小皮球就興奮起來了,因?yàn)樵谛“嗟臅r(shí)候孩子們對(duì)于投球的掌握不是很好,在做游戲的時(shí)候也比較少運(yùn)用到,所以孩子們都很期待我的這個(gè)游戲。在教授拋投小皮球的過程中,孩子們還是很認(rèn)真的,而且都很迫不及待地想試試把小皮球拋投到紙箱里去的感覺會(huì)是怎么樣的。小班體育活動(dòng)教學(xué)反思2設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒的身體的平衡、協(xié)調(diào)能力發(fā)展得不夠好,很多幼兒還不懂走拍球,為了更好地發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力,及愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的能力。我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一個(gè)皮球。四、活動(dòng)過程(實(shí)錄)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入每位幼兒手拿皮球做球操(準(zhǔn)備動(dòng)作)。老師:我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎?幼兒自由玩球,鼓勵(lì)幼兒用各種不同的辦法玩球。這時(shí),老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球,有的在踢球,有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看,接著讓孩子們也一起玩,最后鼓勵(lì)幼兒想更多的玩球辦法。教學(xué)反思:以往的教學(xué)就是老師先示范,幼兒跟著學(xué)?,F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩,老師再總結(jié),然后大家跟著學(xué),最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)之一老師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們動(dòng)一下腦筋,用各種各樣的方法玩球,看誰的辦法多。因?yàn)樽屗麄冇貌煌霓k法玩球,具有創(chuàng)新性,所以幼兒的興趣很高。老師:剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的,誰想上來表演給小朋友們看看?孩子們搶著演示他們的辦法,邊玩邊說自己的方法,如有的幼兒說的不夠流利,老師就要求幼兒用比較完整的語言說,耐心地給他們以第二次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們把話說完整,走得更好。教學(xué)反思:嘗試開始時(shí),幼兒只是象往常一樣,拍球,都沒想到什么別的辦法。這時(shí)老師一言不發(fā),也與孩子們一起玩球,讓孩子們知道還有很多玩球的方法,以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法,以及他們?cè)谕媲虻倪^程中遇到問題時(shí)的解決方法,讓他們感受到成功的喜悅。平時(shí)很少說話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友,在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語言來解決問題了。如:宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時(shí),她就會(huì)主動(dòng)去找朋友玩,如果是以往的話,她肯定會(huì)站在一邊看別人玩,而不會(huì)主動(dòng)去找朋友玩的。但在我的鼓勵(lì)下,她懂得說出
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