【文章內(nèi)容簡介】 ：我很喜歡玩這個游戲，每次下課都和班上的男生一起玩這個游戲，我們都玩得很開心。師：這個時候，誰來當(dāng)小老師評一評？生2：xx，我覺得你沒有把這個游戲說清楚，說有趣。師：發(fā)問有禮貌，也有理有據(jù)，那誰給他提點意見，要怎么說？生3：xx，你應(yīng)該把游戲的經(jīng)過說一說，把好玩、有趣的地方說長一點師：這個小老師提得意見真好，相信你們當(dāng)中很多人都跟他玩過這個游戲，誰再來提提具體的意見？生4：我覺得應(yīng)該把游戲中，作為“老鼠”的我們怎樣引開“貓”，然后怎么合作去偷油。師：你們覺得他提的意見怎樣？真棒！那你（生1）清楚應(yīng)該怎樣說具體，說有趣了吧？。其他同學(xué)也想想，自己應(yīng)該怎么說，那些地方要具體，才能把事情說得既清楚又有趣。（2）小組合作，說給小組同學(xué)聽。提出小組合作交流要求：，有次序；，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣。四人小組介紹自己的課余生活，先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。組內(nèi)將匯報課余生活最有趣的同學(xué)推選為代表，參加全班的評選活動。教師參與各小組的交流討論，并進行個別指導(dǎo)。（3）互動交流，全班分享小組的匯報。師：“多彩的課余生活展示會”現(xiàn)在開始！提出匯報要求：，不要中途打斷；，等聽完之后再提；請各小組推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補充，其他小組可以提問（教師適當(dāng)指導(dǎo)點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補充，學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足）。師生評議，學(xué)會方法。師：剛才你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？通過引導(dǎo)學(xué)生互相評價，及時給說得好的孩子加蓋印章（從“態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個點進行評價蓋印章）。歸納方法要點：一是注意說的順序，說完整。先說課余生活是什么，或發(fā)生了什么事，再說說心里的感受，；二是不僅要敢說會說，說清楚明白，還要說有得具體有趣。為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備評選、小結(jié)。從課余生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。師：介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。三、評議、暢談?wù)故驹u議。這是同學(xué)們記錄的課余生活表格，現(xiàn)在我們來分享一下，評一評哪位同學(xué)的課余生活安排得最合理，說說原因師：你打算今后怎樣安排自己的課余生活，有什么計劃，想一想，說一說。四、總結(jié)收獲，準(zhǔn)備習(xí)作。師：這節(jié)課我們不僅重溫了豐富多彩的課余生活，也對今后的活動做好了計劃，更重要的是學(xué)會了怎么與同學(xué)交流。這才是最有趣的、最大的收獲。五、作業(yè)跟爸媽交流你的課余生活教學(xué)反思：在這個教學(xué)過程的實施中，環(huán)環(huán)相扣，由于是說發(fā)生在自己身上的事情，學(xué)生都顯得很有興趣。剛開始部分學(xué)生不明白怎樣才能把事情說清楚說具體，后面經(jīng)過“指導(dǎo)練說”這一具體事例的指導(dǎo)，大部分學(xué)生都受到啟發(fā)，并能落實在小組交流中。特別是生1，在后面小組交流的時候，我特意走過去聽了一下，發(fā)現(xiàn)他能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，把老師和同學(xué)提出的好意見都用上了，說得很不錯。在教學(xué)時間上，顯得有點不夠，主要費時比較多的在小組匯報和評獎上，在匯報上，我想盡量讓學(xué)生通過討論來發(fā)現(xiàn)問題的所在，總結(jié)出方法，所以這里耗時比較多。在評獎中，學(xué)生的意見出現(xiàn)分歧，耗時比計劃中多，以后這個環(huán)節(jié)我打算在課下進行。另外，在跟學(xué)生交流以及學(xué)生的課余生活記錄表格上看，感覺城市里面的孩子，課余生活大多都是參加各種各樣的興趣班，所以在課余生活的多樣性方面比較缺乏?！段业恼n余生活》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：明白什么是課余生活，知道從課余學(xué)習(xí)，課余活動和課余愛好三方面來寫。2.、懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先然后接著”“之后”“這時”“當(dāng)?shù)臅r候”“前面”等有理有序地敘述過程。從課余生活中感受到樂趣，學(xué)到課本上學(xué)不到的知識和道理。教學(xué)重難點教寫活動要敘述完整,簡要交代活動時間、地點、人物及活動內(nèi)容。要突出重點，通過對話，心里活動，人物神態(tài)把過程寫具體。教學(xué)過程：一、詩歌入手，導(dǎo)入課題“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”這首詩中哪句話寫出了活動？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？二、民情大調(diào)查導(dǎo)言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。開頭：要求寫出自己的課余都喜歡做些什么事情，自己最喜歡的是什么。三、圖文并茂，喚起生活記憶這些精彩的圖片一定讓你想起了自己很多有趣或者難忘的故事了吧？四、我是小記者，互訪你因為什么參加了這樣一項活動？開始就喜歡上了嗎？還記得第一次的情形嗎？發(fā)生過什么有趣或者難忘的事情？能詳細說一說嗎？有趣在哪里？難在哪里？有想過放棄嗎？是什么讓你又重新鼓起勇氣？五、交流活動意義參加了這項活動以后給你的生活帶來哪些變化？（學(xué)會了堅持，技術(shù)更高了，懂得了一些道理）現(xiàn)在的你一定很有經(jīng)驗吧？，你覺得怎樣才能做得更好？給想學(xué)習(xí)這項活動的人一些建議吧？《我的課余生活》教學(xué)設(shè)計5一、教材說明本次習(xí)作是學(xué)生進入中年級的第一次習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫自己的課余生活。從整個單元組編排來看，本組課文是低年級和中年級兩個年段語文教學(xué)的過渡和接口。該組課文向我們展示了學(xué)生一幅幅七彩的生活圖畫，同時還安排有相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。本次習(xí)作訓(xùn)練也是學(xué)生從寫一段話過渡到寫成篇習(xí)作。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己的話，表達一個較為完整的意思就可以了。二、教學(xué)目標(biāo)知識、技能目標(biāo)：學(xué)生聯(lián)系自已的生活，從課余生活中選擇一件，能把一項活動，一件事情寫清楚。過程、方法目標(biāo)：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，樂于表達，先說后寫，說說寫寫，連段成篇，并能主動修改情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受表達的快樂，使這次訓(xùn)練成為一次快樂的體驗。三、教學(xué)準(zhǔn)備以課文為例子，教學(xué)中進行有針對性的讀寫結(jié)合指導(dǎo)與訓(xùn)練。在本組課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何抓住人物的動作、神態(tài)、語言來突出人物的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動進行具體描寫的。進行充分的搜集素材的準(zhǔn)備，在生活中提取快樂。在學(xué)完第一篇課文后，布置學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。并通過口語交際，充分回憶、交流學(xué)生的課余生活。四、教學(xué)流程和設(shè)計意圖：第一部分：談話導(dǎo)入，激活情感談話導(dǎo)入：“這段時間，同學(xué)們對自己的課余生活進行了記錄、。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的課余生活還真是豐富多彩。有喜歡下棋、打球、練跆拳道的；有畫畫、跳舞、做各種游戲的，還有登山、游泳、釣龍蝦、養(yǎng)金魚等，還有的在家?guī)透改竿系亍⒄?、學(xué)洗碗等。[并用課件展示以上課余生活的圖片]老師數(shù)都數(shù)不過來了，你們喜歡這些生活嗎？“學(xué)生交流。教師小結(jié)：“是啊，豐富多彩的課余生活，給同學(xué)們帶來了無窮的樂趣，讓大家感受到無限的快樂。今天，我們就來寫一寫自己的課余生活。“（板書“我的課余生活”）。【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶課余生活，以點燃學(xué)生的真情體驗，從而激發(fā)學(xué)生的傾吐表達的欲望?！康诙糠郑赫f說寫寫，組段成篇。第一環(huán)節(jié)：自選話題，樂寫開頭師生交流：“誰來告訴老師，自己在課余時間里，都喜歡做什么？”（如果學(xué)生喜歡的課余生活并不是他所喜歡的，也可以。）比如：下課的時候……平常做完作業(yè)以后（甚至把作業(yè)放在一邊，都要先做） …… ，星期六、星期天的時候…… ，（寒）暑假里 ……課件出示：下課的時候，我最喜歡＿＿＿＿＿。平常，做完作業(yè)以后，我最喜歡＿＿＿＿＿。星期六、星期天，我喜歡＿＿＿＿＿。（寒）暑假里，我喜歡（做）＿＿＿＿＿。引導(dǎo)寫話。老師和幾位同學(xué)交流后，可這樣激發(fā)學(xué)生寫話的熱情：“這么多同學(xué)一個個說，太耽誤時間了，大家能把自己要告訴老師的這句話用你的筆寫下來嗎？”。學(xué)生用2分鐘時間寫下來。然后，通過師生交流，引導(dǎo)學(xué)生寫清楚、完整。比如學(xué)生寫到：“下課的時候，我最喜歡玩游戲?！本涂梢酝ㄟ^評議，引導(dǎo)學(xué)生說清楚：人物、地點、事情。如說清人物，“一個人玩？”{和幾個同學(xué)}玩游戲的地點：“在教室玩？”（在操場上）游戲的名稱：“玩什么游戲？”（學(xué)生可根據(jù)自己的喜好說）繼續(xù)交流。老師繼續(xù)談話引導(dǎo)：“你為什么喜歡玩這個游戲？”學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的課余生活可能會回答（好玩、開心、有趣、有意義……）交流后，老師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫話：“看來，喜歡的原因各不相同，各有各的理由。你們接著前面的話繼續(xù)寫下來?！毙〗Y(jié)評價。學(xué)生寫完后，讓學(xué)生讀一讀自已寫的話，老師進行鼓勵或表揚：“同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了一段話了，通過這段話告訴了別人自己課余生活中最喜歡做什么和喜歡的原因?！保ò鍟合矚g什么，為什么）【設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師采取激興趣、展思路的有效策略，充分利用有限的課堂時間，將課堂習(xí)作與表現(xiàn)生活相鏈接，在最短的時間里營造出樂于表達，易于動筆的訓(xùn)練氛圍?！康诙h(huán)節(jié)：創(chuàng)境導(dǎo)說，樂說易寫引導(dǎo)學(xué)生把課余生活中的過程、見聞?wù)f清楚。師生交流：“比如，你說你是滑滑板的高手，你能說說你是怎么玩的？你怎么有什么絕招能贏？你說你愛釣龍蝦，你覺得哪一次最有意思，說說那一次的經(jīng)過？”當(dāng)學(xué)生感覺表達有困難時，老師以實例《釣龍蝦》引導(dǎo)：“老師也喜歡釣龍蝦。有一次，我?guī)е覂鹤拥轿壹液竺娴男〕靥晾锶メ烗埼r。那里的龍蝦又多又笨。我倆每人撿了一根樹枝，上面綁上一根線，線上再綁上土哈蟆的腿，然后把線甩到池塘里就行了。那些龍蝦像餓壞了似的，撲上來就用大鉗子夾。我把釣竿提上來，那龍蝦也不知道跑，只知道死死地夾著哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想讓我放，沒門！我把它抓下來放進桶子里時，它還舍不得呢！那天，我釣了一只又一只，沒用多少時間，就釣了三十多只呢！晚上，我們?nèi)颐烂赖爻粤艘活D“爆炒龍蝦。”經(jīng)過老師這樣的引導(dǎo)，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)“哦，原來就是這么說呀！”敘述就是這么簡單，這么自然，只要把心里想說的話說出來就行了。這時，老師再引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的課余活動的玩法、過程和喜歡做的事情的做法、經(jīng)過說清楚。交流中，老師適時評價，引導(dǎo)學(xué)生有順序、有條理地說清楚過程、見聞（板書）。如果學(xué)生能運用恰當(dāng)?shù)脑~語，讓人感受到其中的趣味，都要進行及時的贊美、鼓勵。同桌互說、引導(dǎo)學(xué)生寫師生交流中積極的鼓勵、贊許，一定能激發(fā)學(xué)生們說的欲望。此時，老師組織學(xué)生針對自己所選的課余生活，進行同桌互說，然后寫下來：“同學(xué)們的課余生活真是一個有一個的趣味，一個有一個的精彩，每個人的課余生活，我都想聽，大家也一定想聽，可是聽不過來呀，怎么辦？對，寫下來，大家寫下來，我們來評一評，誰的課余生活最有意思。”3．于是學(xué)生寫，師適時指點，進行溫馨提示，比如：寫完一句話之后，不要忘記加上標(biāo)點；寫的時候，要專心，不會寫的字可以用拼音代替；寫完后，讀一讀，把不通順的地方改通順。以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。4．選擇先完成的學(xué)生文稿，老師有針對性地提出表揚，暗示同學(xué)學(xué)習(xí)、修改。5．老師小結(jié)鼓勵：“大家都把自己的課余生活是怎樣的寫出來了，還能寫出其中有趣、有意思的內(nèi)容，真棒！如果能把自己在這課余生活中的感想和收獲寫出來，別人對你寫的課余生活的有趣、意義會有更深的理解，就會在評選中投你一票。比如，你說說滑滑板有什么好處？在釣龍蝦中你有什么感想、收獲？”師生交流后，再寫課余生活的感想、收獲。（板書：感想、收獲）第三環(huán)節(jié)：組段成篇，引導(dǎo)修改老師談話，引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作加題目：“大家看，圍繞著課余生活，你們不知不覺寫下了這么多話，這就是一篇作文。作文就是用筆把我們心里想到的話用筆寫下來。你看，你們已經(jīng)會寫作文了。對了，我們的作文應(yīng)該取個合適的名字。引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作取名字?！币龑?dǎo)自讀修改，互讀修改。老師引導(dǎo)：