思品新課標(biāo)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-13 21:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 索和合作交流過(guò)程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺(jué)得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。、合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展?；仡櫼酝慕虒W(xué)過(guò)程，感到自己有很多的不足之處，尤其在教學(xué)中時(shí)常會(huì)遇到這樣的苦惱：學(xué)生不理解內(nèi)容，自己還教得特別累。拿到了新教材時(shí)，一開(kāi)始還是很茫然的，不知如何去教。細(xì)看后覺(jué)得新教材與以往的教材相比，更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更生活化，大眾化。每一課的插圖都很新穎，很有趣。在教學(xué)中，我就感到，新教材一定要用新的觀念去理解它，要用新得方法去教學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)方法的探索，是一條很漫長(zhǎng)的道路。我會(huì)從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)生開(kāi)辟了一個(gè)自由發(fā)展的空間，使他們能在這個(gè)空間里暢游；做好學(xué)生的導(dǎo)航者，引路人，使他們能尋找到正確的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)使我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；在教材觀上，教師由教材的忠實(shí)宣講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者，確立起自己作為課程教材的創(chuàng)造者和實(shí)施主體的意識(shí)，學(xué)會(huì)用教材來(lái)教，在內(nèi)容上關(guān)注兒童的實(shí)際，設(shè)計(jì)上注重以主體活動(dòng)的方式呈現(xiàn)，將教學(xué)的目光更多的關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，有針對(duì)性地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、體驗(yàn)與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。通過(guò)本次學(xué)習(xí)讓我更懂得珍惜兒童生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人；讓學(xué)生在實(shí)際生活的教育活動(dòng)中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知；重視兒童在真實(shí)生活中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，突出活動(dòng)，讓學(xué)生自主地、能動(dòng)創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。新學(xué)期，我將不斷加強(qiáng)自我反思，加強(qiáng)與其他同行教師之間的合作、交流與研討。站在一個(gè)真正的品德課程教育者的高度教我的學(xué)生，與學(xué)生共享品德課自身的魅力。第四篇：初中思品新課標(biāo)解讀（2011版）初中思品新課標(biāo)解讀教育局教研室為進(jìn)一步提升我?guī)熤袑W(xué)思品教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新教程的理解，掌握新教程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革，舉行了九年級(jí)思品教師研討會(huì)，對(duì)使用新教材談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)一、新舊課標(biāo)的變化：與2003年5月頒布的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)驗(yàn)）相比較，《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)修訂稿）主要有以下幾點(diǎn)變化。它明確指出了在初中階段開(kāi)設(shè)思想品德課程的目的，對(duì)思想品德課程的性質(zhì)及特性的具體表述更為科學(xué)，遵循從宏觀到微觀的原則，按本課程的核心、基礎(chǔ)和教學(xué)觀三個(gè)方面依次對(duì)原有基本理念的順序作了調(diào)整。修訂稿同時(shí)對(duì)個(gè)別的表述也進(jìn)行了修改。它將“課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路”改為“課程設(shè)計(jì)思路”，對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行了修改，修訂稿的“課程目標(biāo)”部分，并沒(méi)有將其內(nèi)容分為“總體目標(biāo)”和“分類(lèi)目標(biāo)”兩個(gè)部分，而是在第一自然段中簡(jiǎn)要指出了思想品德課程的總體目標(biāo)，然后分別對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”“能力”“知識(shí)”三個(gè)目標(biāo)作了明確的規(guī)定。同時(shí)將這三個(gè)目標(biāo)的具體要求內(nèi)容進(jìn)行了修改。它將“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”修改為“課程內(nèi)容”，并對(duì)“課程內(nèi)容”部分的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容進(jìn)行了修訂，同時(shí)對(duì)“實(shí)施建議”部分作了較大的改動(dòng)。以上種種變化，讓我們看到課程本身不斷探索前進(jìn)的腳印，這些腳印在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈讨鴷r(shí)代賦予思品課程的使命，在向每一位與會(huì)者傳遞著新的德育理念，我們有責(zé)任當(dāng)一顆顆石子，奮力將這些理念投射到每一位思品教師的心靈，讓它濺起的漣漪不斷擴(kuò)大，不斷擴(kuò)大成波浪，推動(dòng)我們的思品課堂教學(xué)走向本真，讓我們就此改變教育行走的方式，以此改變學(xué)生們被迫扭曲了的行走方式和生活方式，拼盡全力將一波波的孩子們帶到高速公路的路口處，欣喜地遠(yuǎn)望他們轉(zhuǎn)知成慧，不斷探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造??唯如此，我們才能真正體會(huì)到此次培訓(xùn)組織者的苦心，才能不枉負(fù)沉甸甸的信任和托付，才能同新課標(biāo)一起堅(jiān)守、突破，二、增強(qiáng)
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