【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理共建和諧校園”的安全教育活動(dòng)；4月5日“緬懷先烈”手抄報(bào)展示活動(dòng)，4月19日春運(yùn)會(huì)，5月母親節(jié)前夕“心理話對(duì)媽媽說(shuō)”活動(dòng)，5月23號(hào)，青少年維權(quán)知識(shí)講座暨有獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng)，六一藝術(shù)節(jié)暨慶?；顒?dòng)，6月5日世界環(huán)境日“保護(hù)環(huán)境，共建綠色家園”主題大隊(duì)會(huì)等。此外，每月都組織年級(jí)體育活動(dòng)競(jìng)賽，如：200米賽跑、跳繩比賽、會(huì)操比賽等，每周各班都結(jié)合本班實(shí)際情況召開(kāi)班會(huì)。這些綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，較好地將學(xué)科課程與學(xué)生生活進(jìn)行了融匯整合，孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到了提高。二、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐我校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這一板塊主要以年級(jí)為單位，由每個(gè)年級(jí)7位班主任教師共同完成。下面就簡(jiǎn)單介紹我校一年來(lái)開(kāi)展情況。三年級(jí)：上學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的主題是《生活中的紙》，本學(xué)期活動(dòng)繼續(xù)延伸為《紙藝》；四年級(jí)：上學(xué)期的活動(dòng)主題是《尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象》，本學(xué)期的活動(dòng)主題是《生活中的垃圾》；五年級(jí)：上學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)主題是《交通安全》，本學(xué)期主題是《如何預(yù)防交通事故的發(fā)生》。我們把教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程資料（活動(dòng)體會(huì)、實(shí)踐日記、體驗(yàn)日記、心得體會(huì)、作品）以及活動(dòng)后的總結(jié)發(fā)到博客中。（片）下面我僅就一年來(lái)三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)談?wù)剬?shí)施情況：我先說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)主題的生成：中國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó)，造紙是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展。紙，與我們朝夕相處、形影不離。于是我們就圍繞“生活中的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己研究紙的興趣。我們確立以下幾點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)了解紙的發(fā)展歷史，紙的原材料和加工過(guò)程，紙的簡(jiǎn)單工藝及制作方法。（2）能力目標(biāo)感受探究學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，學(xué)會(huì)搜集，分析，整理關(guān)于紙的資料；能用各種紙張通過(guò)剪，折，刻，編等方法制作簡(jiǎn)單的紙工藝品；培養(yǎng)學(xué)生善于合作，主動(dòng)參與，大膽展示及公關(guān)活動(dòng)的能力。（3）情感目標(biāo)感受并喜愛(ài)紙文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；初步形成惜紙、愛(ài)紙的習(xí)慣及樹(shù)立保護(hù)資源的意識(shí)。在實(shí)施過(guò)程中，是按照以下三個(gè)階段完成的：【活動(dòng)流程】（片）第一階段 提出活動(dòng)主題，劃分行動(dòng)小組，確定研究意向這一階段又分為四步：一、問(wèn)題引入，確定內(nèi)容第一次上課時(shí)，我們向?qū)W生提出問(wèn)題：大家看看自己的書(shū)包，里面的書(shū)、本都和什么有關(guān)系？同學(xué)們一下子就回答出來(lái)了是“紙”。那么說(shuō)到紙大家想了解點(diǎn)什么呢？大家立刻七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。學(xué)生圍繞“生活中的紙”提出自己想探究的問(wèn)題，通過(guò)師生協(xié)商，最后確立了幾個(gè)相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，分別是：（片）探究紙的制造過(guò)程、追溯紙的歷史、紙的用途和種類、紙的文化、紙與環(huán)境、紙的展望。二、根據(jù)內(nèi)容，自由結(jié)組培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與能力一直是實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)目標(biāo)。在這次研究活動(dòng)，我們本著讓學(xué)生自己選擇研究?jī)?nèi)容的方式，自由填寫(xiě)研究意向表（片）。之后，根據(jù)大家的研究意向確立出六個(gè)活動(dòng)組，分別是：三、小組協(xié)商，填寫(xiě)匯報(bào)表合作能力的培養(yǎng)是實(shí)踐活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，我們著力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等合作的環(huán)境。有了自己的小組后，我們讓大家找到自己的小組長(zhǎng)討論，小組中的分工情況，可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。填寫(xiě)好小組匯報(bào)表四、明確內(nèi)容，科學(xué)操作 各組有了明確的分工，為了使活動(dòng)進(jìn)行的更完善合理，我們又為每位學(xué)生設(shè)計(jì)了一張我的活動(dòng)檔案表（片），這樣更便于學(xué)生操作。同時(shí)我們?yōu)槊恳粋€(gè)活動(dòng)組也明確了研究的相關(guān)內(nèi)容及表格第1小組：造紙專家小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究紙的制造過(guò)程（關(guān)注中國(guó)的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。）第2小組：歷史學(xué)家小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：追溯紙的歷史（你知道古時(shí)候的人把字寫(xiě)在什么上面嗎？紙是怎樣發(fā)展演變的？）第3小組：科研專家小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類和用途（在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？有什么用途？搜集各種各樣的紙制品）第4小組：紙上談兵小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的文化（紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語(yǔ)故事有哪些？各種紙的發(fā)明的故事.？與紙相關(guān)的各類成語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等資料）第5小組：環(huán)境保護(hù)小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙與環(huán)境（造紙給環(huán)境帶來(lái)什么影響？亂扔廢紙給生活帶來(lái)了什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？）第6小組：暢想未來(lái)小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的展望（未來(lái)的紙會(huì)是什么樣？能做出再生紙嗎？）第二階段 搜集、整理、展示、交流資料階段這一階段我們活動(dòng)時(shí)為兩個(gè)過(guò)程：一、搜集資料，整理資料這一階段主要任務(wù)是：讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走向社會(huì)去實(shí)踐，實(shí)施和完善小組的計(jì)劃，并通過(guò)這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。各活動(dòng)小組按照各自的分工通過(guò)各種途徑收集資料。同學(xué)們有的到圖書(shū)館查閱資料，有的從網(wǎng)上查詢資料，有的組向家長(zhǎng)做調(diào)查，有的組走進(jìn)文具店進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生努力去嘗試，親身投身于社會(huì)，力爭(zhēng)從不同角度去解決問(wèn)題，感受人們對(duì)紙的態(tài)度，掌握了紙的有關(guān)知識(shí)。當(dāng)然，學(xué)生在活動(dòng)中肯定會(huì)碰到問(wèn)題，遇到挫折。記得一次研究紙的種類的田蕊同學(xué)問(wèn)我：“老師，我去星光文具店調(diào)查紙的種類時(shí)，摸了幾張她的紙，她就問(wèn)我們買不買，不買就走。沒(méi)辦法，我們就出來(lái)了?！笨粗⒆幽且荒樀奈疫€沒(méi)有說(shuō)什么，一位班里平時(shí)不怎么發(fā)言的小男孩說(shuō)到：“田蕊，我?guī)闳?，她就不攆你，我總從他家買東西?！边@樣的實(shí)踐活動(dòng)，可以說(shuō)是讓學(xué)生在活動(dòng)中走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)某些交往的技能。在學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，我們也隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們調(diào)查的動(dòng)態(tài)進(jìn)展情況。我們總是根據(jù)各小組的表現(xiàn)，不定期地舉