【文章內(nèi)容簡介】 為你驕傲生字教學(xué)設(shè)計篇一：我為你驕傲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《我為你驕傲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計六鰲中心學(xué)校 陳鳳琴教材分析：《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個星期。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中也會遇到課文中“孩子”同樣的情況，他們也做過錯事，也你文中的小男孩一樣害怕過、擔心過，可能也有學(xué)生像文中的小男孩一樣敢于承擔責(zé)任，但也可能有一些孩子在現(xiàn)實生活中做錯了事情以后，不能面對錯誤，選擇了隱瞞。知識與能力：會認“玻、璃”等9個生字，會寫“報、拾” 等12個生字；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；過程與方法：在實踐活動中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識字方法；重點：會認“玻、璃”等9個生字，會寫“報、拾”等12個生字。教學(xué)準備：教師：便條紙、《好孩子要誠實》的歌曲、課文中的重點語段的幻燈片。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課多媒體課件出示動畫一。（1）提問：這種行為誰能用一個詞來概括。多媒體課件出示動畫二。（1）提問：這種動人的場面，我們也可以用一個什么詞來概括？（讓生說）小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？二、自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字（1）在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認識，有些字我們不認識。（2）現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認識的字學(xué)會，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？讓同桌小朋友互相讀課文。剛才小朋友們互相聽了，也互相評了。（1）師示范讀前三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家看，這是一個美麗的小院，這里樹木茂密，綠草蔭蔭，黃黃的柵欄，白白的墻，金黃的瓦構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。在這個美麗的地方，發(fā)生了一個動人的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個動人的故事《我為你驕傲》。（出示課題）請同學(xué)們把課題齊讀一遍。二、復(fù)習(xí)字詞，檢查預(yù)習(xí)真好，我們來一齊把這些詞語讀一遍。（齊讀詞語）你們提醒大家注意的都是一些容易讀錯的字，都是老師想要提醒大家的，你們簡直就像一個個小老師。老師有一句話想送給大家——我為你們驕傲。三、合作研讀，走進人物下面請同學(xué)們再讀課文，通過讀課文去認識和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看這是一個怎樣的小男孩，一位怎樣的老奶奶？（學(xué)生自由讀文）我們先來說說小男孩吧?。ㄖ该麑W(xué)生匯報）（1）快樂（調(diào)皮、搞惡作?。┑男∧泻ⅱ倌闶菑哪膬褐赖模堪严嚓P(guān)文字讀出來吧?。▽W(xué)生讀，教師出示第一自然段）②是的，小朋友們總能從一些小小的惡作劇中上找到屬于自己的樂趣，讓我們來一起感受小男孩的淘氣和快樂吧——（學(xué)生齊讀）③小男孩和他的伙伴把一塊塊小石頭扔上老奶奶家的房頂，他們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，剛好落在老奶奶家的屋頂上，他們會有怎樣的動作？他們會怎么說？（指名說）是呀，他們是那么開心，誰能通過朗讀讓我們感受小男孩的淘氣和快樂——（指名讀）（板書：開心）④你能用“像??又像??”說一句話嗎？（2）膽小的小男孩①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來吧?。▽W(xué)生讀，教師出示第二自然段最后一句話和第三自然段第一句話）②我想問問，你們犯過什么錯誤？犯錯誤后都有什么心理？④誰來讀讀這兩個句子？（指名讀）⑤是啊，那天晚上，當我吃晚飯時，我一端起飯碗，就想到老奶奶家那被我打碎的玻璃，我是多么害怕老奶奶會找上門來呀！——（學(xué)生齊讀）（3）知錯就改（誠實、勇敢、敢于承擔責(zé)任）的小男孩①你是從哪兒知道的？把相關(guān)文字讀出來吧?。▽W(xué)生讀，教師出示第四自然段）③（出示幻燈片）這就是那張便條，假如你是小男孩兒，你會在便條里寫些什么呢？自己先想想，然后和小組同學(xué)商量商量，商量好后由小組長執(zhí)筆，寫好便條上的內(nèi)容（學(xué)生討論并書寫便條內(nèi)容）④哪個同學(xué)來念一念你們的便條上的內(nèi)容？（指名說）⑤從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠和勇于承認錯誤的那份勇氣。我們再來說說你對老奶奶的認識吧?。ㄖ该f）（1）你為什么這樣說？（2）讓我們都來讀一讀六、七自然段，感受一下老奶奶對孩子的寬容吧?。▽W(xué)生自由讀）（5）老師從老奶奶的這句話中感受到了老奶奶的那份寬容和慈愛。（6）老奶奶到底為小男孩的什么而驕傲呢？（指名說）（7）是啊，老奶奶為小男孩知錯就改、誠實的品質(zhì)而驕傲，這是多么值得稱贊的品質(zhì)呀，這是多么值得自豪的品質(zhì)呀！四、激情升華，走出文本同學(xué)們，你想做一個什么樣的人？誠實、寬容都是人的優(yōu)秀品質(zhì)，關(guān)于人的優(yōu)秀品質(zhì)還有很多，課前我讓同學(xué)們搜集了關(guān)于人的優(yōu)秀品質(zhì)的詞語，你們都搜集了哪些？篇二：我為你驕傲教學(xué)設(shè)計大荔縣小學(xué)教師教案、板書設(shè)計參評作品學(xué) 科：教 材：__版__冊課題名稱：__ 姓 名：所在鄉(xiāng)校：_ 2014年月日一、教材依據(jù)我為你驕傲設(shè)計意圖本文是一個小故事,孩子內(nèi)心的懊悔、擔心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致而動人,而老奶奶回贈的話包含著疼愛、寬容和鼓勵。相信學(xué)生讀了這篇課文,會有更多的感受,會有自己的獨特體驗。三、教學(xué)目標【知識與能力目標】掌握會認的9個生字，并能正確書寫”滑、玻、璃、碎、封”5在自由范讀中了解課文大致內(nèi)容。能正確書寫”滑、玻、璃、碎、封”五個生字。引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情景法七、教學(xué)準備 課件：把書上的插圖、以及課文中的重點詞句以及相關(guān)的內(nèi)容做成課件。帶著這份自信與精彩學(xué)習(xí)今天的課文吧（師板書：我為你驕傲）字格邊說筆順便板演）生讀課題創(chuàng)設(shè)情境，由照看了這些照片，老師真為你們感到驕傲！對了，老師為什么要片導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)是的，老師為你們獲得那么多的獎勵感到驕傲，請同學(xué)們繼續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深師：請小朋友們舉起右手，跟老師一起寫出傲字好嗎？（師在田理解了“驕傲”一詞，為下文的學(xué)習(xí)奠定很好設(shè)疑：課題提到的“我”、“你”是誰呢？他們之間又發(fā)生了什的情感基礎(chǔ)。么事情呢？善于帶著問題的孩子讀書的孩子會思考。老師給你們一些 時間，用你喜歡的方式趕緊去讀讀課文。不懂的生字多讀幾遍。學(xué)生用自己喜課文講了一個什么故事？請自由朗讀課文，把課文讀通，遇到歡的方式去讀課文，初步了解課文內(nèi)容，讓學(xué)同學(xué)們，剛才我們讀書的時候，一定遇到難讀的句子吧？出示句子：我拾起一塊光滑的小石子，把它扔了出去。a、誰來大聲地把它讀好？（指名讀）b、根據(jù)學(xué)生所讀出示生字。出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。（1）、老師想請一對同桌讀這句話。（1）、哪位自信的小朋友能讀準這幾個生字？（2）、指名讀，（3）、能把生字放進句子里并讀好句子嗎？采用隨文識字的方式，不脫離文本，讓學(xué)生更容易記住生字和理解字義。一直到天黑，我才悄悄地來到老奶奶門前，把信封投到老奶 奶家的信箱里。我心里頓時感動一陣輕松。指名：女同學(xué)讀。（2）哪些可以用拆一拆的方法記一記呢？（1）同學(xué)們，這些生字里，哪些可以用熟字加部分的方法記一記把生字放入課文，體現(xiàn)了生字同學(xué)們真厲害，這么快就能找出所有的生字并把它們讀準了。的再現(xiàn)功能，進如果能齊讀課文，那就更好了。（讀到某一段，師隨機指名讀。同學(xué)們不愧是記字小能手，能不能當寫字小能手呢？（能）出示“我會寫”的生字。指名學(xué)生說讀音，結(jié)構(gòu)，記憶方法。指導(dǎo)筆順“封”“玻璃”“碎”“繼續(xù)”。師隨機展示一學(xué)生的書寫。給寫得好的畫上小星星。字，同時也熟悉了課文。同桌互評（把寫得好的在右上角畫顆小星星，寫得不好的提醒讓學(xué)生在學(xué)習(xí)篇三：我為你驕傲教學(xué)設(shè)計《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：教具準備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：板書課題二、新授：出示課件：光滑 玻璃 破碎 攢錢 信封 道歉 信箱 頓時 繼續(xù) 驕傲 報紙 拾起 伙伴 便條 害怕 輕松 微笑 事情① 開火車讀詞語② 找出自己不理解的詞語小伙伴幫忙解釋③ 帶點字是今天我們要認識的生字朋友，同座互說：你準備用什么方法記住哪個字？④ 全班交流：說說你用什么方法記住了哪個字？⑤ 齊讀詞語請大家端好書，誰愿意把課文讀給大家聽？大家邊聽邊思考： 課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？誰來說說課文講了一件什么事？師：這部分內(nèi)容是課文的哪個自然段？誰愿意把這段再讀一