幼兒繪本故事生氣湯教案精選五篇(編輯修改稿)
2024-10-13 22:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子們通過(guò)分析霍斯，從而能在下面的故事中發(fā)現(xiàn)媽媽的好，以此作為一個(gè)比較。（三）傾聽(tīng)第10—16張的故事內(nèi)容師：看到霍斯任性，媽媽沒(méi)有批評(píng)、沒(méi)有教訓(xùn)、更沒(méi)有追問(wèn)為什么，而是要和孩子一起來(lái)煮湯，我們一起去看看媽媽為什么要霍斯煮湯，他們是這樣煮湯的吧！提問(wèn)：他們是怎樣煮湯的？用了哪些材料和方法？（材料：水、鹽方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌頭、敲鍋?zhàn)?、噴火龍氣）你煮過(guò)這樣的湯嗎？我也沒(méi)有，我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)一學(xué)。（師幼分角色講述表演“煮湯”情節(jié)）加水——撒鹽——深呼吸——尖叫——齜牙咧嘴——吐舌頭——敲鍋?zhàn)印獓娀瘕垰庵鬁珪r(shí)，媽媽給了霍斯哪些幫助？（出示這一張圖片）媽媽做鬼臉、倒扣鍋?zhàn)印⑹治枳愕福ㄗ隹鋸埖膭?dòng)作）——吸引霍斯煮湯 尖叫、吐舌頭——教霍斯煮湯的方法倒立——為霍斯喝彩、表?yè)P(yáng)他創(chuàng)造了新的煮湯方法（齜牙咧嘴、噴火龍氣）——這是這本繪本中最難理解的一段，雖然通過(guò)觀察、討論、表演等形式幫助幼兒理解，但效果仍不是很好，大概我在提問(wèn)時(shí)有些語(yǔ)言讓孩子們比較難理解，導(dǎo)致孩子們不太明白媽媽煮湯是為了緩解霍斯的消極情緒。（四）配上舒緩的音樂(lè)，傾聽(tīng)第17—19張內(nèi)容 師：這道特別的湯做好了，霍斯還會(huì)生氣嗎？師：看完了，小朋友們你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?zhuān)浚阆矚g這位媽媽嗎？為什么？ 幼：好媽媽幼：霍斯的媽媽很好的，都不批評(píng)霍斯幼：我喜歡霍斯媽媽?zhuān)突羲怪鬁黄鹬鬁?，讓霍斯開(kāi)心 幼：……師：這個(gè)故事給你什么樣的感覺(jué)？幼：很好笑。師：是個(gè)有趣的故事 幼：媽媽喜歡霍斯師：是個(gè)充滿愛(ài)與溫暖的故事三、完整欣賞故事，分享故事中快樂(lè)有趣的情節(jié) 師：你知道這個(gè)溫暖、快樂(lè)、有趣的故事它的題目嗎？你看到了什么？①艷明亮的色彩和鋸齒狀的文字，加上散發(fā)的熱氣——這鍋令人好奇的湯煮開(kāi)了 ②一個(gè)似乎蓋不住的鍋蓋，象什么？——象霍斯頭上的帽子）師：原來(lái)，一鍋的“氣”從這里開(kāi)始，我們一起來(lái)完整講述這個(gè)故事。師：你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡哪一段？那一幅圖畫(huà)？四、小結(jié)結(jié)束師：也很喜歡這本書(shū)，書(shū)里還有許多有趣的小細(xì)節(jié)，需要我們?cè)谝院蟮拈喿x中不斷發(fā)現(xiàn)。孩子們生活中我們會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，我們要學(xué)會(huì)用正確的方法讓自己開(kāi)心，就像霍斯和媽媽一樣，或者，我們也可以唱唱歌、跳跳舞，這樣也可以讓自己快樂(lè)起來(lái)?，F(xiàn)在就讓我們一起開(kāi)心的跳一跳、唱一唱吧！活動(dòng)反思：本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索，了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn)，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒?！吧鷼鉁被顒?dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn)，體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì)生氣，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過(guò)程中，教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。孩子們對(duì)于繪本的理解還停留在表面，不能較深入的理解媽媽讓霍斯尖聲大叫、吐舌頭、敲打、噴火，是為了及時(shí)提供小孩適當(dāng)安全的發(fā)泄管道，防止正常的負(fù)面情緒演變成真正具傷害性的行為。如果將媽媽與霍斯煮湯的過(guò)程，進(jìn)行表演一下，也許就能剛好的理解吧。在下一課時(shí)中，將加強(qiáng)對(duì)繪本細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，讓孩子能從繪本中學(xué)習(xí)疏導(dǎo)負(fù)面情緒的正確方法。小組評(píng)議：本活動(dòng)很好的結(jié)合的幼兒的生活，生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生氣時(shí)的情緒，往往第一反應(yīng)會(huì)是動(dòng)手打人，不能用正確的方法去解決?；顒?dòng)中教師通過(guò)請(qǐng)幼兒邊觀察圖片邊分析人物邊模仿，很好的幫助幼兒去理解故事內(nèi)容。教師教態(tài)自然大方，活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較緊湊，有遞進(jìn)，肢體語(yǔ)言也很豐富，師幼互動(dòng)較好。繪本的大小感覺(jué)有點(diǎn)小，有些小朋友都看不見(jiàn)的。另外，幼兒對(duì)煮湯這個(gè)環(huán)節(jié)還不是特別清楚，是否加上一些道具幫助幼兒更直觀的去感受煮湯的過(guò)程是都消極情緒的發(fā)泄。第四篇：繪本教案《生氣湯》(生字教學(xué))《生氣湯》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：繪本PPT、道具（鍋、鹽等）、10張表情卡片（卡片的正面畫(huà)上生氣和笑的表情，背面寫(xiě)上漢字“生氣”、“笑”）一、導(dǎo)入猜猜表情。老師聽(tīng)說(shuō)你們是最聰明的孩子，我來(lái)考考你們。我做一個(gè)表情，你們猜猜老師的是高興還是生氣，好不好？（1）做高興表情，手舞足蹈（2）連續(xù)擺三個(gè)生氣表：手交叉擺胸前、嘟嘴；雙手叉腰；一甩頭，“哼”你們也來(lái)擺擺生氣的表情。（學(xué)生表現(xiàn)好即送表情卡片，以下問(wèn)題回答的好也送）看你們的表情，就知道你們特別生氣。那你曾經(jīng)為了什么事生氣？做這些事情都會(huì)惹別人生氣，那么我們可不可做呢？生氣的的時(shí)候你最想做什么？我們每個(gè)人都會(huì)遇到不開(kāi)心的事，也有很生氣的時(shí)候，但是就算在生氣我們也不能去傷害別人。二、分段閱讀今天，有個(gè)叫霍斯的小男孩也過(guò)得很不高興，你們想不想知道為什么？我們一起去看看吧。（一）、第2—8張的故事讀28頁(yè)的故事從上面的圖片中我們可以發(fā)現(xiàn)，霍斯今天過(guò)得很不愉快，他很生氣，氣極了!提問(wèn)：霍斯遇到了哪些不如意的事？你覺(jué)得哪件事最讓他生氣？霍斯這么生氣，他想干什么呢？
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