【文章內容簡介】 ，要和氣大方，吐字清楚，意思明白；回答別人時，應謙和、樸實、含笑、耐心。要注意使用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等常用禮貌語。服從老師管理，對老師在課堂上的提醒和批評，不得頂撞，如有意見，可在課后與老師交流。舉手發(fā)言，起立回答，表情大方，不得故作松垮姿勢或引人發(fā)笑的舉止。自行車停放在指定地點、排放整齊、撞倒他人車輛或見到倒地車輛主動扶起。文明用廁，愛護衛(wèi)生設施。集會禮儀：星期一升旗儀式，排列進操場，做到快、靜、齊。出旗、升旗時停止走動，原地立正，外衣不敞開，冬天需脫帽升旗時行注目禮。唱國歌時，聲音響亮，精神飽滿，保持立正姿勢。校領導講話鼓掌歡迎，稍息，不議論、不哄笑，認真聆聽，結束時鼓掌致謝。領導宣布獲獎同學，表揚優(yōu)秀學生時鼓掌。上前領獎時動作迅速，恭敬，雙手接獎品，并鞠躬。聽從指揮，跑步退場，先后有序，上下樓梯不亂擠不搶道。報告禮儀：準時到場，保持安靜，不遲到，不早退。報告開始，鼓掌歡迎。報告過程中有異議不議論，結束再討論，坐姿端正。報告結束，鼓掌致謝。全體起立，目送發(fā)言人，領導老師出場后，隨后出場院，不搶先，不喧嘩。參賽禮儀：入場有序，不隨意走動。對他人的表演，鼓掌以示謝意，不起哄，喝倒彩，自學維持賽場秩序。語言文明，不攻擊其他比賽選手，班級。服從評委裁決（若學生對評委的能力有異議，可在比賽前提出）。校園禮儀：按時到校，不遲到，不早退，有事先請假。講普通話，使用禮貌用語。遇見師生、主動點頭問候或鞠躬。同學間打招呼可點頭、微笑、問候、揮手等。上下課起立向老師致敬，預備鈴響后，靜候老師來上課，下課請老師先行。上課積極思考，討論、發(fā)言先舉手，經老師允許后起立回答。進教師辦公室，先敲門喊報告，經允許方可入門?！笆v”——語言上講文明、行為上講規(guī)范、學習上講刻苦、生活中講衛(wèi)生、活動家講參與、集體中講團結、待人上講禮貌、處事上講謙和、校內外講形象、時進處處講奉獻?！鞍藭薄獣蛘泻?、會問候、會微笑、會鼓掌、會道歉、會道別、會道謝、會禮讓。文明禮儀規(guī)范一、進校：穿戴整潔重儀表，備齊用品準時到，進校說聲老師好，相互問候有禮貌。二、升旗：升旗儀式要搞好，熱愛祖國第一條，齊唱國歌感情深，肅立致敬要做到。三、兩操：出操集隊快靜齊，動作規(guī)范做好操，每天眼操要做好，持之以恒視力保。四、上課：鈴聲一響教室靜，專心聽講勤思考，舉手發(fā)言敢提問，尊敬師長聽教導。五、課間：課間休息不吵鬧，文明整潔要做到，勤儉節(jié)約愛公物，愛護公物很重要。六、活動：科技文體熱情高，體魄健壯素質好，思想覺悟要提高，班隊活動少不了。七、生活：愛惜糧食要牢記，節(jié)約水電少浪費，服從管理加自理，遵守紀律覺悟高。八、離校：值日衛(wèi)生勤打掃，按時離校關門窗，橫穿馬路站看行，安全法則要記牢。九、目標：班級公約要牢記，行為習慣常對照，同學之間勤勉勵，道德情操修養(yǎng)好。文明禮儀三字歌同學們，要牢記，進校園，聽校令，守規(guī)范，講文明，上課時，認真學，勤思索，求創(chuàng)新，早起床，跑早操，中午時，要休息，晚睡時，要洗腳，講衛(wèi)生，勤清掃，丟吐扔，要戒掉，愛花草，環(huán)境好，吃飯時，不搶行，見老師，先問好，客人來，要禮貌，校園語，普通話，講誠信，守信用，同學間，互尊重，講團結，多寬容，反邪教，尚科學，校文化，不可缺，校文明，齊歡樂。第四篇：未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例心靈交通網創(chuàng)意單位:吉林省長春市委宣傳部、市文明辦、市教育局主要內容：心靈交通網是面向中小學生開展心理健康教育的工作網絡，分為教育系統(tǒng)內網與社會家庭外網兩部分。該網絡以學校為中轉站，貫通長春市各縣、區(qū)，聯接家庭和社會。內網以教育局及教育科研所為核心，由十四個縣區(qū)、2000多所中小學和各學校的心理教師組成，主要是加強中小學生心理監(jiān)測，提高心理危機干預的及時性針對性。外網由教育局與團市委共同建立，由青春期保健中心、心理危機干預中心等10個專業(yè)化幫助機構組成，主要是解決青少年出現的心理障礙問題，采取開設心理健康教育課、開展心理咨詢活動、創(chuàng)編校園心理劇等形式進行。心靈交通網的建立，較好地解決了中小學生中的厭學、考試焦慮、心理挫折、人際交往等方面的心理問題。“陶老師”工作站創(chuàng)意單位：江蘇省南京市教育局主要內容：“陶老師”工作站（南京市中小學生心理援助中心）由南京市教育局主辦，是一個面向個人和學生群體提供公益服務的機構，因主持人姓陶而得名。服務內容包括心理健康知識普及、心理咨詢與心理治療、危機干預等。服務方式主要有“陶老師”熱線、“陶老師”心理咨詢中心、“陶老師”心理輔導流動服務站和“陶老師”信箱。采取 24小時熱線電話、談心、短信平臺、當面咨詢與治療、緊急現場干預、中小學?，F場咨詢服務和咨詢信箱等形式，開展心理服務。目前，“陶老師”工作站已形成為全市中小學生提供心理咨詢與治療、親子教育咨詢、心理危機干預的工作體系，成為呵護未成年人健康成長的心靈港灣。心理維護三級體系創(chuàng)意單位：河北省石家莊市委宣傳部、市文明辦、教育局、心理咨詢師培訓中心主要內容：著眼于未成年人心理健康教育，以市未成年人心理維護中心為龍頭，建設市、縣（市、區(qū)）、校三級貫通的心理維護體系。該體系由一級維護機構（石家莊市未成年人心理維護中心）、二級維護機構（區(qū)域分中心）、三級維護機構（學校站點）構成。2007，市有關部門撥款100萬元，各區(qū)（縣）、學校自籌390萬元，完成了26個分中心、100個三級維護站點的建設。依托心理維護體系，面向廣大中小學生開展了心理健康教育、心理教師培訓、心理輔導、心理知識普及等活動，為未成年人心理健康教育搭建了平臺。農村未成年人校外活動中心創(chuàng)意單位：廣西壯族自治區(qū)文明辦、區(qū)科協、百色市文明辦主要內容：依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳文化站，創(chuàng)建農村未成年人校外活動中心，解決了農村孩子活動陣地缺失的問題。從2007年開始，在百色市進行試點，并逐步向全區(qū)推廣。校外活動中心開辟有綜合娛樂室、美術書法攝影室、培訓室、科技活動室、電視放像室、圖書閱覽室和棋藝室，向農村未成年人免費開放。設計開展形式多樣的主題教育、文體娛樂、科學普及、技能鍛煉和公益服務等活動，寓教于樂。同時，幫助做好留守兒童教育管理和家庭教育，受到社會各界的好評。道德早餐創(chuàng)意單位：吉林省吉林市文明辦、教育局主要內容：從2005年開始，組織全市中小學校利用每天第一節(jié)課前十分鐘時間，由學生自己組織，采取講述道德故事、暢談個人感受、互相論辯觀點、演出文藝小品、老師最后點評等形式進行道德教育，稱為“道德早餐”。這項活動改變了單純說教式的德育方法，激發(fā)了學生的主動精神，增強了德育的針對性和實效性，有利于學生的道德認知和道德養(yǎng)成，已成為該市各中小學校德育工作的一個重要載體。青少年輿情監(jiān)測網絡創(chuàng)意單位：浙江省諸暨市文明辦、團市委主要內容：建立青少年輿情監(jiān)測網絡的目的