【文章內(nèi)容簡介】 復(fù)旦大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長。大家在圖書館看就行了，不用買。二、讀英文版還是中文版？這個問題我也一直困惑很久，讀中文翻譯版的好處是比較快，效率比較高，壞處是怕翻譯出錯，造成理解困難或者干脆學(xué)到錯誤的東西。讀英文版的好處是原汁原味地與大師交流，不必?fù)?dān)心翻譯錯誤，“壞處”是讀的慢，而且自己的英語水平并不一定比翻譯者好。那么怎么辦呢？我這么建議大家：首先如果各位英語水平比較好，一定讀原版，其實教科書中的英語并不是非常難的，讀上幾頁，后面的感覺就好多了，實在不能理解的句子再看翻譯。當(dāng)然我個人覺得讀英文版的教科書有些記不住，所以做一些閱讀筆記，以及反復(fù)閱讀還是比較必要的。對于英語并不是很強(qiáng)的同學(xué)們也不用氣餒，可以先讀翻譯版，如果覺得翻譯版讀不懂，再去看英文版。這聽上去很奇怪，其實不然，往往你看不懂的句子是因為譯者的錯譯，所以有時候直接看看原版中的這句句子反而可以知道意思。當(dāng)你對中文版中的內(nèi)容比較熟悉了之后，再一次全文閱讀英文版，并借此機(jī)會鍛煉英語的閱讀能力，由于你對書中的內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉，那么即使是讀英文版也比之前要輕松許多。三、具體讀那些書呢？論壇中經(jīng)常看到有同學(xué)問：我想學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，應(yīng)該讀什么書？數(shù)學(xué)讀什么？這個問題我覺得其實并不困難，有一個很好的方法，你去逛一遍書店，發(fā)現(xiàn)人大出版社或者北大、清華出版社引進(jìn)的國外教材一般都不錯，當(dāng)然最簡單的辦法莫過于去問問老師了。我在這里只推薦一些基礎(chǔ)的書，曼昆的《原理》就不用說了，讀完之后可以讀范里安的《現(xiàn)代觀點》，宏觀可以繼續(xù)讀曼昆的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，這幾本書學(xué)得爛熟，你已經(jīng)很厲害（作為初學(xué)的本科生來說），其他的教材也很多，比如平迪克的微觀、尼克爾森的微觀、巴羅的宏觀、布蘭查德德宏觀等等各有各的特點，不宜貪多，將一本搞熟搞透。至于具體讀哪些，我以前也發(fā)過一些帖子，回復(fù)過一些帖子，論壇中也有很多回答了，在此不贅述。扯了這么半天剛剛扯完“讀什么”的問題，對于“怎么讀”我覺得還是很有必要思考一些的。這個我想各位自己也都有自己的想法。我說說我的體會供大家參考。首先，讀一本書要觀其大略。先把目錄看一遍，看看這本書都講了些什么內(nèi)容，能不能從中找到一些聯(lián)系呢？試著去看看，想想，這對于接下來閱讀這本書是有很大幫助的，因為你知道了大概各個章節(jié)是講什么的，你就可以知道自己現(xiàn)在正在閱讀的這個章節(jié)到底占整個框架的哪個部分，起到什么作用，這樣一來對于閱讀就有了整體把握，不會迷失方向，不會不知道為什么這一章學(xué)這個，下一章又學(xué)那個，這樣就會提高閱讀的效率。其次，我覺得讀書要讀到爛熟的境界，不能只是模糊大概知道內(nèi)容，這樣一段時間內(nèi)一定會忘記。那么怎么讀到爛熟呢？第一，肯定要多讀幾遍，這是必要的。第二，主動閱讀，當(dāng)讀到第二遍時，就可以想一想，書接下來要講什么？記不住沒關(guān)系，只要你這么想了，然后再去閱讀，印象就會深刻。第三，合上書本，自己能不能寫出書中內(nèi)容提綱、主要模型的推導(dǎo)？如果不能，那么在哪一步卡住了呢？再回過頭去翻翻書看看，會加深印象。這三點只是能夠保證你記住和初步理解了書中的內(nèi)容，并不能保證你真正理解和能夠靈活應(yīng)用。那么最后一招就是做書后的題目了，一般國外的教科書書后都有豐富的習(xí)題，這些習(xí)題都是國外教授們精心編制的，非常有價值，所以做習(xí)題不但是一種檢驗，更是一種很好的學(xué)習(xí)。最后，如果你在完成了上述的步驟之后，還能夠提出自己的問題，那么恭喜你，你對于書本的理解已經(jīng)比較深刻了。任何一本教科書都不可能做到盡善盡美，講述一個模型的時候把所有情況都考慮上去，自然會有漏掉的情況，如果你想到了，那么這是非常不錯的信號，它有可能意味著：你可以開始試著做研究了。你懷疑嗎？認(rèn)為自己離做研究還太遠(yuǎn)嗎？“不要等所有的基礎(chǔ)都打好了才開始做研究，只要有一些基本扎實的基礎(chǔ)，就可以邊做研究邊學(xué)，這樣效率更高”。田國強(qiáng)老師說過這么一句話。那么接下來我就稍稍談?wù)勛约簩τ谧鼋?jīng)濟(jì)學(xué)研究的理解?，F(xiàn)在可以讀paper了嗎？很多同學(xué)都還一直停留在讀教科書的階段，一提到讀論文，往往就說，我現(xiàn)在才本科，不用讀論文的。這其實是不對的。正如陸銘老師說的，教科書的內(nèi)容已經(jīng)不是前沿，如果希望做一些有意思的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，還是得看論文。通過對于論文的閱讀，你才能真正感受到經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的過程、方法和樂趣。所以如果對于做經(jīng)濟(jì)學(xué)研究有一些興趣的話，即使是本科生也可以多讀一些論文。大家對于頂尖的期刊應(yīng)該或多或少有一些了解。國際上最好的：AER、JPE、QJE、RES還有閱讀難度比較大的econometrica，國內(nèi)如果要看的話，《經(jīng)濟(jì)研究》、《管理世界》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)季刊》、《世界經(jīng)濟(jì)》還都是不錯的，當(dāng)然還有一些也可以看看。談?wù)勛鰧W(xué)術(shù)研究：一、如何決定題目？陸銘老師在做實證研究方面的經(jīng)驗比較豐富。他曾經(jīng)告訴過我們一個原則，就是你有topic還不夠，要有question。舉個我自己的例子，我曾經(jīng)說我想研究教育不平等的問題。陸銘老師一聽就問了，你想研究教育不平等的那個方面？是機(jī)會不平等還是結(jié)果不平等？如果是機(jī)會不平等，那么你要解釋的是什么？是機(jī)會不平等造成的后果還是機(jī)會不平等的原因？你為什么要研究它呢？你的研究有哪些創(chuàng)新？是用了新的理論模型？新的計量方法？還是新的數(shù)據(jù)？或者其他什么？有多大的貢獻(xiàn)？當(dāng)然任何一篇文章都不可能沒有貢獻(xiàn)，但是你必須考慮貢獻(xiàn)的大小對吧？陸老師的這一番話將我點醒，我再此給大家分享，希望大家也有所悟。二、paper讀到何時方可休？我們都知道做論文肯定是要閱讀大量文獻(xiàn)的，一是可以了解前人對你所研究的問題的成果和來龍去脈，二是可以避免自己做重復(fù)性的工作，三是可以學(xué)到很多相關(guān)的知識。但是paper這么多，每篇paper都有各自的參考文獻(xiàn)，各自的參考文獻(xiàn)又分別有自己的參考文獻(xiàn)，這么像金字塔一樣追溯上去，恐怕一輩子都讀不完，那么究竟該何時停止讀文獻(xiàn)了呢？ 就這個問題我有幸請教過數(shù)學(xué)系的陳恕行老教授，老教授給出的答案很簡單：這就是你的導(dǎo)師應(yīng)該做的工作。也就是說解決這個問題的一個方法就是找到這個領(lǐng)域的老師，向他咨詢一下，就可以事半功倍。第二個方法，是方漢明老師說的，就是把和自己研究最相近的幾篇論文背得滾瓜爛熟，就好像是自己的論文一樣，其他的相關(guān)文章，一般的只要看看摘要、結(jié)論就可以了，感覺有用的再去讀全文。并且方漢明老師說了一個驚人的事實：實際上你的研究思路恰好與前人相同的概率是很小的，所以并不用在意要把所有論文都看一遍，生怕出現(xiàn)重復(fù)，這是沒有必要的。三、自己做model，可以嗎？其實像我們這種血氣方剛的學(xué)生很希望快點展示出自己的水平，一聽說哪個諾獎得主或者名家大師做了一個某某模型就獲得了很高的榮譽和成就，我們就按耐不住自己內(nèi)心波濤洶涌和海濤澎湃，就像摩拳擦掌一顯身手。用自己剛剛學(xué)的某某定理，某某優(yōu)化方法上來就建一個復(fù)雜的只有自己能看懂的模型，滿懷信心和希望的去找老師，結(jié)果被罵的像泄氣的皮球一樣回來。做模型，不是那么簡單的。也許我們覺得自己的模型很不錯，但是當(dāng)我遇到以下這些老師可能會經(jīng)常問道的問題時，往往會不知所措：你這個模型有文獻(xiàn)支持嗎？你這個模型有微觀基礎(chǔ)嗎？你這個模型就解決了這一個問題？能不能推廣？如果只能解決這一個問題，那我一句話不就解釋了要模型干什么？你這個模型背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)含義在哪里？你這個模型表達(dá)的意思早就有人做過更一般的模型了，你這個只是其中一種情況。如果各位同學(xué)能夠?qū)τ谏厦娴倪@些問題都能夠應(yīng)付，那么，你的model已經(jīng)非常棒了，但是理論的東西，有時并不是容易得到大家的認(rèn)可的。四、“顯著”有什么用？！我曾經(jīng)做過一個學(xué)術(shù)資助項目，在中期答辯的時候，我很自信的說：我用了面板數(shù)據(jù)方法估計了這個聯(lián)立方程組模型，結(jié)果是我需要檢驗的變量都在1%的程度上顯著了。某青年教授（呵呵，也是我比較崇拜的老師吧）打斷我的話，說了一句：顯著有什么用？！我當(dāng)時都驚呆了，的確我的這個計量模型在某些因果關(guān)系上面缺少必要的理論支持，我自己也還沒有找到可以解釋的方法，但是這么一做，清清楚楚的顯著啊，我自我感覺是很良好的。但是后來回來一想，的確是這樣，理論上解釋不清，顯著有什么用，且不談偽回歸的問題，就算是變量真有關(guān)系，那么到底是一種機(jī)制造成的，還是幾種機(jī)制疊加造成的呢？如果不能回答這個問題，做出來的顯著，意義就不那么大了。接下來我想和大家交流一些我一直以來也深受困惑的東西，希望大家能夠提出更好的見解。一、經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)的關(guān)系：說起這個話題，恐怕將是一場論戰(zhàn)爆發(fā)的開始，有些人非常反對數(shù)學(xué)，覺得是在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的濫用，有些人卻十分支持，而且還強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)想要成為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹翱茖W(xué)”離不開數(shù)學(xué)。就我自己的理解，我認(rèn)為數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用有以下幾點好處：數(shù)學(xué)逼迫你列出問題的前提假設(shè)我們都知道任何經(jīng)濟(jì)理論，或者更廣的來說其他科學(xué)的理論都是有一定的前提的，自由落體定律的一個前提是真空，經(jīng)濟(jì)學(xué)的討論也必須要有前提假設(shè)，不然大家都在爭論政策應(yīng)該怎么實施，理論應(yīng)該是怎么樣的，表面看似各有各的道理，邏輯都對，其實到最后發(fā)現(xiàn)，原來是假設(shè)條件不一樣啊。